1. El objeto propio de la
pedagogía
Centro de Estudios Universitarios Vizcaya
de las Américas. Campus Uruapan.
Ciencias de la Educación.
Teoría de la Educación I.
Primer Cuatrimestre

2. El objeto propio de la
Pedagogía
La Pedagogía es la principal
Ciencia de la Educación.
El problema epistemológico de
la Pedagogía es la definición de
su objeto de estudio.

3. El objeto propio de la
Pedagogía
EPISTEMOLOGÍA
CIENCIAS DE LA
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN

4. Filosofía
La Filosofía tiene tareas frente al
estudio epistemológico de la
Pedagogía:
– Desempeñar una función de reflexión.
• Resultados
• Métodos
– Aportación lógica y metodológica.
• Diseños y procesos de la investigación
educativa

5. Tareas de la Filosofía
Análisis lingüístico.
–Conceptos y lenguaje empleados
en Educación.
Formular una teoría de la
educación y definir finalidades.

6. Crisis en la Pedagogía
La práctica pedagógica ha entrado
en crisis porque ha olvidado
construir al mismo tiempo su
fundamentación teórica.
Dicha fundamentación se sustenta
en una reflexión histórica.

7. Saberes en la Ciencias de
la Educación
Saber Técnico:
– Metodología de la enseñanza.
– Aspecto actuante de práctica pedagógica.
– Saber pedagógico.
– Cómo hacer, realizar y operar un proceso.
– Didáctica, Tecnología Educativa.

8. Saberes en la Ciencias de
la Educación
Saber científico:
– Conocimiento metódico,
sistematizado y unificado que
comprende y explica los fenómenos
observables.
– Independiente del saber filosófico.
– Pedagogía.

9. Carácter interdisciplinar en el campo
de las Ciencias de la Educación
En función de los objetivos.
Desde el punto de vista de la
metodología y de los
instrumentos de análisis.
En relación con las aplicaciones
prácticas.

10. Carácter interdisciplinar en el campo
de las Ciencias de la Educación
Por el nivel de interrogación
teórica se pueden emplear
categorías científicas
polivalentes.
Por las contingencias
históricas.

11. Distinción metodológica
Hay que distinguir el proceso
pedagógico (práctica pedagógica) del
discurso o formación discursiva
pedagógica (pedagogía)
Hechos vs Ideas
Distinción entre proceso de
investigación científica y el proceso
pedagógico.

12. Ciencia
Una ciencia en su constitución
pasa por diversas fases de
desarrollo (positividad,
epistemologización,
cientificidad y formalización.

13. Supuestos del estatuto
epistemológico de la Pedagogía
Problema general: Educación.
Este proceso es eminentemente humano.
Es un proceso práctico: su soporte es
humano y requiere la interacción
consciente de los mismos.
Se busca que las teorizaciones con las
que se intenta comprender, explicar e
intervenir en el proceso sean científicas.

14. Existe una confusión entre la pedagogía
como práctica, la cual incluye el
proceso pedagógico y las condiciones
histórico-social en que se desarrolla, y
la pedagogía como discurso o teoría o
disciplina cuyo objetivo sería aquella
práctica pedagógica.

15. Pedagogía
Considerada como formación
discursiva, como disciplina o conjunto
de discursos adquiere su carácter de
ciencia cuando logra descubrir y definir
su objeto de específico, es decir,
cuando reflexiona sobre la práctica
pedagógica para pensar en sus
principios.

16. Bibliografía
Bedoya Madrid, José Iván (2005)
Epistemología y Pedagogía, ensayo
crítico sobre el objeto y método
pedagógico. Bogotá. Ecoe Ediciones.