Este cuaderno de trabajo contiene 10 lecciones sobre aspectos de la vida escolar de niños y niñas. Las lecciones abordan temas como la mochila, la pintura, la letra A, el bus escolar, la sala de clases, el estuche, la lectura, los cuentos, las vacunas y la profesora, con el objetivo de apoyar los procesos de lectoescritura.
En 1º y 2º de Primaria es fundamental trabajar las matemáticas con el alumnado de una forma que les ayude a formar conceptos desde lo experimentado y concreto, a lo abstracto.
Para ello es fundamental presentar a los alumn@s diferentes materiales, que puedan manipular y con ell@s ver de forma concreta los conceptos matemáticos.
Para le decena ya publiqué la 1ª parte, ahora presento aquí la 2ª parte de como trabajamos la decena con materiales concretos, que les permita ensayar, cambiar, deshacer los números.
Al presentar diversos materiales, ayudamos a las diversas formas de aprender del alumnado. Quizás a uno le sirva con los ábacos, pero otro lo ve más claro con los vasosy otro con el material multibase.
Habrá niñ@s que no lo necesiten porque han llegado a la abstracción, a estos después de la presentación del material y de que lo conozcan,hay que permitirles realizar los ejercicios sin material, si así lo prefieren.
En 1º y 2º de Primaria es fundamental trabajar las matemáticas con el alumnado de una forma que les ayude a formar conceptos desde lo experimentado y concreto, a lo abstracto.
Para ello es fundamental presentar a los alumn@s diferentes materiales, que puedan manipular y con ell@s ver de forma concreta los conceptos matemáticos.
Para le decena ya publiqué la 1ª parte, ahora presento aquí la 2ª parte de como trabajamos la decena con materiales concretos, que les permita ensayar, cambiar, deshacer los números.
Al presentar diversos materiales, ayudamos a las diversas formas de aprender del alumnado. Quizás a uno le sirva con los ábacos, pero otro lo ve más claro con los vasosy otro con el material multibase.
Habrá niñ@s que no lo necesiten porque han llegado a la abstracción, a estos después de la presentación del material y de que lo conozcan,hay que permitirles realizar los ejercicios sin material, si así lo prefieren.
HOLA!
Es un gran orgullo poderles compartir estos talleres, que con un inmenso cariño son subidos a la red para tod@s l@s estudiantes y profesor@s que ven en nuestro libro una herramienta para transitar por el conocimiento de forma amena, sencilla y lúdica, además de entretenida.
Gracias por ese inmenso apoyo!
Espero los disfruten!
Este libro de texto responde al principio de mejora continua, por lo que plantea estrategias innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de información, busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autónoma incentivando el uso de la tecnología y la comprensión de las herramientas y de
los lenguajes que los niños y los jóvenes utilizan en la sociedad del conocimiento.
Matemática 2do Grado Guía para Estudianteeudy arias
Queridos niños y niñas: este Libro de Estudiantes (LE) está diseñado para que lo utilicen bajo la dirección de su maestro o maestra. Contiene actividades que para resolverlas tienen que pensar junto a sus compañeros y compañeras y, en otros casos, los ejercicios los tienen que resolver de forma individual.
Guia didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeñoAutónomo
la presente es una guía diseñada para su aplicación en la el área de lengua y literatura, en los estudiantes de sexto grado de educación general básica, de la escuela fiscal “31 de Octubre”, zona 5, distrito 09d20, provincia Guayas, cantón Salitre, parroquia la Victoria
Proyecto de curso de un taller mi primer libro de cuentosmanueloyarzun
LIBRO CON 60 TEXTOS AUTENTICOS PRODUCIDO DENTRO DEL TALLER "CREACION LITERARIA " EJERCIDO DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2016 CON EL CURSO MULTIGRADO 1º-2º Y 3º
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. EL PRESENTE TRABAJO TIENE COMO OBJETIVO EL APOYAR LOS PROCESO DE
LECTOESCRITURA EN ALUMNOS DE 1º Y SEGUNDO AÑO ASI COMO EN
AQUELLOS(AS) CON NEE( NECESIDADES EDUCTIVAS ESPECIALES)
LA INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA ES REFORZAR LA LECTURA Y LA
ESCRITURA CONJUNTAMENTE A PARTIR DE UN TEMA ARTICULADOR (EN ESTE
CASO DE LAS ACTIVIDADES Y ACCIONES QUE SE REALIZAN EN LA ESCUELA)
EL PRESENTE CUADERNO DE TRABAJO CONTA DE 10 LECCIONES QUE
TRABAJAN CONTEXTUALIZADAMENTE ASPECTOS DE LA VIDA ESCOLAR DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS CON TEMATICAS COMO SER:LA MOCHILA, LA PINTURA, LA
LETRA A, EL BUS ESCOLAR, LA SALA DE CLASES, EL ESTUCHE, LA LECTURA,
2
LETRA A, EL BUS ESCOLAR, LA SALA DE CLASES, EL ESTUCHE, LA LECTURA,
LOS CUENTOS, LAS VACUNAS Y LA PROFESORA
EN LO PARTICULAR ESTE TRABAJO FUE DISEÑADO POR MÍ , PARA UNA ALUMNA
DE MI CLASE CON NEEP(( NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
PERMANENTES ) QUE SE ENCUENTRA EN 5º AÑO Y QUE YA CONOCE LAS
VOCALES Y LAS CONSONANTES, GRACIAS A LO CUAL SE HA VISTO UN AVANCE
SIGNIFICATIVO EN U PROCESO LECTOR
Este trabajo se encuentra alojado en mi blog:
http://profemanueljesus.blogspot.com/
3. 1) ¿Qué muestra la imagen?
