Análisis de un CANVAS real, para resaltar ventajas y desventajas del mismo.

1. CANVAS PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS
DESAFÍO Y PRODUCTO FINAL
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
¿Qué herramientas y estrategias
de evaluación aplicaremos?
¿En relación con qué tareas?
COMPETENCIAS CLAVE
RELACIÓNCON EL CURRÍCULO HERRAMIENTAS TIC
¿Qué herramientas TIC necesitamos?
¿Cómo se vinculan con las tareas?
TAREAS
¿Qué tenemos que hacer
para alcanzar el producto final?
AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN
¿Cómo se agrupará el alumnado?
¿Cómo organizaremos los espacios?
RECURSOS
¿Qué personas deben implicarse: docentes,
familias, otros agentes educativos,…?
¿Qué recursos materiales son necesarios?
¿Es necesaria algún tipo de instalación especial?
¿ Qué desafío nos planteamos? La Química ¿ventaja o un inconveniente en la
vida cotidiana?
¿Qué preguntas usaremos para provocar el aprendizaje?
¿Cómo sería nuestra vida sin la química?
¿Cómo es nuestra vida con la química?
¿Qué ventajas y desventajas nos proporciona la química?
¿Qué producto final queremos crear?
Blog (información Sistemas periódicos, compuestos, elementos características
como se pueden combinar, uso de productos químicos, ventajas y desventjas)
¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?
Video introductorio Tabla Periódica y debate de lo visualizado
 Foto de la Tabla Periódica: explicación de grupos, periodos , metales y nos
metales, cuestionario y debate de las respuestas.
 Video de loa elementos y sus características, completar fichas de los elementos
químicos y crucigrama
 Video elemento, compuesto, mezcla, resumen del video
 Tipos de compuestos: video de compuestos orgánicos e inorgánicos
 Mural con etiquetas, fotos, objetos con materiales traídos de la casa
 Practica de laboratorio
 Mapa conceptual en el programa Mundet con los conceptos aprendidos
 Se realiza un estudio de los combustibles y, en concreto, de la gasolina. Se estudia
cómo se obtiene, los distintos procesos a que se someten los derivados del
petróleo para obtener gasolinas
 se realiza un estudio de la extracción y uso de tres elementos químicos: el bromo,
el cobre y el plomo.
 Película ERIN BROCKOWICHreproducción en casa. Responder el cuestionario de
la película
 Debate de la película
 Creación del blog:
Seleccionar el nombre del tema
Sistematizar y organizar la información
Elegir en que plataforma vamos a trabajar
Elegir el dominio
Trabajar en la elaboración del blog
¿Qué competencias clave se desarrollarán?
Conocimiento e interacción de elementos, compuestos de acuerdo a
sus características, aplicaciones y contaminación en relación del
mundo físico.
Realizar resúmenes, cuestionarios con coherencia y cohesión en el
contexto del aula.
Uso de las Tics como herramienta de acceso, recurso y
accesibilidad en las actividades propuestas.
Observar, seleccionar, analizar la información en función de su
relevancia para nuestro blog.
¿Con qué elementos del currículo podemos relacionar el proyecto?
 Reconocer la Tabla Periódica como una forma de organización y
fuente de los datos sobre los elementos químicos.
 Reconocer la diversidad de los compuestos químicos en función
de sus propiedades y características distintivas.
 Interpretación de la aplicación de los compuestos en la Biología
e Industria.
¿Qué personas deben implicarse: docentes, familias, otros agentes
educativos?
Docente: Área Química-Artes Visuales-Tics- Familia
¿Qué recursos materiales son necesarios?
Fichas- videos-cartulina-etiquetas- fotos-material de laboratorio-hojas-
lápices, etc.
¿Es necesario algún tipo de instalación especial?
Proyector: videos
Cámara digital:
Computadoras
Grupo de Trabajo: 4 participantes
Individual en algunos trabajos
Laboratorio: grupos
Sala de computación: grupos
Flippet classroom: película en casa
Rúbrica- coevaluación- autoevaluación

2. Un documento para pensar colaborativamente diseñado por y publicado con licencia Creative Commons
(Diseño original: Miguel Ariza @maarizaperez y Antonio Herreros @aherrerosvega) Disponible en http://conecta13.com/canvas/
DIFUSIÓN
¿Cómo difundiremos nuestro proyecto?
Volantes y folletos con la dirección del blog en la institución