El documento presenta cuatro códigos curriculares clásicos: 1) Formación intelectual y del carácter. 2) Énfasis en las ciencias naturales y los sentidos. 3) Educación moral y religiosa enfocada en las leyes de la nación. 4) Separación de la religión y racionalización de la educación para el bienestar individual y nacional.
Teoría del Currículum, resumen de Lundgren, U. P. (1997) Teoría del curriculum y escolarización, Eds. Morata, Madrid.
CAPÍTULO I: El curriculum: conceptos para la investigación CAPÍTULO II: Cambios en los códigos curriculares: esbozo histórico
Teoría del Currículum, resumen de Lundgren, U. P. (1997) Teoría del curriculum y escolarización, Eds. Morata, Madrid.
CAPÍTULO I: El curriculum: conceptos para la investigación CAPÍTULO II: Cambios en los códigos curriculares: esbozo histórico
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. 2.La
1.Demand gramática, r
as etorica, astro
educativas nomía y
física
CODIGO
3.Posibilada
CURRICULAR
d de CLASICO
desarrollar 4.Moldear
el una persona
conocimien culta y
to puro equilibrada
5.Persona
donde se
formaba el
intelecto
2. 1.El
descubrimien 2.Mecanica
to de las ,geografia,
ciencias estudio
naturales, los natural y
descubrimien dibujo lineal
to geográfico
CODIGO
CURRICULAR
REALISTA
3.El medio 5.Un hombre
de lograr la que
formación comprendier
de ese a el poder
ciudadano de Dios
4.Basado en
las nuevas
ciencias
naturales y en
el uso de los
sentidos
3. 1.La
industrializació
n y la 2.La nación
racionalización y la religión
de la
agricultura
CODIGO
CURRICULAR
MORAL
3.Leyes de 4.Poder leer
educación y escribir
obligatorias textos de la
para Europa nación
5.Identidad
nación y
cumplimiento
de los
deberes
ciudadanos
4. 1.Separar la 2.Valores
religión de la liberales y la
educación naturaleza
CODIGO
CURRICULAR
RACIONAL
4.La
3.Conducion
educación
de un
como factor
bienestar de si
de evolución
mismo y la
de la
nación
sociedad
5.Un hombre
preparado
para el trabajo
y pragmático