2) ¿Qué cosas tiene esta mochila?
3) ¿A quién pertenece esta mochila?
4) Pinta la mochila
3
4. 1) ¿ Cuántos niños hay ?
2) ¿ Están dibujando o están pintando ?
3) pinta de rojo lo que hace el niño y de amarillo lo que pinta la niña
casa estrella árbol luna pasto
4) Pinta a tu gusto el dibujo
4
5. 1) ¿Qué letra escribe el niño ?
2) ¿Es la “A” mayúscula o minúscula ?
5
3) ¿Es la clase de matemáticas o de lenguaje ?
4) Escribe las cinco vocales
6. 1) ¿ Dónde se están subiendo los niños?
2) ¿ A dónde irá el bus escolar ?
6
3) ¿ Te has subido a un bus escolar ?
4) ¿ De qué color son los buses escolares de tu comuna ?
7. 1) ¿Cuántos niños se ven? Pinta
el cuadro con el número correcto
1 2 3 4 5 6
2) ¿Cuántas sillas están vacías?
Pinta el cuadro con el número
correcto
1 2 3 4 5 6
3) ¿Dónde andará el niño que
7
3) ¿Dónde andará el niño que
falta?
4) ¿De qué curso serán estos niños? Pinta lo que creas correcto
1º año 2º año 3º año 4º año 5º año 6º año 7º año 8º año
5) Justifica oralmente tu respuesta
8. 1) ¿ Cómo se llama este objeto?
2) ¿ Donde usas tú el estuche?
8
3) Lee y pinta solamente las cosas que tú pones en tú estuche
lápiz cuaderno goma libro sacapuntas
comida pegamento témpera tijera zapatos
Papel lustre mapa corrector Libreta comunicaciones
9. 1) ¿ Qué está haciendo la niña?
2) ¿ Por qué le está leyendo ella al otro
niño?
9
1) ¿ Qué cosa estará leyendo la niña al niño?
4) Inventa un nombre para la niña y para el niño
La niña se llama:
El niño se llama:
10. 1) ¿ Qué hace la niña?
2) ¿Para que estará leyendo la niña?
10
3) ¿Haz leído algún cuento en tu casa?
4) Pinta aquellos cuentos que te han leído o que te han contado
Caperucita Roja El gato con Botas Los 3 Cerditos
Rapuncel El patito feo Blanca nieves
Cenicienta El Mago de Hoz Hansel y Gretel
Aladino Simbad el Marino Pulgarcito
11. 1) ¿ Qué hace el señor con el brazo del
niño?
2) ¿ Cuál será la profesión del Señor?
11
3) ¿ Te gustaría ser doctor o doctora?
4) ¿ Te han puesto alguna vacuna?
5) ¿Le tienes miedo a las jeringa?
12. 1) ¿ Quién es ella?
2) ¿ Dónde trabaja la profesora?
3) ¿ Qué asignatura está haciendo la
12
3) ¿ Qué asignatura está haciendo la
profesora ahora ?
4) Pinta solo las cosas que enseña una profesora en la escuela
A pintar A pelear A recitar
A hacer trampas A leer A mentir
Los números A ser ordenado A sumar
A escribir A restar Las letras
