El documento habla sobre la selección y uso de la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa incluye todos los medios de comunicación e instrucción que se pueden usar para educar, y que estos medios se clasifican en artificiales (como el radio) o naturales (como la vista). También describe que existen dos enfoques para seleccionar los medios tecnológicos - uno conductista que se enfoca en estímulo-respuesta, y uno constructivista donde los estudiantes generan su propio conocimiento. El autor

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Keith Jessica Lerma Salaman
REPORTE DE LECTURA:
SELECCIÓN Y USO DE TECNOLOGÍA
El artículo nos habla de que para poder elegir una tecnología y emplearla en la
educación, antes debemos conocerla y clasificarla. Pero primero, la definición de
tecnología educativa nos dice que son todos los medios de comunicación
artificiales y naturales y métodos de instrucción que se pueden usar para educar.
Todos esos elementos antes mencionados se relacionan entre si y el autor nos lo
muestra.
Los medios de comunicación e información se utilizan con la finalidad de transmitir
un mensaje, cumpliendo todo el ciclo de emisor y receptor, y a su vez se relaciona
con los métodos de instrucción que es el procedimiento por el cual se ayuda o
guía a los estudiantes a cumplir sus objetivos de aprendizaje.
Por su parte los medios de comunicación e información se clasifican en dos: los
artificiales y naturales. Los primeros son las tecnologías tangibles como por
ejemplo el radio o el casete que nos permite llevar la información y escucharla en
un determinado momento. Y los medios naturales o también conocidos como
métodos de instrucción no los podemos tocar lo cual los hace intangibles tal es el
caso de la voz, el tacto, la vista, todo lo relacionado con nuestros sentidos. Y
finalmente a través de ellos se da el aprendizaje.
Existen muchos puntos de vista acerca de la tecnología educativa, de que si debe
o no implementarse, de que si es buena o no, que si genera o no aprendizajes y
de que manera. En lo personal, considero que es un completo error pensar que lo
que se enseña es el mensaje, no el medio, pienso que ambos tienen la misma
importancia siempre y cuando sean utilizados de una buena forma.
Existen dos categorías en las que se pueden clasificar los métodos de selección
de medios en tecnología educativa: ¿afecta el medio al aprendizaje? Y ¿puede el
estudiante construir conocimiento con este medio? En el primero se clasifican
principalmente los basados en teorías conductistas, solamente se enfocan en
encontrar el estimulo y la respuesta además de fijarse fuertemente en los
productos. En el segundo se centran en que el alumno genere su propio
conocimiento y están basados en las teorías constructivistas y orientadas al
proceso. Lo importante aquí es encontrar el medio que ofrezca el mayor número
de oportunidades para construir su propio conocimiento.
Es muy importante que el docente tenga presente sobre que enfoque elegirá
trabajar para que sepa como aplicarlo y sepa elegir correctamente con que
tecnología educativa contar.