Este documento describe la crisis de la profesión docente en América Latina y Colombia. Durante las últimas décadas, estudios han mostrado las dificultades crecientes que enfrentan los maestros, incluyendo problemas laborales, sociales, culturales y económicos. Aunque los factores varían entre países, el modelo neoliberal ha contribuido a esta crisis en muchos casos. Recientemente, maestros, expertos e intelectuales han comenzado a discutir públicamente este tema con preocupación.

1. cuyo común denominador ha sido, en muchos de los casos, particular, han comenzado a visibilizarse con una gran
el modelo neoliberal. preocupación, por parte de los mismos educadores,
Cuestión y Crisis de la expertos, intelectuales y agentes de la sociedad civil, de
forma en ciertas ocasiones inusitada, y en dirección, las
profesión docente en Este “problema” o “cuestión docente” tiene como
trasfondo trayectos discursivos de política educativa
mas de las veces, opuesta a los discursos hegemónicos
sobre el maestro y la educación.
Colombia y América latina remontables a la idea de crisis de la educación, que en la
región se volviera común después de la segunda mitad del En nuestro país, por ejemplo, se está preparando desde el
siglo XX, con la estrategia del desarrollo como modelo a año pasado, por iniciativa del Grupo de Historia de las
seguir por los países subdesarrollados. Desde esta época, a Prácticas Pedagógicas, el Encuentro Crisis de la Profesión
través de diagnósticos de distinto cuño, se ha puesto de Docente en Colombia y América Latina, como muestra de la
Cátedra abierta manifiesto no solo el problema de la eficacia del sistema encrucijada en que se encuentra la actividad educadora y
educativo en general, sino el papel trascendental que de las cada vez más difíciles condiciones que la rodean. A
dentro de él tienen los profesores, siendo en últimas los esta iniciativa se han adherido la Federación Colombiana
responsables directos de su éxito o de su fracaso. de Educadores FECODE y otras organizaciones
preocupadas por el tema.
Durante los últimos veinte años, han proliferado en la Por su parte, en países vecinos como Perú y Ecuador, a
región estudios de distinta procedencia, que señalan las propósito de evaluaciones masivas de calidad del
dificultades cada vez más acuciantes que la profesión magisterio, sucedidas el año anterior, muchos intelectuales
docente estaría padeciendo en diversos ámbitos, no solo y representantes gremiales también han comenzado a
laborales, sino también sociales, culturales y económicos, y abrir discusiones públicas en torno a las múltiples
que han sido referidas a través de categorías sugestivas contradicciones educativas, que han terminado por
como malestar docente, precarizaciòn docente, manifestarse con toda su intensidad en el cuerpo docente,
desvalorización docente y crisis docente. causando la desconfianza y perplejidad de la sociedad civil,
en un juego nefasto de imágenes y discursos yuxtapuestos
sobre su función.
Hoy, luego de que la región latinoamericana ha atravesado
Presentación
por complejos pero diferentes procesos políticos, que han En otros países, como México, los cuerpos magisteriales
llevado incluso a gobiernos con tendencia a la izquierda al han referido, desde los años ochenta, problemas acuciantes
Desde hace varios años, en el escenario de la educación
poder en algunos países, y luego de que la crisis social y en los planos, profesional y laboral, bastante profundos,
pública de América Latina y el Caribe, el tema docente ha
económica haya perpetrado sus efectos más nefastos en que acuñaron formativo en distintos ambientes, políticos y
adquirido mayor relevancia y problematicidad, conforme
distintos escenarios, el tema educativo y el docente en académicos, la idea de una crisis de la profesión docente, la
la región ha ahondado en procesos de reforma educativa

2. cual, según muchos, se ha terminado por revertir en los instituciones formadoras de maestros, que fortalece a su La política pública educativa alternativa y la cuestión
mismos educadores, como una crisis de su identidad vez el trabajo en torno a la principal preocupación de la docente. Orlando Pulido Cháves, Instituto Nacional
profesional. Red Kipus de América Latina y el Caribe: el tema docente. Superior de pedagogía,
Al mismo tiempo, favorece a través de esta iniciativa, la
Incluso para los países europeos, a inicios de la década de convocatoria a los distintos actores educativos para la Julio 22
los noventa, y posteriormente, estudios realizados desde construcción colectiva del Instituto como espacio
diversas perspectivas, han contribuido a afianzar la idea de La cuestión docente en América Latina: una mirada
alternativo de saber pedagógico y política pública
una crisis general de la profesión docente, reforzada a la comparativa a distintos países.Magaly Robalino Campos,
educativa para el magisterio colombiano.
vez por la agudeza de las miradas comparativas que han (Oficina Multipaís de Unesco-Quito)
señalado la necesidad de crear un nuevo profesionalismo Propósito
Agosto 20
que supere todas las ambigüedades de su pasada y actual
condición. Instituir un espacio, abierto a la comunidad académica, que La idea de crisis de la profesión docente en el
permita la confluencia de distintos abordajes e magisterio colombiano en las Instituciones
¿Qué ha provocado esta crisis en la profesión docente? interpretaciones en torno a la cuestión y a la crisis de la formadoras de maestrosy
Cuáles son sus aristas principales? ¿Qué papel han tenido profesión docente en Colombia y América Latina, y que
los maestros y otros actores de la sociedad y el Estado prepare algunas de las discusiones a desarrollarse en el (Representantes de FECODE-ASONEN-ASCOFADE-y la
dentro de ella? son algunas de las preguntas a que busca Encuentro Crisis de la Profesión Docente, convocado por Expedición Pedagógica Nacional)
acercarse la cátedra Cuestión y crisis de la profesión docente Fecode y otras instituciones para octubre de 2009,
organizada por el Proyecto InstitutoNacional Superior conmemorativo de los cincuenta años de esta agremiación. Septiembre 24
de Pedagogía, de la Universidad Pedagógica Nacional.
Metodología La cuestión docente: una mirada desde los estatutos
Para el Instituto, como plataforma que atrae y proyecta el
saber superior sobre la educación y la pedagogía en Como cátedra abierta, tiene su eje central en la exposición (Víctor Manuel Rodríguez-Diana Peñuela. Universidad
nuestro país, la cuestión docente representa un ámbito de un conferencista, luego de la cual la construcción de Pedagógica Nacional)
medular en su trayecto reflexivo-discursivo, en la medida nuevos sentidos se propiciará gracias a la voz de los
Octubre 22
en que la consolidación del campo intelectual de la participantes: docentes, estudiantes, intelectuales y demás
educación en Colombia no puede suceder sin que invitados. Perspectivas sociológicas de la crisis de la profesión
simultáneamente ocurran agenciamientos que docente (José Ernesto Ramírez-Diego Rendón-Universidad
contribuyan a la dignificación de la profesión de maestro. Cronograma de sesiones
Pedagógica Nacional)
A través de esta cátedra, el Instituto Nacional Superior de Junio25
Noviembre 19
Pedagogía abre un espacio de encuentro con la comunidad
académica de la Universidad Pedagógica y de otras

3. La idea de crisis docente a la luz de la configuración
histórica del oficio de maestro (Alejandro Álvarez,
Universidad Pedagógica Nacional)
Esta programación es susceptible de cambios, que serán
informados oportunamente a los participantes
Cualquier información adicional, puede solicitarse a los
correos drendon@pedagogica.edu.coo
insp.universidadpedagogica@gmail.com
tel 5941894, et. 303, 311, 384