Este documento describe una comunidad de indagación y la filosofía para niños. Explica que una comunidad de indagación es un espacio donde los estudiantes y maestros dialogan con respeto para construir ideas y desafiar sus argumentos. También describe que la filosofía para niños busca que los niños aprendan a pensar de manera crítica a través de la discusión filosófica de temas relevantes. Finalmente, concluye que este enfoque enseña habilidades de razonamiento y diálogo que permiten investigar y pensar de

1. COMUNIDAD DE INDAGACIÓN Y
FÍLOSOFIA PARA NIÑOS
CURSO: CONSTRUYENDO COMUNIDAD
Grupo_27
Aura Julieth Girón González
Nohora Murillo cd.
Carlos Jesús Machado cd.
Ferney Carvajal cd.

2. ¿QUE ES UNA COMUNIDAD DE
INDAGACIÓN?
• PEIRCE (1987): utilizado para caracterizar la investigación científica
• DEWEY (1973) refiere al ámbito pedagógico y convertir el aula en una
pequeña comunidad
• KUHN (1979), utiliza la expresión “comunidad científica”

3. ¿QUE ES UNA COMUNIDAD DE
INDAGACIÓN?
• LIPMAN: trata como comunidad de investigación filosófica y a diferencia
de Dewey, donde los niños aprendan pensar, sean críticos, que traten de
buscar la verdad, en donde todos a través de la comunicación o dialogo, la
filosofía y las relaciones logren un pensamiento riguroso para que piensen
por si mismos a diferencia del modelo de educación tradicional.
• La comunidad de indagación es un proceso educativo que debe ocurrir en
una comunidad de indagación, entendida como un espacio en que los
participantes, estudiantes, maestros se escuchen con respeto, construyan
sus ideas considerando las ideas de los demás, se desafíen par fortalecer
sus argumentos, se ayuden a producir inferencias. Una comunidad de
indagación aborda los problemas del conocimiento dentro del dialogo.
• La comunidad de indagación en la filosofía de niños en ejercicio de acción
de un grupo especifico donde se le delegan actividades, para que ejerciten
los procesos cognitivos, pensamiento y habilidades para un buen
desempeño del alumno y el profesor, la metodología filosófica, en el
aprendizaje del niño que se sienta con capacidades, de igualdad,
participación, oportunidades y desarrollo como ser importante en toma
de decisiones de sus pensamientos.

4. ¿Que es la Filosofía para Niños?
• Filosofía para niños tiene como propósito inducir un comportamiento filosófico,
en los niños y niñas tienen una marcada tendencia hacia la expresión verbal
Incentivando el dialogo y la integración con su comunidad
• la metodología pedagógica que se considera más apropiada es la discusión
filosófica. Partiendo de variados recursos se incentiva el diálogo desde el nivel
preprimario, ya que es un medio idóneo para que los niños expresen mutuamente
sus ideas, aprendan a escuchar las respuestas de sus pares, superen la sensación
de que lo que tienen que decir es algo absurdo o inadecuado comprobándolo con
el grupo, de tal manera que las experiencias de los demás también constituyan un
aprendizaje.
• Tiene que ver con el acceso, participación y aprendizaje exitoso en una educación
de calidad para todos, remover barreras para el aprendizaje y facilitar la
participación de todos los estudiantes vulnerables a la exclusión.

5. ¿Que es la Filosofía para Niños?

6. ¿Que es la Filosofía para Niños?
• Lipman creo este programa donde incluye siete novelas y los manuales de
apoyo para los niños, estos tocan temas cotidianos que los niños pueden
desarrollar, cada novela tiene su manual de apoyo con las explicaciones y
conceptos para entablar los debate, aclarar ideas durante este desarrollo
filosófico con el fin de que el profesor logre que sus alumnos lleven a cabo
la investigación filosófica o de indagación, donde se esta en la búsqueda a
temas relevantes para los niños.
• Los grupos de niños en una colectividad forman una comunidad de
indagación; por ende cada niño en referencia a un tema escucha, razona,
explora el tema, imagina, interpreta, situaciones planteadas, después de
escuchado manifiestan y expresamente su perspectiva de opinión, en los
entornos y situaciones explorados y explican lo comprendido.

