Relevaba las exigencias del puesto de trabajo para definir posteriormente el perfil de el/la trabajador/a en términos de aptitudes sensorio-motrices, conocimientos de técnicas específicas y ritmo de trabajo
adecuado.
En la presente investigación, el tópico a desarrollar es el diseño de puestos, el cual abarca su concepto, los modelos, el enriquecimiento de puestos y los equipos de trabajo.
Relevaba las exigencias del puesto de trabajo para definir posteriormente el perfil de el/la trabajador/a en términos de aptitudes sensorio-motrices, conocimientos de técnicas específicas y ritmo de trabajo
adecuado.
En la presente investigación, el tópico a desarrollar es el diseño de puestos, el cual abarca su concepto, los modelos, el enriquecimiento de puestos y los equipos de trabajo.
En la presente investigación, el tópico a desarrollar es el diseño de puestos, el cual abarca su concepto, los modelos, el enriquecimiento de puestos y los equipos de trabajo.
De acuerdo con Rosas (2010), las 5 S es una práctica de calidad ideada en Japón referida al mantenimiento integral de la empresa, no sólo de maquinaria, equipo e infraestructura, sino del mantenimiento del entorno de trabajo por parte de todos.
En la presente investigación, el tópico a desarrollar es el diseño de puestos, el cual abarca su concepto, los modelos, el enriquecimiento de puestos y los equipos de trabajo.
De acuerdo con Rosas (2010), las 5 S es una práctica de calidad ideada en Japón referida al mantenimiento integral de la empresa, no sólo de maquinaria, equipo e infraestructura, sino del mantenimiento del entorno de trabajo por parte de todos.
El puesto de trabajo es el lugar que un trabajador ocupa cuando desempeña una tarea. La ergonomía busca cómo adaptar el puesto de trabajo y las condiciones del mismo a la persona.
Al diseñar adecuadamente un puesto de trabajo, hemos de tener en cuenta la ergonomía, ya que las máquinas, herramientas, muebles, etc… deben estar diseñadas para evitar enfermedades relacionadas con condiciones laborales deficientes, así como para asegurar que el trabajo sea productivo.con el objeto de reducir lesiones laborales, enfermedades, y por su puesto, mejorar la satisfacción de los usuarios y trabajadores y con ello la productividad.
El diseño de un nuevo puesto de trabajo, o el rediseño de uno ya existente, por tanto, debe comprender todos los elementos que integran el sistema de trabajo, incluyendo los aspectos relativos al medio ambiente físico y a la organización del trabajo.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
3. TALLER NO.2 CAPITULO 2
LAS COMPETENCIAS
LABORALES
PRESENTADO POR:
KATHERINE ABREGO
LUIS AROSEMENA
LENA CABALLERO
ARIEL MARADIAGA
4. ¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA LABORAL?
Pueden ser definidas como un conjunto
identificable y evaluable de capacidades que
permiten
desempeños
satisfactorios
en
situaciones reales de trabajo, de acuerdo a los
estándares históricos y tecnológicos vigentes.
5. ¿CÓMO SE CONSTRUYEN LAS COMPETENCIAS
LABORALES?
Actualmente
básicas,
se habla de competencias
De
competencias de ciudadanía,
De
competencias para la integración social.
6. Para
saber cómo se especifica una
competencia laboral debemos conversar,
dialogar con los/las trabajadores/as que la
ejercen como parte de su profesión
cotidiana. Es interesante observar que las
personas trabajan, se desenvuelven en
distintos roles laborales,
7. ¿QUÉ ES EL ANÁLISIS FUNCIONAL?
Es
una metodología de investigación que permite
reconstruir -luego de desarrollar una serie de
etapas- las competencias que debe reunir un/a
trabajador/a
para
desempeñarse
competentemente en un ámbito de trabajo
determinado.
8. PRIMER PASO DEL ANÁLISIS FUNCIONAL
Seleccionar
productivas.
el conjunto de empresas
9. SEGUNDO PASO DEL ANÁLISIS FUNCIONAL
Seleccionar
una empresa concreta o una
organización productiva a fin de estudiar los
diferentes roles.
10. TERCER PASO DEL ANÁLISIS FUNCIONAL
Definir
el propósito clave que caracteriza el
objetivo de la organización y el marco de
condiciones dentro del cual se pretende
alcanzarlo
11. CUARTO PASO DEL ANÁLISIS FUNCIONAL
definir
las funciones, las
sub-funciones o los
grandes grupos de
actividades con los que
se organiza una
empresa, con el objeto
de concretar el propósito
clave enunciado.
12. El
quinto paso apunta a
seleccionar, dentro de esas
funciones y/o subfunciones, los roles laborales
críticos que mejor
contribuyen a que la
organización alcance el
propósito clave enunciado.
13. El
sexto paso se cumple una vez
seleccionado el rol laboral. Para ello se
convocará a los/as trabajadores/as que
ejercen ese rol y se los/as entrevistará
para conversar sobre las acciones que
realizan, los productos o resultados que
obtienen y los criterios por los cuales se
orientan para actuar o para obtener un
determinado resultado.
14. El
séptimo paso consiste en reconstruir un
conjunto de acciones del trabajador o
de la trabajadora, las cuales serán
reagrupadas en grandes funciones y/o
sub funciones. El reagrupamiento
15. El
octavo paso consiste en reconstruir para
cada uno de los elementos de
competencia que será enunciado como
VERBO + OBJETO + CONDICION- los
criterios que se ponen en juego para llevar
a cabo esa sub-función en concordancia
con el propósito clave de la empresa.
16. El
noveno paso representa el enunciado
de los signos a partir de los cuales el/la
trabajador/a evidencia -o se le hace
evidente- que los procedimientos que ha
seguido en su accionar -o los resultados
parciales obtenidos, o las reflexiones
realizadas para tomar las decisiones- son
correctos y corresponden a las "buenas
prácticas" sugeridas por la empresa.
17. SINTETIZANDO
Análisis
funcional:
proceso
de
desagregación a partir del propósito clave
de una empresa, una organización o un rol
ocupacional, que se utiliza para identificar
las competencias inherentes al ejercicio de
las funciones laborales y de las actividades
que las componen.
18. EL ELEMENTO DE COMPETENCIA ESTÁ
COMPUESTO POR
Criterios de desempeño.
Evidencias de desempeño.
Evidencias de producto.
Evidencias de conocimiento.
Campo de aplicación.
Guía para la evaluación
.
19. La
creación de la norma de competencia
involucra una construcción de consensos
entre
actores, que permitan acordar tanto la
metodología del relevamiento como los
indicadores a utilizar para definir los
desempeños competentes y el nivel de
autonomía a asignar a quien detente una
calificación.