El documento resume el papel de la Iglesia Católica, la educación y la vida cotidiana durante el siglo XVI en la República Dominicana. La Iglesia Católica jugó un papel importante en la colonización y la educación estaba dominada por los dogmas católicos. La economía se basaba en la ganadería, la minería y la industria azucarera utilizando mano de obra indígena y esclava africana. La sociedad colonial estaba dividida en españoles, criollos, mestizos, indígenas

1. Economía, cultura y política en el siglo XVI. Historia Dominicana Andrés J. Morillo UNIBE

2. Contenidos a tratar El papel de la Iglesia Católica en el proceso de colonización. La educación en la isla. Vida cotidiana durante el siglo XVI, mujeres. Organización social y política en la isla. Instituciones coloniales y funcionarios.

3. Contenidos a tratar Los cabildos. Los modelos económicos coloniales. La industria azucarera del siglo XVI. El Cimarronaje y la manumisión.

4. El papel de la Iglesia Católica en el proceso de colonización. Catolicismo se reducía a: Bautizarse Creer en la existencia de Dios y en algunos dogmas de la iglesia Asistir a los cultos Combatir a los infieles. Ordenes sacerdotales: Dominicos Franciscanos Mercedarios Agustinos Jesuitas Crucifijo y biblia Sacramento Escudo de los dominicos

6. El papel de la Iglesia Católica en el proceso de colonización. Concesiones que otorgaba el Patronato Regio a los Reyes Católicos: Presentar a Roma candidatos para ser nombrados arzobispos, obispos y jefes de comunidades. Crear y organizar diócesis, fijar y modificar sus limites y fundar conventos. Disponer del envío de misiones. Cobrar y administrar los diezmos. Concesiones que otorgaba el Patronato Regio a la Iglesia Católica: La Corana se sometía al clero. Levantar iglesias. Costear los gastos del culto. La Monarquía y el clero

7. El papel de la Iglesia Católica en el proceso de colonización. Durante medio siglo de exploraciones y conquistas predominó la acción misional de las comunidades religiosas. La enseñanza del catecismo en las comunidades indígenas. Creación de parroquias. Mantenimiento de la moral cristiana en la población española y criolla. Protección a los indios y esclavos. Defensa de los derechos humanos de los aborígenes. Parroquia colonial

8. El papel de la Iglesia Católica en el proceso de colonización. La labor pastoral de la iglesia se vio comprometida y confundida co la acción del Estado español. Fue el brazo derecho de la Corona para su dominación. El clero disfrutó de poder económico: obispos, clérigos y comunidades religiosas. La educación era dirigida y sostenida por la iglesia católica. La iglesia tuvo a su cargo los servicios de asistencia hospitalaria y otros servicios públicos, como los registros civiles.

9. La educación en la isla La educación estaba fundamentada en los principios pedagógicos de la doctrina escolástica. Basada y dominada por los dogmas del catolicismo. 1502 escuela fundada por los franciscanos – Fray Hernán Suarez. Se les ensañaba la doctrina cristiana, a confesarse, a leer y escribir, tanto a los hijos de los españoles como a los de los aborígenes. Lengua castellana: gramática, vocabularios, catecismo y latín. Evangelización

11. Su conversión a mejores trabajadores.

12. Asimilación de los valores culturales hispano-cristianos.Papa Paulo III concedía una Bula el 28 de octubre de 1538 que creaba la Universidad Santo Tomás de Aquino. 1540 se crea el colegio Hernando Gorjón. 1558 se eleva a Universidad Santiago de la Paz. 1792 se convierte en un Seminario Conciliar. Santo Tomás de Aquino. Escudo de la UASD

14. Alfareras

15. Sirvientas

16. Costureras

17. Vendedoras de comida

18. Fabricantes de dulces

19. Prostitutas

20. Cocineras

21. Agricultoras

22. Propietarias de grandes cantidades de tierra

23. Dueñas de hatos ganaderos

24. Negociantes que prestaban dinero, que hacían hipoteca.Tejedoras Alfareras

25. Vida cotidiana durante el siglo XVI, mujeres. Mujeres tainas y esclavas – mestizaje de la población criolla. Catequistas y rezadoras Educadoras – Maestras Que iban a la iglesia Mujeres libres y esclavas Taberna “Pata de Palo” 1502. Mujeres esclavas

