El documento discute los roles cambiantes de profesores y alumnos con la introducción de las TIC en la educación, así como las ventajas e inconvenientes de su uso. Señala que las TIC permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje que fomentan la autonomía y las habilidades de los estudiantes, aunque también plantean riesgos como la distracción y dependencia. Del mismo modo, las TIC representan oportunidades para la actualización de los profesores pero también mayores exigencias en su formación y trabajo.

1. 1. Posibilidades de las TIC 2. Roles de profesor alumno 3. Ventajas e inconvenientes de las TIC

2. La Revolución digital ha conseguido que las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) hayan repercutido en todos los ámbitos de la sociedad, incluido la educación. Las TIC deben estar incluidas en educación porque: -Los nuevos medios crean una nueva sociedad a la que el sistema educativo tiene que servir. -La educación emplea los medios utilizados en la comunicación social. -La renovación educativa debe ser capaz de: -Saber aprovechar los recursos didácticos. -Capacitar a los alumnos para la recepción y asimilación correcta de los mensajes. -Formar a los docentes y fomentar en ellos una buena actitud y voluntad. Objetivos de la experiencia TIC: Aprovechamiento didáctico de recursos TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Desarrollo integral del proyecto educativo de centro a través de la experiencia TIC. Aspectos a tener en cuenta para conseguir los objetivos: Coordinación de la experiencia manteniendo un clima de trabajo adecuado. Responsabilizar y compartir para educar.

3. - La utilización de las TIC depende de la actitud, la creatividad y la formación tecnológica y pedagógica. -Cabero (2001) señala que las diferentes perspectivas de la formación del profesorado en medios se pueden sintetizar en orientaciones: - Formación para los medios, enfocada hacia la adquisición de destrezas para la interpretación y decodificación de los sistemas simbólicos, siendo capaces de asimilar e interpretar de forma coherente la información. -Formación con los medios, uso de medios como instrumentos didácticos que propician el desarrollo de habilidades cognitivas facilitando la comprensión de la información. -El rol del profesor Gana importancia. Pasa a ser un orientador, facilitador y mediador del aprendizaje. - El rol del alumno Nueva forma de aprender. Uso de nuevos métodos y técnicas. Se crean alumnos más críticos y autónomos. Capaces de aprender a buscar información, procesarla, seleccionarla y evaluarla.

4. Los recursos multimedia son elementos técnicos, didácticos y de comunicación. - Cualquier medio puede ser un recurso didáctico siempre que éste busque la consecución de unos objetivos. - El aprendizaje no se encuentra en función del medio sino sobre las estrategias didácticas que apliquemos con él. - El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio. - El medio se ve condicionado por el contexto y simultáneamente condicionará a éste. - Los medios determinan efectos cognitivos y propician el desarrollo de habilidades. - El alumno no es un procesador pasivo sino activo. Con sus actitudes y habilidades cognitivas determinará la influencia cognitiva, afectiva o psicomotora del medio. - Los medios por sí solos no provocan cambios significativos. - No existe el supermedio, su utilidad depende de la interacción de los objetivos que se persigan y las decisiones metodológicas.

5. PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE PERSPECTIVA DE LOS CENTROS VENTAJAS INCONVENIENTES INCONVENIENTES VENTAJAS Interacción Fácil acceso a todo tipo de información Aprendizajes incompletos Información no fiable Pérdida de tiempo Dispersión Distracción Desarrollo de la iniciativa Competencias en expresión y creatividad Aprendizaje cooperativo Mayor comunicación Aprendizaje a través de errores Alfabetización digital Mayor interdisciplinariedad Interés. Motivación Habilidades de búsqueda Visión parcial de realidad Diálogos rígidos Ansiedad Dependencia de los demás La teleformación abarata costes La teleformación acerca la enseñanza a más personas Mantenimiento de equipos Necesidad de crear un departamento de tecnología educativa Control de calidad de la teleformación insuficientes Costes de formación del profesorado Mejora la administración y gestión de los centros Comunicación más directa con la administración educativa Recursos compartidos Nuevos canales de comunicación con las familias Mejora la eficacia educativa Proyección de los centros (imagen, logros…) Fuertes inversiones

6. PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS PROFESORES VENTAJAS VENTAJAS INCONVENIENTES INCONVENIENTES Aprenden en menos tiempo Atractivo Autoevaluación Acceso a recursos educativos y entornos de aprendizaje Mayor proximidad del profesor Personalización proceso E-A Flexibilidad en los estudios Instrumentos para el proceso de la información Ayudas en Educación Especial Ampliación del entorno, más contactos Compañerismo y colaboración Adicción Aislamiento Cansancio visual y otras dolencias Inversión de tiempo Comportamientos reprobables Sensación de desbordamiento Virus Falta de conocimiento de los lenguajes Esfuerzo económico Recursos educativos con poca potencialidad didáctica Fuente de recursos educativos Individualización. Atención a la diversidad Desfases respecto a otras actividades Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo Estrés Facilidades para la realización de agrupamientos Mayor contacto con estudiantes Menos trabajos repetitivos Facilitan la evaluación y control Actualización profesional Buen medio de investigación didáctica en el aula Contacto con otros profesores y centros Problemas de mantenimiento de ordenadores Supeditación a los sistemas informáticos Exige mayor dedicación Necesidad de actualizar los equipos y programas