El documento describe las características clave de las escuelas efectivas, incluyendo liderazgo profesional, visión y objetivos compartidos, un ambiente de aprendizaje, enseñanza y aprendizaje como centro de actividad, expectativas elevadas, retroalimentación positiva, seguimiento del progreso de los estudiantes, colaboración entre el hogar y la escuela, y una organización enfocada en el aprendizaje. También destaca la importancia de la colaboración del personal, un enfoque académico, desaf

1. Según :Pam Sammons, y
Josh Hilman Peter
Mortimore
•Liderazgo
profesional
•Visión y objetivos
compartidos
•Ambiente de aprendizaje
•La enseñanza y el aprendizaje como
centro de la actividad escolar
•Expectativas elevadas
• Reforzamiento positivo
• Seguimiento de avances
• Derechos y responsabilidades de
los alumnos
• Colaboración hogar- escuela
• Una organización para el
aprendizaje
Firme y dirigido
Enfoque participativo
Profesionista sobresaliente
Unidad de propósito
Consistencia en la práctica
Colaboración y trabajo colegiado
Atmósfera ordenada
Ambiente de trabajo atractivo
Optimización del tiempo de
aprendizaje
Énfasis académico
Enfoque en el aprovechamiento
Expectativas globales elevadas
Comunicación de expectativas
Desafío intelectual
Disciplina clara y justa
Retroalimentación
Seguimiento de desempeño del alumno
Evaluación del funcionamiento de la escuela
Elevar la autoestima del
alumno
Posiciones de responsabilidad
Control del trabajo
Participación de los padres en el
aprendizaje de sus hijos
Formación y actualización del personal
académico basadas en la escuela
Característicasclavesde
lasescuelasefectivas
Para alcanzar el liderazgo debe involucrar al cuerpo académico en la
toma de decisiones; y, autoridad profesional en los procesos de
enseñanza y de aprendizaje
La investigación ha demostrado que las escuelas son más
efectivas cuando el personal construye un consenso sobre
los objetivos y valores de la escuela y los pone en práctica
mediante las formas sólidas de colaboración en el trabajo
y la toma de decisiones
Un ambiente ordenado dirigido a la
estimulación del aprendizaje estaba relacionado
con los logros académicos de los alumnos.
centrar la atención tanto en la
calidad domo en la cantidad de
la enseñanza y el aprendizaje
que se llevan a cabo.
abusar del “castigo” puede originar un ambiente tenso.
El elogio y definitivamente la retroalimentación neutral son más
efectivo que “depender del control a través de la crítica.
Darle al alumno actividades que representen un
reto garantiza más efectividad
El maestro debe de llevar un registro que le permita
Medir los avances de sus alumnos (registro anecdótico)
Maestro tiene una influencia benéfica sobre los
resultados, y otros estudios han demostrado que
una relación positiva maestro – alumno es una
dimensión unida al éxito
La participación activa de los padres en actos
Cívicos, juntas, reuniones etc. y actividades
Extracurriculares aumenta el rendimiento.
Las escuelas efectivas son organizaciones para el aprendizaje,
con maestros y directivos que continúan aprendiendo,
manteniéndose al día en sus asignaturas e incorporando los
adelantos en la comprensión de la práctica efectiva
Edith Márquez Rivera
Pedagogía y práctica docente
Ciudad del Carmen, Camp.