Este documento describe los procesos cognitivos como la percepción, memoria y atención en niños marginados y propone soluciones para ayudarlos. Explica cómo estos procesos se desarrollan y posibles problemas que pueden enfrentar, como drogadicción o delincuencia. La propuesta incluye crear programas de educación, actividades extracurriculares y apoyo a las familias para darles esperanza a los niños y evitar problemas en el futuro.
Valentina Contreras Fernández
Fundación Avanzar, Chile
Revista Ibero-americana de Educación vol. 69, núm. 3 (15/11/15), pp. 157-172
Ser padres es una tarea que conlleva un alto nivel de complejidad, pues se requiere de actuaciones en distintos niveles y de manera simultánea, cuyo objetivo es asegurar y promover el desarrollo óptimo de los hijos. Quienes deciden llevar a cabo el rol parental, deben contar con estrategias y habilidades que les permitan desenvolverse como padres, denominándose ese conjunto de aspectos: competencia parental.
En el caso de contar con un integrante con discapacidad intelectual (en adelante DI) en el seno familiar, se puede presumir que dicho factor puede intervenir en aspectos de su dinámica, a lo que cabe preguntarse si dicha intervención es necesariamente negativa o se puede hablar de cambios positivos que contribuyan a una redefinición y reestructuración positiva de la familia. El objetivo del presente estudio es conocer qué aspectos de la competencia parental pueden verse favorecidos en familias que cuentan con un hijo con DI, no desde la presencia de la discapacidad en sí, sino desde las estrategias y actuaciones desarrolladas por los padres frente a dicha situación.
Valentina Contreras Fernández
Fundación Avanzar, Chile
Revista Ibero-americana de Educación vol. 69, núm. 3 (15/11/15), pp. 157-172
Ser padres es una tarea que conlleva un alto nivel de complejidad, pues se requiere de actuaciones en distintos niveles y de manera simultánea, cuyo objetivo es asegurar y promover el desarrollo óptimo de los hijos. Quienes deciden llevar a cabo el rol parental, deben contar con estrategias y habilidades que les permitan desenvolverse como padres, denominándose ese conjunto de aspectos: competencia parental.
En el caso de contar con un integrante con discapacidad intelectual (en adelante DI) en el seno familiar, se puede presumir que dicho factor puede intervenir en aspectos de su dinámica, a lo que cabe preguntarse si dicha intervención es necesariamente negativa o se puede hablar de cambios positivos que contribuyan a una redefinición y reestructuración positiva de la familia. El objetivo del presente estudio es conocer qué aspectos de la competencia parental pueden verse favorecidos en familias que cuentan con un hijo con DI, no desde la presencia de la discapacidad en sí, sino desde las estrategias y actuaciones desarrolladas por los padres frente a dicha situación.
JUEGO Y RECREACIÓN
Alumnas de la Universidad Nacional de la Carrera de Educación Inicial del VII "A" del año 2017 , con esta guía demuestran lo que han aprendido en dicho curso de la especialidad.
Ya que nos dicen que el juego es una base fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas.
JUEGO Y RECREACIÓN
Alumnas de la Universidad Nacional de la Carrera de Educación Inicial del VII "A" del año 2017 , con esta guía demuestran lo que han aprendido en dicho curso de la especialidad.
Ya que nos dicen que el juego es una base fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas.
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Este contenido nos muestra las ventajas y desventajas del internet en la vida cotidiana del hombre, la forma en que ha mejorando la vida del mismo dando apoyo en su vida y mostrando como puede ser utilizada hoy en dia.
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Los niños pobres y marginados presentan dificultades y fracasos en los procesos de aprendizaje escolar, el problema radica en la ausencia de capacidades cognitivas para las exigencias de la escuela. La ausencia de capacidades se debe al hecho que desde la temprana edad esos niños no tuvieron contacto con los contenidos o patrones culturales de la clase media. La problemática psicosocial de los niños marginados ha contribuido al des avance de factores cognitivos , psicológicos , sociales y demás , que han creado un bloque sociocultural de desarrollo y mejoramiento en la comunidad. Esto debido a que los niños presentan ausencia de capacidades cognitivas , no poseen competencias intelectuales, lingüísticas y demás. Todo lo anterior a causa de carencia y diferenciación cultural, ya que se presenta un rechazo y comparación por la clase social, puesto que la población infantil de escasos recursos fracasa en el aprendizaje escolar, ya que la clase dominante es la alta y la falta de conciencia por los demás es nula, presentando así desescolarización o bajo rendimiento educativo específicamente en los niños pobres.
