PEDAGOGOS.
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Este documento resume las principales ideas sobre educación de Carlos Marx y Talcott Parsons. Según Marx, la educación es el pasaporte hacia el futuro y debe tener tres ámbitos: intelectual, físico y político-técnico. Parsons creía que la evaluación se basa en cualidades, realizaciones y lo adquirido, y que la educación debe integrar al individuo en el sistema cultural y seleccionar a los más capaces para cargos altos.
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La teoria de la reproduccion
La teoría de la reproducción sostiene que la función principal de la educación es socializar e insertar a los individuos en la estructura de clases de acuerdo a su capital cultural. La escuela cumple este rol a través de dos redes - una educación superior para las clases altas y una educación primaria-profesional para las clases bajas. De este modo, el sistema educativo reproduce perfectamente la distribución desigual del capital cultural entre las clases y mantiene el poder de la clase dominante.
Pedagogia diapositiva
La pedagogía es una disciplina científica que estudia la educación de los menores. Se considera que los especialistas en pedagogía infantil deben tener los conocimientos y capacidades necesarias para fomentar y proporcionar el desarrollo de los niños. La pedagogía es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene como principal interés de estudio la educación. Se construye alrededor de las instituciones educativas como escuelas y se transforma en la sociedad a través de dispositivos educativos como jard
Capítulo 3 sistemas de investigación
Este documento presenta dos proyectos de investigación desarrollados por la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en Florencia, Colombia. El primer proyecto busca implementar un programa de acompañamiento psicosocial para adolescentes y jóvenes. El segundo proyecto es un centro de investigación y acción psicosocial y comunitaria que estudia y atiende a la población desplazada y víctima en el departamento de Caquetá.
JAUME TRILLA
El documento habla sobre la educación no formal. Explica que surgió en los años 1960 como una alternativa a la educación formal ante la "crisis de la educación". Distingue entre educación formal, no formal e informal. La educación formal es altamente institucionalizada mientras que la no formal es organizada pero fuera del sistema escolar formal. La educación informal ocurre a lo largo de la vida a través de experiencias diarias.
Trab.blog
El documento describe la evolución del currículo a través de la historia. Comienza en la prehistoria cuando no existía un currículo formal, luego en la Edad Antigua cuando se descubrieron las escrituras y el currículo se basó en contenidos grecorromanos y paleocristianos, y más tarde en la Edad Media cuando surgieron los primeros currículos formales en los siglos XVI y XVII. También define el currículo como una estructura para la adquisición de conocimientos y experiencias de aprendizaje con el fin de generar capital human
¿PARA QUÉ SIRVE LA ESCUELA?
¿PARA QUÉ SIRVE LA ESCUELA?
Resumen del capítulo 1 "La maquinaria Escolar" del libro ARQUEOLOGÍA DE LA ESCUELA de Julia Varela
y Fernando Álvarez-Uría Ed. La piqueta
1ª Edición, noviembre de 2004
Educación a distancia en el siglo XXI
En el presente documento se habla de la importancia que tienen las tecnologías telemáticas (Correo electrónico, videoconferencias, enseñanza por computadora, Audio conferencias, entre otros) en los procesos educativos, para promover los conocimientos formativos, ya que las mimas, llegan a cumplir con una función multidireccional al momento de las respuestas interactivas, además de que el autor plantea la necesidad de hacer un programa educativo con dichas tecnologías para aplicarse pedagógicamente, demostrando así, un nuevo contexto para la educación en el siglo XXI.
Nueva educación soc. con.
Este documento presenta un resumen de un artículo sobre la nueva educación requerida para la sociedad del conocimiento. El artículo argumenta que la educación debe enfocarse en aprender para la vida usando nuevas herramientas tecnológicas, renovando el currículo y dando énfasis a las relaciones interpersonales. También sostiene que lo que y cómo se enseña debe ser flexible, y desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad e innovación.
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Paradigmas
El documento define el sujeto pedagógico como la relación entre educador y educando en un contexto histórico y cultural específico. Luego describe el modelo pedagógico normalizador que surgió en la Argentina a fines del siglo XIX e inicios del XX, con una visión de la educación como un proceso de formación de ciudadanos a través de la transmisión de contenidos conceptuales de forma autoritaria. Finalmente, analiza cómo este modelo contribuyó a la construcción de la identidad nacional y aún persiste en algunas prácticas educativas actuales
Definitivo seminario
Este documento describe las líneas de investigación del programa de psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Presenta los objetivos de las líneas de investigación, que incluyen comprender la subjetividad humana desde perspectivas bio-psico-sociales y culturales, y contribuir al desarrollo individual y comunitario. También describe la funcionalidad y algunos proyectos de investigación específicos, incluyendo estudios sobre violencia familiar, menores infractores, y riesgos psicosociales comunitarios.
