contenidos relacionas con la tecnología educativa cognitiva para un mejor proceso de enseñanza aprendizaje

1. REPÚBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO PEDAGÓGICO SUPERIOR JUAN DEMÓSTENES AROSEMENA
Licenciatura en educación primaria básica general
ASIGNATURA:
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TEMA:
Módulo hipertextuales y cognitivos de aprendizaje
Pertenece a:
Keybel González
Profesor:
Julián González
NIVEL:
1-3
FECHA:
14/08/13
AÑO LECTIVO: 2013

2. TEMA 4: SELECCIÓN DE TEXTOS
CONCEPTO: Es un proceso a través del cual una persona escoge una o varios objetos de entre
un número mayor de estos según un conjunto de criterios preestablecidos y con una
finalidad determinada.
Debe interpretarse entonces como una evaluación preliminar no definitiva que arroja luces
sobre el potencial del texto para un profesor determinado con unos estudiantes
determinados en unas circunstancias determinadas.
TIPOLOGIAS: Los textos se agrupan en
• Selección por arrastre
• Selección desde el margen izquierdo
• Selección con el ratón o el teclado
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: la selección de texto ayuda al maestro por que puede ser
útil cuando queremos guardar una explicación de un manual en un documento de nuestro
equipo por ejemplo y revisarlo sin necesidad de conexión a Internet. Ayuda al docente a
mejorar mucho su dominio en lo que es la selección de textos, a que sea más rápido y
eficiente a la hora de aplicarlo.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: La selección de textos ayuda al estudiante a que sea más
responsable a la hora de elegir los diferentes contenidos ya que debe leerlo antes de
seleccionarlo, lo ayuda a que sea más ágil y a comprender lo que selecciona para tener un
mayor aprendizaje.
RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION:
Con el RATÓN: Nos situamos al inicio del texto que queremos seleccionar, hacemos clic con
el botón izquierdo del ratón y sin soltar el botón, nos desplazamos hasta la última letra que
queremos seleccionar. Una vez tengamos todo seleccionado soltamos el botón del ratón.
Para copiar ese texto pulsamos la combinación de teclas CTRL + C o bien, nos situamos
sobre la zona de texto seleccionada y pulsamos con el botón derecho del ratón y
seleccionamos la opción Copiar. La que nos sea más cómoda.
Para PEGAR el texto en otro documento: Abrimos el nuevo documento y después de haberlo
Copiado del original podemos pegarlo de dos modos. Utilizar la combinación de teclas Ctrl
+ V o bien, con las opciones del Menú contextual pulsando el botón derecho del ratón y
seleccionando la línea Pegar.

3. TEMA#2 MODULO HIPERTEXTUALES Y COGNITIVOS DE APRENDIZAJE
CONCEPTO: Un hipertexto es un texto organizado en módulos auto contenidos llamados
nodos y unidos entre sí por links. Básicamente es una manera de organizar un texto
alternativa a la habitual. El hipertexto es la base funcional y estructural de la Word Wide
Web. Podríamos decir que la Web es un hipertexto multimedia de escala planetaria.
TIPOLOGÍAS DE MODULOS HIPERTEXTUALES Y COGNITIVOS DE APRENDIZAJES:
• Nodos encadenados
• Hipertexto estructurado
• Hipertexto jerarquizado
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: ayuda al docente a que los lectores no estén restringidos a
seguir la estructura de la materia en cuestión o la lógica de la secuencia con que el autor
concibió el tema. De acuerdo con Nelson, cada estructura de conocimiento en cada sujeto es
única, basada tanto en experiencias, capacidades únicas, como en formas particulares de
acceso, interacción e interrelación con el conocimiento. La integración de nueva
información a la estructura del conocimiento es un proceso individual. En consecuencia, es
el texto quien debe acomodarse al lector y no el lector al texto. El hipertexto permite hacer
más personal y más significativa la lectura.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: ayuda al estudiante a distinguir imágenes y a dar
respuestas de manera inmediata a sus acciones, retroalimentándose de lo que el docente
ha impartido.
RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION:
Una de las posibilidades que ofrece el hipertexto hace referencia a los niveles y procesos
meta cognitivos; entendiéndose por proceso meta cognitivo la conciencia que tiene el
individuo sobre su propio proceso cognitivo. El nivel meta cognitivo se expresa en la
conciencia que tiene el usuario de escoger los temas o secuencias del hipertexto, pues
lectores no están restringidos a seguir la secuencia del tema o la lógica con que el autor
concibió el tema, en consecuencia, es el texto quien se acomoda al lector y no el lector al
texto. Crea múltiples vías para que los lectores con diferentes intereses puedan decidir sus
propias secuencias de lectura. En dicha red es factible ‘navegar’ entre los conceptos,
siempre y cuando éstos estén relacionados. Si digitalizamos la información contenida en la
red, pero conservando la estructura no secuencial, entonces obtenemos un hipertexto.
Puesto que la memoria humana es netamente asociativa, y gracias a las ventajas que
presenta el computador en el procesamiento de información, el hipertexto se convierte en
una estrategia que permite cotejar los conceptos de un aprendiz con los del experto en el
tema en cuestión.