Este documento trata sobre la unidad III de un curso de ludoterapia. Explora cómo el juego satisface las necesidades evolutivas, conductuales, de aprendizaje, sanitarias, culturales y emocionales de los niños. Analiza específicamente las necesidades conductuales de los niños con trastornos de déficit de atención e hiperactividad y las necesidades de aprendizaje que pueden satisfacerse a través de la ciencia y la tecnología avanzada. Finalmente, enfatiza que las relaciones interpersonales pro

1. UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA
DE VERACRUZ
NOMBRE DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE:
LUDOTERAPIA
UNIDAD III.
EL JUEGO Y EL NIÑO CON NECESIDADES
INDIVIDUALES
ALUMNOS :
ESTEFANIA SUSAN HERNNADEZ
JULIO CESAR GOMEZ LANDERO

2. • UNIDAD III. EL JUEGO Y EL NIÑO
CON NECESIDADES INDIVIDUALES
• 3.1 Necesidades evolutivas
• 3.2 Necesidades conductuales
• 3.3 Necesidades de aprendizaje
• 3.4 Necesidades sanitarias
• 3.5 Necesidades culturales
• 3.6 Necesidades emocionales

3. El juego es una realidad que acompaña al hombre desde que este existe..
Jugar es la principal actividad de la infancia y responde a la necesidad de
los niños y niñas de mirar, tocar, curiosear, experimentar, inventar
expresar, comunicar, soñar...
En una palabra actuar libremente
hacer suyo el mundo que le rodea.
Por eso el juego infantil ha estado
presente siempre en toda
sociedad y cultura en la historia
.

5. NECESIDADES CONDUCTUALES
• NECESIDADES CONDUCTUALES
Dentro de las tareas del desarrollo del
niño en edad escolar están las de
adecuar su conducta y su ritmo de
aprendizaje a las exigencias del
sistema escolar, logrando así
interactuar socialmente en forma
adecuada con adultos de fuera del
sistema familiar y con su grupo de
pares. El cumplimiento de estas tareas
es básico para el desarrollo de una
buena autoestima y actúa como
elemento protector de la salud mental
del niño.

6. NECESIDADES CONDUCTUALES
• Las manifestaciones cardinales del
SDA-H son:
• Hiperactividad
• Consiste en una actividad motora
excesiva y desorganizada.
• Impulsividad
• Es la capacidad de modificar la
conducta en base a refuerzos externos.
• -algunas de sus maneras de distintas
de expresión son:
• -Irritabilidad
• -Nunca camina, siempre corre
• -Muy inquieto, salta constantemente
• -Siempre esta pidiendo algo y parece
no escuchar.

7. • -No puede jugar con otros niños
• -No responde a premios ni castigos
• -Alta destructibilidad
• La conducta hiperactiva tiende a atenuarse
desde los 12 años hacia arriba. En el
adolescente se manifiesta
fundamentalmente como una necesidad de
someterse a una mayor cantidad de
estímulos ambientales y experiencias
nuevas, con dificultad para funcionar en
tareas sedentarias y posponer la
satisfacción inmediata de necesidades.
• Las familias y el medio escolar de estos
niños hiperactivos, impulsivos, con juicio
pobre, poco tolerante a las frustraciones, a
veces destructivo, reaccionan con rabia,
rechazo, aislamiento o vergüenza.

8. Necesidades de aprendizaje
Se analiza la
identificación de
necesidades de
aprendizaje
Ciencia y
Profesores
tecnología
adecuados
avanzada

10. NESECIDADES EMOCIONALES
Mientras todos los humanos
comparten estas necesidades, cada
uno difiere en la intensidad de la
necesidad, así como algunos
necesitamos más agua, más alimento
o más sueño. Una persona puede
necesitar más libertad e
independencia, otra puede necesitar
más seguridad y conexiones sociales.

11. más libertad e
independencia, otra puede
necesitar más seguridad y
conexiones sociales. Una
puede tener una mayor
curiosidad y una mayor
necesidad de comprensión,
mientras otro está
complacido de aceptar lo
que sea que se le haya
dicho.
Una persona
puede
necesitar

12. Las relaciones personales
nos dan la importante red
de apoyo que todos
necesitamos, tanto en el
trabajo como en casa.

13. BIBLIOGRAFIA
http://artigoo.com/manejo-conductual-del-nino
http://html.rincondelvago.com/aprendizaje-del-
nino.html