Cuadro comparativo de modelos pedagógicos
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT”
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CIUDAD DE PANAMÁ - PANAMÁ
ASIGNATURA: MODELOS PEDAGÓGICOS
ESTUDIANTE:
Lic. Jesús Emanuel Bedoya Cordero
PROFESOR:
Mag. Julio Cesar Bernal Lima
Cuatrimestre: III
Colombia, 30 de Junio de 2017.
Cuadro Comparativo de Modelos Pedagógicos
Capitulo 1
Este documento discute las definiciones y relaciones entre educación formal, no formal e informal. Define la educación formal como el sistema educativo institucionalizado de primaria a universidad. La educación no formal es actividad organizada y sistemática fuera del marco del sistema oficial. La educación informal es el proceso de aprendizaje a lo largo de la vida a través de experiencias diarias. Explica que la educación formal y no formal son intencionales con objetivos de aprendizaje, mientras que la informal ocurre de forma natural.
Reproduccion sociocultural y_socializacio_3_semana
Este documento presenta las teorías de la reproducción cultural de Pierre Bourdieu y Basil Bernstein. Bourdieu ve la reproducción como resultado de la internalización de estructuras sociales a través del habitus. Bernstein se centra en cómo los códigos lingüísticos transmiten la cultura de diferentes clases sociales. Ambos teóricos contribuyeron a explicar cómo la educación reproduce la estratificación social.
I clase tecnologia educ.
Este documento introduce los conceptos fundamentales de la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa se refiere a la aplicación sistemática del conocimiento científico y técnico para mejorar el proceso educativo mediante el uso estratégico de métodos, medios y recursos tecnológicos. También describe los componentes clave de la pedagogía y define la tecnología como el conjunto de conocimientos y técnicas que permiten satisfacer las necesidades humanas modificando el entorno material o virtual.
Educacion
El documento define la educación como el proceso de socialización y aprendizaje de conocimientos e ideas que produce cambios intelectuales, emocionales y sociales en los individuos. La educación formal consiste en presentar sistemáticamente ideas, hechos y técnicas a los estudiantes para formarlos e influir en ellos de manera ordenada y voluntaria, permitiendo que la sociedad transmita y conserve su existencia colectiva entre las nuevas generaciones a través del sistema escolar.
Lo que Aprendí.
Este documento resume conceptos clave de la didáctica general como el estudio del aprendizaje, la organización estructurada de la clase, y los estilos de enseñanza del docente. También describe 7 principios del aprendizaje, los roles del docente como comunicador e interactivo, y las divisiones de la didáctica en matemática, sistemática y metódica. Finalmente, identifica tres tipos de estudiantes: neófitos, hiperdidácticos y desinteresados.
Fundamentos teóricos del pensamiento complejo de edgar morin
Edgar Morin planteó un nuevo paradigma de la complejidad ante la crisis del paradigma occidental de simplificación y disyunción. Este nuevo paradigma intenta articular y contextualizar las culturas científicas, humanidades y artísticas. Morin se basó en ideas de diversas teorías como sistemas, cibernética, información y comunicación, y legados de Piaget y Kuhn para llevar adelante este propósito a través de una nueva síntesis cualitativamente distinta e integradora de estas teorías.
Ficha 2
El documento explica la pedagogía social y la educación social desde perspectivas teóricas e históricas. Define la pedagogía social como la ciencia que prepara a los profesionales de la educación para mejorar la práctica a través de la formación. Define la educación social como una acción sistemática que promueve la autonomía, integración y participación crítica de los sujetos a lo largo de su vida. También distingue entre educación formal e informal, siendo la formal aquella planificada por los sistemas educativos y la informal
Programa De Intervenci‡N Para Copia
El documento resume una plática sobre un programa de intervención para niños con aptitudes sobresalientes. Propone apoyar a esta población abandonada basándose en la ley de educación. Sin embargo, el programa es ambicioso y requiere de grandes recursos y capacitación docente que la SEP podría no tener. El documento también discute la importancia de una educación inclusiva para estos niños y cita a Freire sobre la necesidad de cuestionar el sistema educativo tradicional.
Introducción a la educación
Aqu estan los siguientes temas.
Ciencias de la educación.
Importancia de la educación
La educación y su función social
Educación y pedagogía: semejanzas y diferencias.
