El documento habla sobre la tecnología educativa cognitiva y la selección de textos. Explica que la tecnología educativa cognitiva surgió en las décadas de 1970-1980 como una alternativa al enfoque conductista. También define la selección de textos como el proceso de escoger uno o más objetos de entre un número mayor según criterios preestablecidos. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo realizar la selección y copia de textos usando el ratón y teclado.
Este webminar permite comprender el funcionamiento del cerebro lector y la dislexia ; en profundidad para poder implementar estrategias de éxito para el aprendizaje de la lecto-escritura .
Entre un 5 y un 17% de la población sufre dislexia; una «trituradora de niños» que les condena al fracaso escolar sin tan siquiera ser conscientes de ello.
Los hijos de padres con dislexia tienen entre el 30 % y el 40 % más de riesgo de presentar el mismo trastorno que sus progenitores, y el hermano de un niño disléxico tendrá el 50 % más de probabilidades de serlo. En ocasiones, muchos padres descubren que también sufren este trastorno cuando su hijo es diagnosticado.
Las expertas explican que estructuralmente no existen diferencias entre el cerebro de un niño disléxico y el de un niño que no lo es, pero sí las hay en el aspecto funcional. Los investigadoresSally y Kenneth Shaywitz, autores de referencia en el campo de la dislexia, han demostrado que durante la actividad lectora el funcionamiento cerebral es diferente entre los disléxicos y los no disléxicos.
Veamos en este webinar los procesos neurológicos de la lectura y qué ocurre con los dislexicos así como estrategias de intervención.
Este webminar permite comprender el funcionamiento del cerebro lector y la dislexia ; en profundidad para poder implementar estrategias de éxito para el aprendizaje de la lecto-escritura .
Entre un 5 y un 17% de la población sufre dislexia; una «trituradora de niños» que les condena al fracaso escolar sin tan siquiera ser conscientes de ello.
Los hijos de padres con dislexia tienen entre el 30 % y el 40 % más de riesgo de presentar el mismo trastorno que sus progenitores, y el hermano de un niño disléxico tendrá el 50 % más de probabilidades de serlo. En ocasiones, muchos padres descubren que también sufren este trastorno cuando su hijo es diagnosticado.
Las expertas explican que estructuralmente no existen diferencias entre el cerebro de un niño disléxico y el de un niño que no lo es, pero sí las hay en el aspecto funcional. Los investigadoresSally y Kenneth Shaywitz, autores de referencia en el campo de la dislexia, han demostrado que durante la actividad lectora el funcionamiento cerebral es diferente entre los disléxicos y los no disléxicos.
Veamos en este webinar los procesos neurológicos de la lectura y qué ocurre con los dislexicos así como estrategias de intervención.
educación mundial y nacional, el rol de la pedagogía mediado por las tecnolog...helbus20
Presentación en Power Point, del análisis reflexivo de la educación nacional, mundial, el rol como maestro y el rol de la pedagogía, el currículo y la evaluación en los procesos pedagógicos mediados por las tecnologías.
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Presentación en Power Point, del análisis reflexivo de la educación nacional, mundial, el rol como maestro y el rol de la pedagogía, el currículo y la evaluación en los procesos pedagógicos mediados por las tecnologías.
Presentación- PLATAFORMA VIRTUAL E-LEARNING .pptxarelisguerra707
PLATAFORMA VIRTUAL E-LEARNING
Las plataformas virtuales de e-learning son sistemas en línea que permiten la enseñanza y el aprendizaje a través de internet. Estas plataformas facilitan la gestión de cursos, la distribución de materiales educativos, la comunicación entre estudiantes y profesores, y el seguimiento del progreso académico. A continuación, se describen algunas características y ejemplos de plataformas de e-learning populares:
Características Comunes de las Plataformas de E-learning
Gestión de Cursos: Permiten la creación, organización y administración de cursos.
Materiales Educativos: Ofrecen acceso a documentos, videos, presentaciones, y otros recursos educativos.
Evaluaciones y Tareas: Facilitan la creación de exámenes, cuestionarios, y la entrega de tareas.
Interacción: Incluyen herramientas para foros de discusión, chats en vivo, videoconferencias, y mensajería.
Seguimiento del Progreso: Proporcionan reportes y análisis del desempeño y progreso de los estudiantes.
Accesibilidad: Pueden ser accesibles desde múltiples dispositivos, incluyendo computadoras, tablets y smartphones.
1. Ministerio de Educación
Instituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena
Tema
Selección de texto
Materia
T .Aplicada A la Educación
profesor
Julián Gonzales
Nivel
1.4
INTEGRANTES
Joaquina Palacio
Beira sibala
Marixel Gonzales
Mielca Beker
2. TECNOLOGÍA EDUCATIVA COGNITIVA
• La Tecnología Educativa Cognitiva surge y se desarrolla en las décadas
del 70-80. como una reacción al predominio, del paradigma conductivista
que fundamentaba la Tecnología Educativa Instruccional.
• La Tecnología Educativa Cognitiva se constituye en un paradigma
psicoeducativo que, en la actualidad, está un pleno y profundo proceso de
desarrollo.
• Ésta es una Tecnología Educativa de la mente; del desarrollo del
pensamiento y la creatividad. Es una Tecnología Educativa, No
Tecnológica, Instruccional, ni sistemática, no conductista; sino una
Tecnología Educativa Cognitiva, Ecológica, humanística, holística,
constructivista y socio-reconstructivista.
3. SELECCIÓN DE TEXTOS
Es el proceso a través el cual una persona escoge uno o varios objetos de
entre un numero mayor de estos según un conjunto de criterios
preestablecidos y con finalidad determinada.
Debe interpretarse entonces como una evaluación no delimita que arrojas
luces sobre el potencial del texto para un profesor determinado con unos
estudiantes determinados en unas circunstancias determinadas.
4. TIPOLOGIAS
Los texto se agrupan en:
Selección por arrastre
Selección por el marguen izquierdo.
Selección con el ratón y el teclado.
5. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
La selección de texto ayuda al docente por que puede ser útil cuando
queramos guardar una explicación de un manual en un documento de
nuestro equipo por ejemplo y revisarlo sin necesidad de conexión
internet.
Ayuda al docente a mejorar mucho su dominio en lo que es la selección de
texto, a que sea más rápido y eficiente a la hora de aplicarlo.
6. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
La selección de texto ayuda al estudiante ha que sea más responsable a la
hora de elegir los diferentes contenidos ya que debe leerlos antes de
seleccionarlo.
Ayuda a que sea mas ágil y a comprender lo que selecciona para tener un
mejor o mejor aprendizaje.
7. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS
PARA SU ELABORACION, OPERACIÓN Y
UTILIZACIÓN
Con el ratón: nos situamos al inicio del texto que queremos seleccionar,
hacemos clic con el botón izquierdo del ratón nos desplazamos hasta la
ultima letra que queremos seleccionar. Una vez tengamos todo
seleccionado soltamos el botón del ratón. para copiar ese texto pulsamos
la combinación de teclas CTRL + C o bien, nos situamos sobre la zona de
texto seleccionada y pulsamos con el botón derecho del ratón y
seleccionamos la opción copiar. La que nos sea mas cómoda.
Para pagar el texto en otro documento y después de haberlo copiado del
original podemos pegarlos de dos modos. Utilizar la combinación de teclas
CTRL+V o bien , con las opciones del menú contextual pulsando el botón
derecho del ratón y seleccionando la línea pegar.