La filosofía para niños se basa en tres presuposiciones principales: el aprendizaje significativo, la pedagogía crítica y la importancia de la interacción social. Se inspira en filósofos como los presocráticos y Sócrates, quienes creían que la razón y el diálogo podían extraer la verdad. La filosofía para niños fomenta el desarrollo del pensamiento crítico a través de la comunidad de diálogo, donde los niños aprenden reflexionando sobre conceptos y expresando sus ideas.

1. FILOSOFIA PARA NIÑOSPRESUPOSICIONES Y FUNDAMENTOS TEORICOS DE FILOSOFIA PARA NIÑOS

2. FILOSOFIA PARA NIÑOSDENTRO DE LA METODOLOGIA DE LA COMUNIDAD DE DIALOGO, HAY ASPECTOS RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LA PEDAGOGIA CRITICA LA IMPORTANCIA DE LA INTERACION SOCIAL .

3. FUNDAMENTOS FILOSOFICOSLOS PRESOCRATICOS INTENTARON EXPLICAR LOS ACONTECIMIENTOS QUE PREOCUPAN AL SER HUMANO, A TRAVES DE LA RAZON.FILOSOFOS NATURALES TOMANDO IDEAS APLICABLES A LA FILOSOFIA PARA NIÑOS LA MAYEUTICA, COMO UNA METODOLOGIA,LA PREGUNTA Y LA REFLEXION, EXTRAER LA VERDAD DE LO QUE NO SABEN.

4. FUNDAMENTOS FILOSOFICOSLA BUSQUEDA DE CONOCIMIENTO, SOBRE TODO A TRAVES DEL DIALOGO.LLEGAR A UN ENTENDIMIENTO DE LO QUE ES VERDADERO Y CORRECTO DE PENSAMIENTO Y ACCION.MOTIVAR Y FACILITAR LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO Y REFLEXIÓN PARA ESTUDIANTES.

5. FUNDAMENTOS EN LA COMUNIDAD DE DIALOGO LOS NIÑOS REFLEXIONAN Y TRATAN DE ENCONTRAR EL SENTIDO DENTRO DE SU PROPIA EXPERIENCIA, DE CONCEPTOS,COMO LIBERTAD, NORMAS, MUERTE, PENSAMIENTO.APRENDEN A EXPRESAR SUS PENSAMIENTOS DE MANERA CLARA Y CONGRUENTE.

6. FUNDAMENTOSCON FILOSOFIA PARA NIÑOS EN LA COMUNIDAD DE DIALOGO HACEMOS POSIBLE QUE LOS NIÑOS Y ADOLECENTES PARTICIPEN DEL ESPACIO NECESARIO PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA CRITICA.

7. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOCUANDO HAY UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO LAS TAREAS CON QUE SE TRABAJA, SON RELACINABLES Y AFIANZABLES CON IDEAS PERTINENTES ESTABLECIDAS EN LA ESTRUCTURA COGNOCITIVA. PUEDEN RELACIONARSE CON LAS IDEAS EXISTENTES DE MANERA QUE HAGAN FACTIBLE LA COMPRENSION DE VARIAS CLASES DE RELACINES IMPORTANTES.

8. APRENDIZAJEPOR MEDIO DEL DILALOGO LOS NIÑOS DESARROLLAN HABILIDADES DE RAZONAMIENTO.SE REALIZA UNA INCORPORACION SUSTANCIAL E INTENCIONADA DE UNA TAREA DE APRENDIZAJE POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA A PORCIONES PERTINENTES DE LA ESTRUCTURA COGNOCITIVA.

9. APRENDIZAJEEL DAR Y RECIBIR , ESCUCHAR,INTEGRAR,TRANSFORMAR, IDEAS,OPINIONES, Y ARGUMENTOS EN LA COMUNIDAD DE DIALOGO PRODUCE LO QUE EN PALABRAS DE AUSBEL IMPLICA LA POSESION DE SIGNIFICATIVOS CLAROS, PRECISOS, DIFERENCIADOS Y TRANSFERIBLES.

10. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOSUNA PROPUESTA CONSTRUCTIVISTAEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO NO ES POSIBLE SIN LENGUAJE. LOS PROCESOS,PSICOLOGICOS SUPERIORES DE ACUERDO CON VIGOTSKY, APARECEN EN LA PERSONA PRIMERO EN FORMA INTERPERSONAL Y DESPUES SE DESARROLLAN DE MANERA INTRAPERSONAL

11. FUNDAMENTOSAPRENDE A DARLE SIGNIFICADO A SU PROPIA EXPERIENCIA A TRAVES DE LA FORMA EN QUE OTRAS PERSONAS CERCANAS INTERACTUAN CON EL YA SEA HABLANDOLE O AYUNDANDOLO A EXPLORAR EL CONTEXTO EN QUE SE ENCUENTRA.

12. FUNDAMENTOSEL TRABAJO QUE SE HACE EN LA COMUNIDAD DE DIALOGO EN FILOSOFIA PARA NIÑOS SE RELACIONA CON LA FORMA EN QUE SE DESTACA LA IMPORTANCIA DE LA INTERACCION DE LAS PERSONAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO. EN LA COMUNIDAD DE DIALOGO SE BUSCA QUE LOS NIÑOS SEAN CAPACES DE EXPRESAR SUS IDEAS LAS ESCUCHEN SUS COMPAÑEROS Y ESTOS COMENTEN SI ESTAN O NO DEACUERDO CON DICHAS IDEAS.

13. FUNDAMENTOSLA FILOSOFIA PARA NIÑOS PROPICIA EL DESARROLLO Y LA MODIFICABILIDAD COGNITIVA DE LOS PARTICIPANTES CON LA MEDIACION DEL MAESTRO – FACILITADOR, Y PROPORCIONA A CADA UNO DE LOS INTEGRANTES EJEMPLOS,CONTRAEJEMPLOS E INFERENCIAS SOBRE LAS IDEAS QUE SE EXPRESAN EN GRUPO.

14. FUNDAMENTOSHAY OPERACIONES FORMALES COMO ELEMENTO IMPORTANTE PARA INTRODUCIR ALGUNOS DE LOS ASPECTOS DE LA LOGICA FORMAL ARISTOTELICA COMO SON LOS SIGUIENTES PUNTOS.LAS OPERACIONES CONCRETASPENSAMIENTO HIPOTETICO DEDUCTIVO.

15. PROPUESTA CONSTRUCTIVISTAKHOLBERG PLANTEA QUE LA EDUCACION MORAL IMPLICA TRES CAPACIDADES: COGNITIVA,EL DE LA CAPACIDAD EMPATICA Y LA DEL JUICIO MORAL PROPIAMENTE DICHA EL DESARROLLO DEL JUICIO DE LA MORAL PRESUPONE EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD COGNITIVA A LA CUAL RELACIONA PRINSIPAL MENTE CON LA NECESIDAD DE QUE LOS INDIVIDUOS TENGAN INFORMACION ACERCA DE SITUACIONES QUE REQUIEREN UN TIPO UNA DECISIÓN MORAL.

16. PROPUESTA CONSTRUCTIVISTALAS CAPACIDADES COGNITIVA, EMPATICA DEL JUICIO MORAL SE MANIFIESTAN DURANTE EL DESARROLLO DE DISCUCIONES EN LA COMUNIDAD DE DIALOGO.

17. CONCLUSIONLA FILOSOFIA PARA NIÑOS ES UN ELEMENTO IMPORTANTE EN EL MEDIO EDUCATIVO Y PUEDE SER USADO, EN DIFERENTES CONTEXTOS DE VIOLENCIA Y SOCIEDAD Y DROGADICCION.