Conceptos de educación.
Diapos teoría maría quiroz
El documento discute los aportes de María Teresa del Carmen Quiroz Velasco a la investigación en comunicaciones. Sus trabajos se centraron en cómo las tecnologías de la información y la comunicación afectan el aprendizaje, la socialización y la subjetividad de los jóvenes desde una perspectiva intercultural, particularmente en ciudades del interior del Perú como Iquitos, Cusco y Chiclayo.
Misiones y visiones
El documento presenta las misiones y visiones de la Universidad Nacional de Chimborazo, su Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, y la Escuela de Psicología Educativa y Orientación Vocacional y Familiar. La misión de la universidad es formar profesionales comprometidos con los valores humanísticos que contribuyan al desarrollo sostenible. Su visión es ser una institución líder en la formación de profesionales con responsabilidad social. La misión de la facultad es formar maest
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Defensa
Este documento resume las definiciones de portafolio según la RAE y Paulson, Paulson y Meyer. Explica que un portafolio es una colección intencional de los trabajos de un estudiante que muestra sus esfuerzos, progresos y logros. Debe ser el resultado de la participación del estudiante y evidenciar sus procesos de reflexión.
Educación popular
La educación popular integral busca transformar a la sociedad a través de una educación que logre la satisfacción de necesidades y una vida digna para las personas. Promueve el desarrollo humano integral y sostenible a través de procesos educativos que faciliten las competencias necesarias para que las personas participen y construyan su propia historia. La educación popular debe desarrollar afectos, emociones, conocimientos, habilidades, valores e identidad en las personas para lograr su bienestar, adaptación al contexto y capacidad de generar conocimiento.
Fundamentos m3 b 1
Este documento describe los fundamentos históricos y teóricos de la educación de adultos. Brevemente: 1) La educación de adultos ha existido desde las primeras sociedades y los primeros maestros no diferenciaban entre niños y adultos; 2) Aunque las escuelas para niños se desarrollaron, la educación de adultos fue marginada y ocurrió informalmente; 3) En los siglos XVII-XVIII, pensadores como Comenio y Condorcet abogaron por abrir la educación a adultos, aunque los sistemas educativos se
Fundamentos m3 b
Este documento presenta los fundamentos pedagógicos de la educación de personas adultas. Explica que la educación de adultos ha existido desde la antigüedad y ha ido creciendo en demanda. Analiza tres marcos teóricos clave: la educación permanente, la andragogía y el modelo social. También justifica históricamente la educación de adultos, señalando que en las sociedades antiguas los maestros no diferenciaban entre niños y adultos y usaban métodos participativos como el caso, la parábola y el di
Resumen Modelos Pedagogico Modulo Ok
Los modelos pedagógicos se dividen en tradicional, conductista, desarrollista y social. El modelo tradicional hace énfasis en la formación del carácter a través de la disciplina y la ética religiosa. El conductista, representado por Skinner, promueve una transmisión controlada de conocimientos técnicos mediante adiestramiento experimental. El desarrollista considera que lo más importante es el desarrollo natural del niño. El modelo social busca el desarrollo máximo de cada individuo de acuerdo a las necesidades sociales y a través
docencia_osman
El documento describe la historia del autor como profesor, comenzando su carrera impartiendo matemáticas en ESIME-Culhuacán del IPN. Más tarde se unió a IEMS-DF, una escuela de nivel medio superior con un enfoque innovador y centrado en el estudiante. El trabajo en IEMS-DF requirió un cambio en su enfoque docente para apoyar mejor a los estudiantes y motivar el aprendizaje significativo. El éxito como profesor se logra cuando los estudiantes reconocen la influencia positiva del
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ESTUDIANTE:
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Inclusión del educ. con alta dotación
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CONDICIONES NECESARIAS PARA LOS PROYECTOS EDUCATIVOS
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Los aspectos vertidos en las diapositivas harán notar indicadores esenciales para entender el eje del Buen Vivir en el entorno educativo: En ocasiones los aspectos más simples son los más idóneos.
En nuestro país se debe pugnar por una educación de calidad y que se acomode a las necesidades de los estudiantes... Para así formar y forjar entes con ética, honestidad, profesionalismo y que respondan favorablemente a las estrictas interacciones de la compleja y difícil sociedad.
