Este documento describe un proyecto para estimular la capacidad de pensamiento y expresión a través de textos narrativos en estudiantes de 5o grado en la Institución Educativa Cristo Rey en Malambo, Colombia. Diagnostica las características y dificultades de los estudiantes y propone desarrollar habilidades como la atención, creatividad y motivación a través de actividades de lectura, diálogo y representación. Los objetivos son fomentar ambientes de comunicación ética y ejercitar procesos cognitivos, con la participación

1. La capacidad natural de pensar y la libre expresión de lo pensado a partir de textos narrativos y desde una dimensión ética en las estudiantes de 5º grado de la institución educativa Cristo Rey de Malambo

2. UBICACIÓN DEL PROYECTOINSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTO REY DE MALAMBO

3. RECTORA: MARTA VERGARA OSPINO.

4. AULA DEL TRABAJO: 5° GRADO. DIAGNÓSTICO En la Institución Educativa Cristo Rey ubicada en la calle 10D1 Nº 4S-16 Miraflores Malambo del municipio Malambo (Atlántico) encontramos en el aula de estudiantes del ciclo de la básica primaria y secundaria las siguientes características: Un alto número de estudiantes en cada salón

5. Presentan edades entre los 10 y 13 años.

6. La mayoría viven en barrios marginales y algunos son desplazados por la violencia.

7. Se manifiesta entre el grupo buenas relaciones humanas, motivación e interés por aprender y superarse.

8. Denotan valores humanos como: responsabilidad, respeto, sencillez, amor propio alegría, disponibilidad, unión, honestidad, tolerancia y solidaridad.

9. Por pertenecer a una idiosincrasia cultural sienten placer por las artes, la música, el baile y la interpretación, a través de esto, logramos adelantarlos en el proceso lector-escritor.

10. Presentan dificultades en la comprensión de lectura, les cuesta construir y destruir el significado de un texto.

11. Algunos de ellos son ausentita por falta de dinero en el traslado y sustento de hogares. PREGUNTA PROBLEMA:¿Cómo la capacidad natural de pensar y la libre expresión de lo pensado a partir de textos narrativos y desde una dimensión ética en las estudiantes de 5º grado de la institución educativa Cristo Rey de Malambo?

12. CARACTERIZACIÓN

13. ARNOLD GESELL (1880-1961), psicólogo y pediatra estadounidense.Formuló la teoría del desarrollo del niño, en la que destaca la hipótesis sobre la madurez infantil.

14. POBLACIÓN DE 5º10 años:Enfrentan las situaciones con sinceridad y sin vergüenza Prefieren la actividad y les disgusta faltar a la escuela.Puede gustarle la maestra, la escuela y sentir un gusto por aprender.No les gustan las maestras parciales.No le gusta escuchar sino narrar sus historias.Muestran ciertas preferencias con las áreas de trabajo.Les gusta el trabajo oral.

15. GRÁFICA DE LA POBLACIÓN

16. GRÁFICA DE LA DEFICIENCIA

17. JUSTIFICACIÓN

18. JUSTIFICACIÓNDurante mucho tiempo la escuela ha venido presentando ciertas dificultades en cuanto a la formación de los educandos con lo que respecta al pensamiento, a la capacidad de interpretar, de investigar, criticar, razonar y de preguntar lógicamente.Lo anterior va de la mano de la Filosofía, ya que la actividad filosófica es entendida como la capacidad de admiración, de cuestionamiento y como la expresión del pensamiento correcto. Por tal razón, se implemento el proyecto, que se dirige primordialmente a potenciar estas capacidades, es decir; pretende utilizar la Filosofía como medio para desarrollar el objetivo planteado.Con esta labor se requiere fomentar el pensar bien, y el pensar por si mismo, el razonar correcta y coherentemente, tanto con una significación lógica y con un sentido ético. Además con la realización de este proyecto, que resulta de vital importancia, se requiere despertar en las estudiantes de 5º de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTO REY DE MALAMBO, ese deseo natural de interrogarse sobre el ¿por qué?, ¿cómo? Y ¿dónde? De las cosas.

19. OBJETIVO GENERALEstimular la capacidad natural de pensar y la libre expresión de lo pensado a partir de textos narrativos y desde una dimensión ética en las estudiantes de 2º, 4º y 5º grado de la institución educativa Normal nuestra señora de Fátima.

20. OBJETIVOS ESPECÍFICOSFomentar ambientes de comunicación ética donde las niñas expresen sus ideas de forma natural, lógica y coherente. Ejercitar los procesos intelectuales de: Atención, imaginación, memoria, escucha identificación, interpretación, ejemplificación, etc. componentes del desarrollo cognitivo.Valorar la importancia de las narraciones, el diálogo, el dibujo, las representaciones como acciones metodológicas para propiciar desarrollo cognitivo. Incentivar a la comunidad educativa para la participación y el acompañamiento en el mejoramiento de los procesos cognitivos durante el desarrollo del proyecto Filosofía para niños.AntecedentesMatthewLipmanlos niñospueden hacer Filosofía. Docentes y Estudiantes Del CC ( 2004)Mantener encendida la Chispa que los motivaA preguntar.

21. PRIMERA ETAPA 1.Estudio de obras y guías. 2. Encuentros de estudio. 1.Observaciones.2.Experiencias de campo.SEGUNDA ETAPAPARTICIPACION LIMITADA Estudiantes de Lengua CastellanaTERCERA ETAPA

22. MARCO REFERENCIALDESARROLLO COGNITIVO DEL INDIVIDUO PROCESOS COGNITIVOS- EL PENSAMIENTO INFANTIL - LA CREATIVIDAD- LA ATENCIÓN- LA MOTIVACIONHABILIDADES DEL LENGUAJE

23. Jean Piaget(Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980).Psicólogo suizo.

24. Aporta psicología evolutiva teoría del desarrollo cognitivo.

25. Piaget Procesos cognitivos. Pensamiento infantil.DESARROLLO COGNITIVO DEL INDIVIDUO

27. PENSAMIENTO INFANTILPIAGETInicia una serie de investigaciones sobre el pensamiento infantil.Método basado en conversaciones abiertas con los niñosMétodo clínicoMétodo criticoEn la entrevista se encuentran cinco tipos de respuesta:Respuestas espontáneas

28. Respuestas desencadenadas

29. Respuestas fabuladas

30. Respuestas no importanquistas

31. La perseveración LA CREATIVIDAD" La creatividad es el instrumento con el que podemos hacer que cualquier cosa se vuelva realidad”.Creatividad es la facultad para crear.Permite desarrollar en los educandos nuevas formas para la solución de problemas.

32. LA ATENCION Se debe hacer presente cuando se trata de establecer una acción dialógica, para intercambiar ideas o pensamientos.

33. condiciones de la atención FACTORES EXTERNOS :Son los que preceden del medio y permite que el individuo mantenga la atención.FACTORES INTERNOS :Son propios de la persona son los que dependen del individuo.

34. LA MOTIVACIÓN

36. ACCIONES Y ACTIVIDADES