7. ¿Como pueden aportar a la Construcción
de comunidades Inclusivas?
El desarrollo moral es parte importante del
programa FpN, esto incluye llevar a los niños a
desarrollar sus capacidades de escucha con respeto,
aprender a expresar opiniones, aprender a esperar
para participar y crear compromiso, este desarrollo
moral planteado sería un pilar importante en la
construcción de comunidades educativas inclusivas,
debido que para la filosofía es vital el dialogo, y
este recurso ayuda a formar personas críticas,
reflexivas, libres, y capaces de crear diálogos
constructivos y no destructivos, de esta manera los
niños en las aulas podrán comprender y respetar los
pensamientos, valores y creencias de los demás
logrando una inclusión en la educación.
• Es un programa para la construcción de comunidades inclusivas ya que hace
referencia a metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde
un plano del derecho humano a la educación.

8. Demostrar la contribución de lecturas
sugeridas y el caso de estudio.
• En el caso de la sentencia T- 565/13 podríamos
decir que cambiaría la condición de este joven
donde se tuviese la oportunidad de trabajar con el
modelo de Filosofía para niños buscando la
comunidad de indagación, pues si desde niños
fuesen formados con las habilidades que postula el
modelo sería fácil entender, escuchar, comprender,
dialogar y llegar a un conocimiento sobre este caso,
pues los jóvenes del aula de clases entenderían que
este joven hace parte de su comunidad y buscarían
indagar el más allá de lo que aparenta ser este
joven.
• El joven del caso se sentiría parte de esta comunidad, incluido debido a que le respetan y su
voz seria escuchada, siendo el dialogo el pilar de la construcción del concepto de
homosexualidad contando con los sentimientos del joven implicado se lograría la inclusión del
joven.
• Podríamos llegar a analizar la posibilidad de que si se hubiese aplicado este modelo desde
niños el joven hubiese podido construir un concepto diferente respecto a su sexualidad y
personalidad.

9. Demostrar la contribución de lecturas
sugeridas y el caso de estudio.
• También este modelo podría ser aplicado en este momento pues ayudaría a la
inclusión del joven, pero el colegio tendría que cambiar su posición frente a la
educación tradicional y permitir este modelo que tal vez está orientado para
niños, pero que podría aportar al desarrollo de la indagación de los jóvenes
inmersos no solo en este caso si no en diferentes problemas de la
cotidianidad.
• Según el informe mundial sobre el artículo 19 “Comunidades
inclusivas=Comunidades más Fuertes” dice: “El artículo 19 de la Convención
sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) consagra el
derecho a vivir de forma independiente y a ser incluido en la comunidad.”
debido a que la comunidad juega un papel fundamental en el desarrollo de la
identidad donde las comunidades se hacen más fuertes con la participación de
sus miembros.
• En base a este derecho podría ampararse la sentencia T- 565/13 donde este
joven tiene derecho a ser incluido dentro de la comunidad estudiantil,
teniendo derecho a ser escuchado y valorado dentro de la comunidad.

10. Demostrar la contribución de lecturas
sugeridas y el caso de estudio.
• En cuanto la relación de estos con la sentencia T-565/13. Esta se origino en un centro
educativo y mas exactamente se refiere al manual de convivencia y su tensión con los
derechos fundamentales y el libre desarrollo de la personalidad. En cuanto a la indagación
como proceso dinámico que consiste en estar abierto a experimentar asombro y perplejidad,
y llegar a conocer el mundo, es una postura que impregna todos los aspectos de la vida
basándose en la creencia de que el mundo se construye a través del proceso de trabajo y
conversación entre varias personas. Comparto mi punto de visa sobre la sentencia y
considero que se debe proporcionar la plena realización de los seres humanos y la necesidad
de ser reconocido como inigualable, por lo tanto distinto y distinguible. La comunidad debe
respetar su individualidad de acuerdo a su singularidad y darle autonomía para trazar su
propio plan de vida.

11. CONCLUSIONES
• Formar personas comprometidas en investigar
y pensar por sí mismas.
• Aplicabilidad a los tics en la educación.
• programa de FpN enseñar destrezas de
razonamiento, dialogo y filosofía del
pensamiento.
• En el programa de filosofía para niños se
aprende e investiga participando en
colectividad