Módulo 1: Desarrollo y crecimiento de la niñez: un enfoque integradoProyecto Alcanza
En este módulo, se presentan los temas más relevantes del crecimiento y desarrollo de la niñez temprana para que los educadores reconozcan los diversos procesos y puedan hacer ajustes a sus prácticas de enseñanza en concordancia con el nivel de desarrollo de cada niño o niña. Verán el traslapo de los procesos del desarrollo, desde la infancia hasta los seis años. Este continuo les ayudará a enlazar sus ideas y preguntas sobre cómo se desarrolla la niñez puertorriqueña y a tomar decisiones respecto a las metas educativas y el currículo.
1. LA ESPERANZA DE LOS NIÑOS
MARGINADOS
KASSIUS KLAY CRUZ BALLEN
CC: 1070009528
GRUPO: 403003A_224
2. Contenido de la cartilla
Procesos cognitivos
-percepción
-memoria
-la atención
-Posibles problemáticas en
estos niños marginados.
-procesos cognitivos Superiores
del ser humano
-soluciones
-conclusiones
-La propuesta
-objetivos
-ejercicios
-referencias bibliográficas
LA ESPERANZA DE LOS NIÑOS
MARGINADOS
3. LA MEMORIA
Nuestra conducta y nuestro desempeño
intelectual se manifiesta gracias a los procesos
de memoria, la cual es el proceso por medio del
cual codificamos, almacenamos y recuperamos
información.
4. LA PERCEPCIÓN EN ESTOS
NIÑOS Y SU DESARROLLO
Desde las primeras semanas, los
recién nacidos poseen una
capacidad para percibir el mundo
que los rodea. Esta percepción
ocurre a través de los sentidos,
como se puede suponer,
las habilidades de los niños en
este aspecto mejoran
rápidamente con el paso de los
años
5. La memoria en estos niños marginados
Surge de la retención de información
Aprende de las cosas que observa
Y de lo que mas le llamo la atención
Ahí empieza su desarrollo de
aprendizaje
6. Para el desarrollo de la percepción es
necesario el funcionamiento de los procesos
de atención.
La cual es la capacidad del individuo para
focalizar sus percepciones
, en estímulos determinados
7. DESARROLLO DE LA ATENCIÓN EN LOS
NIÑOS MARGINADOS
Si es un bebe su atención es involuntaria,
Al ya estar en el colegio necesita de su
plena atención en los ejercicios
Y lecciones que su profesora le quiere
enseñar para así poder educarse y
Aprender (si es que tiene la oportunidad
de ir al colegio).
8. PROCESOS COGNITIVOS
SUPERIORES DEL SER HUMANO
El lenguaje en los niños
El lenguaje empieza desde su nacimiento
emiten ruidos chillidos sus padres forman
un papel importantísimo ,en el desarrollo
de su lenguaje , en estos niños se crea un
lenguaje poco agradable debido ala poca
educación y formación de sus padres
9. El pensamiento
La teoría de Piaget es uno de los científicos
que ha dedicado gran parte de su vida al
estudio del pensamiento en el ser humano,
afirma que la inteligencia se construye a
partir de la actividad motriz y en los
primeros años de su desarrollo, todo el
conocimiento y su aprendizaje se centra a
partir del movimiento y la acción del niño
sobre el medio.
10. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
EN LOS NIÑOS MARGINADOS
El pensamiento del niño evoluciona
en base al conocimiento que éste tiene
sobre la realidad, Estos niños crecen
sienten la necesidad de explorar analizan
su entorno van ordenando sus actividades
mentales ya que están facilitaran el
desarrollo de nuevas habilidades . De ahí
empieza el desarrollo de su pensamiento.
11. DESARROLLO EN LOS
NIÑOS
La percepción en estos niños marginados
Surge de la sensación con que van
Conociendo su entorno para evitar
posibles peligros y así tener adaptabilidad
Al mundo al que se van a enfrentar.