26. Organización social y política en la isla. Organización social en al colonia. Españoles: Gobernadores, presidentes y oidores de Audiencia, Arzobispos, Obispos, curas de parroquias, funcionarios y comerciantes de la corona. Criollos: encomenderos y hacendados, con acceso a cargos de los cabildos, podían ingresar a comunidades religiosas. Mestizos, mulatos, zambos: peones agrícolas, artesanos, carpinteros, albañiles. Indios: encomendados a españoles y criollos para los trabajos de las minas y haciendas. Negros: esclavos que trabajaban en las minas y las plantaciones. Pirámide social en la colonia

28. Virrey: facultades políticas, administrativas, militar y judicial.

29. Capitanía General: para regiones atacadas por piratas. Función militar.

30. Gobernación: mando civil y militar en una región o provincia. Corregidores o alcaldes mayores.

31. Cabildos:ayuntamiento o consejo municipal. Carlos V, rey de España

32. Instituciones coloniales y funcionarios. Consejo de Indias: presidente y cinco consejeros, relatores, secretarios, procuradores y contadores. Real Hacienda. Contadores, veedores, factores, recolectores. Casa de Contratación: presidente, tesorero, fiscal, contadores. Real Audiencia: presidente, oidores o jueces, fiscal y alguacil. Consejo de Indias Casa de Contratación de Sevilla

33. Los cabildos. Modelo de organización política local. Máxima autoridad local. Democráticos: anualmente se elegían a sus alcaldes o magistrados, a los regidores o concejales. La única institución a las que tenían acceso los criollos. Perdieron su autonomía frente al poder de los gobernadores. Cabildo en Santo Domingo Cabildo

34. Los modelos económicos coloniales Hato Ganadero Búsqueda de Oro Industria Azucarera 1516- 1590 Negros africanos Esclavitud intensiva Plantaciones Trapiches e ingenios Azúcar y melaza 1590 – Mediados del siglo XIX Negros ymulatos Esclavitud paternalista Hato Cueros ,carnes y otros productos. 1493 – 1520 Aborígenes Encomiendas Minas Oro y Plata.

35. La industria azucarera del siglo XVI. Demanda de Azúcar en Europa Negros esclavos – detener la desaparición de los aborígenes. Padres Jerónimos 1516 --- préstamos y facilidades. Trapiches: tracción animal y humana Ingenios: movidos por molinos de agua. 1520 --- más de 20 Ingenios: Ocoa, Nigua, Ozama, Haina. Declive de la producción azucarera. Trapiche Ingenio azucarero

36. El Cimarronaje y la manumisión. Cimarronaje Sebastián Lemba, Diego de Ocampo, Juan Vaquero. Manieles o palenques. Esclavos ladinos y esclavos bozales Código negro carolino Castigos a los esclavos Diferencia en el trato a los esclavos de la plantación y el hato Manumisión Estatua en honor a Sebastián Lemba

37. Fuentes Franco Pichardo, Franklin. Historia de la UASD y de los estudios superiores. Editora universitaria. Santo Domingo. 2007. Montenegro, Augusto. Historia de América. Editora Norma, decima edición. Bogotá, Colombia. 2005. Moya Pons, Frank. La otra historia. Editora Búho. Santo Domingo. 2008. Pimentel, Francisco Antonio. Historia de la educación en la República Dominicana, tomo I. Editora Centenario. Santo domingo. 2003. Muchas gracias Andrés J. Morillo Esta ha sido una presentación para la asignatura de Historia Dominicana, área Ciencias Sociales de Ciclo General y Básico Universidad Iberoamericana - UNIBE SANTO DOMINGO, D.N. Enero, 2011

38. Próxima Clase Matriz sobre devastaciones: causas, años, gobernador, personajes, ciudades devastadas o trasladadas, ciudades fundadas, consecuencias. Citar fuentes.