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La estudiante de magisterio Angie Velasco tuvo la oportunidad de enseñar sola a su grupo de estudiantes cuando su maestra acompañante faltó. Ella realizó actividades integradas como la creación de títeres de vacas en origami y la lectura de un cuento, que atrajeron mucho la atención de los niños y fortalecieron la relación entre docente y estudiantes. En la conclusión, enfatiza la importancia de que los maestros apliquen didácticas adecuadas en el aula y sean recurs
Experiencia angie
La estudiante de magisterio Angie Velasco tuvo la oportunidad de enseñar sola a su grupo de estudiantes cuando su maestra acompañante faltó. Ella realizó actividades integradas como la creación de títeres de vacas en origami y la lectura de un cuento, que atrajeron mucho la atención de los niños y fortalecieron la relación entre docente y estudiantes. En la conclusión, enfatiza la importancia de que los maestros apliquen didácticas adecuadas en el aula y sean recurs
Experiencia significativa
Este documento describe cómo una maestra en formación promovió el manejo del tiempo libre en los estudiantes de segundo grado durante el período de orientación de la mañana. La maestra organizó actividades como adivinanzas, origami y juegos de mesa para enseñar el trabajo en equipo, la escucha activa y el diálogo. Estas actividades ayudaron a mejorar la convivencia y el aprovechamiento del tiempo libre entre los estudiantes. La maestra observó que los estudiantes disfrutaron participando y compartiendo sus propias
Experiencia significativa1
El documento describe cómo promover el manejo del tiempo libre en los niños de segundo grado durante la orientación. Se realizaron actividades como adivinanzas, origami y juegos de mesa durante los 30 minutos de tiempo libre por la mañana para enseñar el trabajo en equipo, la escucha y el diálogo. Estas actividades mejoraron la convivencia y permitieron que los niños aprendieran a aprovechar mejor su tiempo libre de una manera creativa y respetuosa.
Planta fisica
El Colegio San Antonio María Claret cuenta con una amplia infraestructura que incluye una portería, parqueadero, capilla, rectoría, recepción, salas para bachillerato, primaria, biblioteca, artes, auditorio, idiomas, música, audiovisual, laboratorio, enfermería, salones de clase, canchas deportivas, piscinas, y áreas verdes. Adicionalmente, tiene servicios como cafetería, kioscos, papelería y heladería.
Bilinguismo, enfasis.
Este documento describe los énfasis o profundizaciones que los estudiantes pueden seleccionar durante el año escolar, incluyendo matemáticas, resolución de conflictos, teatro, periodismo y más. También describe el proceso de evaluación del bilingüismo, donde los estudiantes son evaluados en inglés y pueden ser requeridos a tomar cursos de inglés adicionales. Finalmente, resume la metodología del programa bilingüe de inmersión temprana y parcial hasta el cuarto grado, generando más del 50% de interacci
Propuesta educativa
El documento describe la propuesta educativa de Primera Infancia en el Colegio San Antonio María Claret. La educación en esta etapa comprende los grados de jardín, transición y primero, y tiene como objetivo cimentar las bases de la formación integral de los niños a través de la pedagogía por proyectos y el aprendizaje jugando. El colegio también se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas y de pensamiento en los niños. Más recientemente, el colegio inició un proceso de bilingüismo en preescolar
Propuesta educativa
El documento propone una estrategia educativa para la educación primaria que busca facilitar la transición de los niños entre la etapa preescolar y primaria. Se dará continuidad a la pedagogía por proyectos hasta segundo grado para consolidar los procesos básicos de aprendizaje. Además, se realizarán esfuerzos por integrar las áreas y se brindará apoyo sicológico y de auxiliares para garantizar la formación integral de los estudiantes.
Proyecto pedagogico primera infancia
Este proyecto de aula, realizado por docentes y practicantes del Colegio San Antonio María Claret, tuvo como objetivo desarrollar actividades integrando diferentes áreas para que los estudiantes de jardín y transición ampliaran sus conocimientos sobre las vacas. A lo largo de mayo se llevaron a cabo actividades lúdicas como canciones, manualidades y exposiciones sobre las características, beneficios y cuidado de las vacas. El producto final consistió en una exhibición de los trabajos realizados por los estudiantes y sus
Claret
Los Misioneros Claretianos llegaron a Cali en 1951 y fundaron varios colegios incluyendo el Colegio Claret. En 1959 se inauguró el colegio con 130 estudiantes y durante los primeros 15 años el Padre Manuel María Mesa consolidó el proyecto educativo. Desde entonces, el colegio ha continuado creciendo, abriendo nuevas sedes y graduando a miles de bachilleres a lo largo de sus más de 50 años de historia en la educación en Cali.