12. LA INTELIGENCIA
Inteligencia emocional en niños: Las
emociones,
esas grandes condicionantes de
nuestra conducta,
pueden influenciar nuestra vida en
multitud de sentidos.
Su manifestación, puede convertirnos
en personas integradas socialmente o
excluidas,
todo depende de la manera en que las
manejemos.
14. POSIBLES PROBLEMATICAS EN ESTOS
NIÑOS MARGINADOS
Estos niños pueden tener diversos problemática en su
juventud como en la adolescencia que los pueden
afectar como lo son:
-la drogadicción
-la prostitución
-la delincuencia
-caer en u grupo subversivo
terminar preso
Siendo un problema para la sociedad que no corrigió ,
con algún método de ayuda para estos niños que alguna
ves necesitaron ayuda y nadie los quiso acoger para
educarlos con proyectos y diferentes planes de cultura
ciudadana para su desarrollo
15. SOLUCIONES PARA EVITAR PROBLEMAS
EN ESTOS NIÑOS MARGINADOS
La solución es efectuar un plan de acogida con
estos niños con planes de educación
pedir subsidios al gobierno, de refrigerios para
aquellos niños mas necesitados, rutas que lleven
a estos niños a colegios actividades de
recreación como
Lo son deportivas , de arte en la cual ocupen su
tiempo libre,
cursos extra escolares en los que aprendan un
arte para
Que puedan tener un conocimiento para cuando
acaben su bachillerato tengan un trabajo para
seguir estudiando.
y preparándose para que le puedan contribuir
ala sociedad
16. CONCLUSIONES
Es un problema social que nos afecta a todos de una
u otra manera.
-no critiquemos al contrario
enviar ayudas comunitarias
para la gente que tienen algún problema
-pedir al gobierno mas atención a estos jóvenes de
bajos recursos
-de allí pueden salir grandes talentos para el
desarrollo social
-no nos olvidemos que la pobreza no indica un
nivel de inteligencia .puesto que estos niños tienen
igual capacidades que cualquier otro
-si comprendemos esta unión de ayudar los unos a
los otros tendremos un país de superación. Y
fortalecimiento psicosocial.
17. LA PROPUESTA
No inmiscuirnos de los problemas psicosociales que
nos aquejan
La propuesta seria hacer acompañamiento a los niños
aislados de la violencia
Creando en ellos nuevamente la esperanza para que
se den cuenta
Que hay para ellos la oportunidad de un estudio un
comedor social, un trabajo para sus
Padres, que genere una conformidad y estabilidad
familiar y empezar una nueva vida llena de
oportunidades
Integrarnos prestarles nuestra ayuda y guiarlos por el
camino del bien ,y a los que tengas problemas
Mentales , capacitarlos para que vayan a centros de
ayuda para que se puedan recuperar y le puedan
servir a nuestra sociedad.
18. Profundizar la educación
• Fortalecer los valores
• Brindar apoyo alas familias marginadas
por la violencia
• Hablar con el gobierno para generar
empleo para estos padres
• Crear actividades deportivas de arte
para estos niños
• Motivar al respeto y el valor hacia la
vida
• Crear la esperanza de un mejor mañana
en estos niños
• El mayor objetivo es la unión como
ciudadanos que quieren
• El progreso y educación social de
nuestro entorno
19. EJERCICIOS PARA LOS NIÑOS
MARGINADOS
La integración con otros niños
• Socialización
• Juegos de matemáticas
• Rondas de niños que le generen felicidad
• El juego mas bonito que es la alegría
y esperanza en ellos mismos
• Que olviden el juego mas difícil que es la
• Guerra y la falta de oportunidades
20. Referencias
Pensamiento y Lenguaje
Lev Semiónovich Vygotsky
file:///C:/Users/GSN/Documents/2%20Semestre/Proce
sos%20Cogmoscitivos/Vygotsky_Obras_escogidas_TOM
O_2.pdf
-Lev
Semiónovich Vygotsky. Obras
Escogidas Tomo II. Conferencia 2:
Memoria y
Desarrollo en la edad infantil 8
pgnas. De 356 a la 364. Recuperado
dehttp://es.scribd.com/doc/25294534
3/Vygotsky-Obras-Escogidas-TOMO-2-
1-pdf