Claret
Los Misioneros Claretianos llegaron a Cali en 1951 y fundaron varios colegios incluyendo el Colegio Claret. En 1959 se inauguró el colegio con 130 estudiantes y durante los primeros 15 años el Padre Manuel María Mesa consolidó el proyecto educativo. Desde entonces, el colegio ha continuado creciendo, abriendo nuevas sedes y graduando a miles de bachilleres a lo largo de sus más de 50 años de historia en la educación de la juventud caleña.
Claret
Los Misioneros Claretianos llegaron a Cali en 1951 y fundaron varios colegios incluyendo el Colegio Claret. En 1959 se inauguró el colegio con 130 estudiantes y durante los siguientes años el colegio continuó creciendo, agregando nuevas sedes y programas. A través de los años, el colegio ha graduado miles de estudiantes y ha recibido numerosos reconocimientos por su excelencia académica.
Experciencia cata
La estudiante tuvo dificultades en su primera clase de matemáticas con el grupo 4-3 debido a problemas de salud y falta de experiencia manejando una clase teórica en el tablero. A pesar de haber planeado bien la lección, tuvo problemas para captar la atención del grupo y explicar el tema, lo que requirió dos horas. Sin embargo, logró que las estudiantes entendieran al final y recibió cartas de apoyo que le dieron confianza. La estudiante concluye que es necesario fortalecer el pensamiento mate
Experiencia marlina
La autora describe su primer día como maestra en formación dando clases de inglés en segundo grado. A pesar de enfrentar desafíos como una maestra acompañante ausente, la autora logró preparar y dar tres clases de inglés utilizando canciones y juegos. Observó que el nivel de inglés variaba entre los grupos y que las estudiantes aprendían mejor a través de gestos y visualizaciones. La autora concluyó que esta experiencia confirmó su deseo de especializarse en enseñanza de idiomas y
Agradecimientos
El documento agradece al Colegio Claretiano Santa Dorotea y a las maestras acompañantes por facilitar el desarrollo de las prácticas docentes de las estudiantes y por prestar sus recursos y espacios, sin lo cual completar esta ardua tarea hubiera sido imposible.
Relato
Este documento resume la experiencia de práctica pedagógica de un grupo de estudiantes en el Colegio Claretiano Santa Dorotea. Las estudiantes pasaron varias semanas observando a los maestros, interactuando con los estudiantes, y enseñando lecciones. Como proyecto final, las estudiantes crearon y presentaron una obra de teatro para los estudiantes. A pesar de algunos desafíos, la experiencia les permitió desarrollar sus habilidades de enseñanza.
Relato
Las estudiantes realizaron sus prácticas pedagógicas en el Colegio Claretiano Santa Dorotea. Fueron recibidas cordialmente y se les asignó un salón y maestra acompañante. Más adelante, las directivas del colegio les pidieron realizar un proyecto transversal evaluado como proyecto pedagógico que analizó los canales sensoriales de los estudiantes. Finalmente, las estudiantes presentaron una obra teatral para los estudiantes en su último día de prácticas.
Himno Santa Dorotea
El himno describe el colegio Santa Dorotea como un lugar de luz, flores y belleza natural que ha coronado a la virgen como su reina. Celebra los ideales del colegio de valor, arte, ciencia y fe que moldean el carácter de sus estudiantes. Promete que aunque algún día dejará sus muros, nunca olvidará las enseñanzas recibidas sobre saber y virtud que lo guiarán hacia las cumbres más altas.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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PEDAGOGOS.
- 1. VANESSA GOMEZ MARIA FERNANDA SOTO T. 12-2
- 2. « UN PUEBLO EDUCADO, VALE MAS, QUE UN PUEBLO INDUSTRIALIZADO » « LA EDUCACIÓN CONSTITUYE UN STATUS AL QUE SE ACCEDE »
- 3. PRINCIPALES IDEAS DE LA EDUCACION DE CARLOS MARX - La Educación es el pasaporte hacia el futuro, el mañana pertenece a aquellos que se preparen para él, en el día de hoy. - El fin de la Educación es la polivalencia. - La educación debe tener 3 ámbitos: Intelectual, física y politécnica.
- 4. PRINCIPALES IDEAS DE LA EDUCACION DE TALCOTT PARSONS - Según Parsons, los criterios de evaluación se basan en tres elementos: las cualidades, las realizaciones y lo adquirido. - Integrar al individuo en el sistema cultural mediante los procesos de socialización . - Seleccionar a los educandos más capaces (desde la escuela) para que en el futuro desempeñen competentemente altos cargos. - Distribuir a las personas en estratos y asignarles los roles correspondientes