Presentación sobre como abordar la problemática celotípica en familias que tengan previsto agrandar la familia. Pautas de prevención e intervención psicológica en celos entre hermanos.

1. EL SEGUNDO BEBÉ ¿CELOS?
Natalia Frasquier Sabariego
www.psiconsultaonline.com
nataliapsiconsultaonline@gmail.com

2. ¿DE QUÉ VAMOS A HABLAR?
• INTRODUCCIÓN. QUÉ SON LOS CELOS. MANEJO DE
LAS EMOCIONES.
• POSIBLES CAUSAS, ¿POR QUÉ APARECEN?
• SÍNTOMAS Y MANIFESTACIONES DEL NIÑO CELOSO
• DIFERENCIAS ENTRE EDADES
• PREVENCIÓN. CÓMO AYUDAR
• CÓMO LO SUPERAMOS. PAUTAS DE ACTUACIÓN.
• ¿CÓMO SABER CUÁNDO PEDIR AYUDA
PROFESIONAL?
• ORIENTACIONES GENERALES
• DUDAS Y SUGERENCIAS.

3. INTRODUCCIÓN: QUÉ SON LOS CELOS. MANEJO
DE LAS EMOCIONES
• Estado subjetivo caracterizado por una sensación de
frustración al creer que ya no somos correspondidos
emocionalmente por las personas queridas o, al menos, con
la intensidad o frecuencia que deseamos o necesitamos.
• Causas: nacimiento de un hermano. Valor adaptativo.
• Respuesta exagerada o prolongada en el tiempo, deterioro
de relaciones familiares: ayuda profesional.
• Experiencia subjetiva de malestar emocional y frustración:
causas reales o irreales.

4. INTRODUCCIÓN: QUÉ SON LOS CELOS. MANEJO
DE LAS EMOCIONES
• Señales de alarma: alteran convivencia, desarrollo,
persistentes y no remitan pasados los cinco años de edad.
• Más frecuente cuando los niños se llevan pocos años, 2, 3, 4
a lo sumo, y sobre todo, en el primogénito.
• Envidia y resentimiento hacia la persona intrusa.

5. POSIBLES CAUSAS ¿POR QUÉ APARECEN?
• Nacimiento de un hermano: pérdida de atención y cambios
conductuales por parte de la madre.
• Los favoritismos y preferencias de los padres:
manifestaciones de preferencias por uno de los hijos.
Situación especial de deficiencia de un hijo.
• La excesiva dependencia o necesidad de uno de los padres
por parte del niño: se acentúa la rivalidad.
• El sentimiento de inseguridad e inadaptación: los niños
inseguros envidian más a los demás.

6. POSIBLES CAUSAS ¿POR QUÉ APARECEN?
Otras causas podrían estar relacionadas con:
• Las propias características del niño: temperamento sensible,
metódico, detallista, esquemas rígidos, poca tolerancia a los
cambios, etc.
• El momento evolutivo: curso evolutivo de 2 a 4 o 5 años.
Etapa sensible en la fase de apego (1 a 2 años)
• Los estilos educativos: estilos abiertos, comunicativos, de
igualdad en el trato, afecto compartido, sin comparaciones,
sabiendo destacar lo mejor de cada uno.
• Individuos con características únicas: interacción de la
genética y las experiencias vividas.

7. SÍNTOMAS Y MANIFESTACIONES
• Indicadores muy variados: aislamiento, infelicidad y
frustración (dirigidas hacia uno mismo) o conductas
disruptivas dirigidas hacia otros.
• Celos en los dos sentidos: hermano mayor al pequeño y
viceversa.
• Diferencias en función del temperamento, edad y
circunstancias ambientales.

8. SÍNTOMAS Y MANIFESTACIONES
Reacciones más frecuentes entre 18 y 4 años de edad:
• Cambios en el comportamiento:
– Desobediencia.
– Cambios de humor.
– Signos de infelicidad.
– Irritables y nerviosos.
– Agresividad.
– Negativismo, oposicionismo, etc.
– Retraimiento.
– Negación de errores.
– Afectuosidad excesiva hacia el bebé.

9. SÍNTOMAS Y MANIFESTACIONES
• Conductas infantiles:
– Se chupa el dedo.
– Vuele a hacerse caca o pipí encima.
– Utiliza de nuevo el “lenguaje bebé”.
– Vuelven las rabietas.
– Cambios en el sueño.
– Se incrementan las conductas rituales.

10. DIFERENCIAS ENTRE EDADES
• Reacciones del primogénito dependen de la edad en la que
se produce el cambio:
– Mucha diferencia de edad: no cargar al niño con demasiada
responsabilidad.
– Poca diferencia de edad: entre 18 meses y 4 años, se agudiza la
sensibilidad.
• Además de la edad:
– Relación con los padres.
– Estado de la madre.

11. DIFERENCIAS ENTRE EDADES
• No podemos evitar los celos.
• Los pequeños también envidian a los mayores: el niño de “en
medio”.
• El mayor como modelo: problemas. El menor se identifica y
quiere imitarlo, si es demasiado grande la admiración se
puede bloquear la personalidad del más pequeño.
– Se aferra a la madre y no quiere crecer.
– Rival agresivo o envidioso.

12. PREVENCIÓN: CÓMO AYUDAR A LOS HIJOS
ANTE EL NACIMIENTO DE UN NUEVO HERMANO.
• Preparar al niño para la llegada de un hermano: puede
ayudar pero no se evitan los celos.
– No adelantar acontecimientos.
– Utilizar cuentos, canciones o dibujos.
– Hablar de los cambios.
– Aprovechar para educar en sexualidad.
• Mantén su rutina: hora de comer, aseo, dormir, etc. tiempo
especial, ritos para acostarse, decirle lo mismo sobre lo que
puede o no hacer. No cambio al cole de mayores.
• Anticipa cambios: cambio de habitación.

13. PREVENCIÓN: CÓMO AYUDAR A LOS HIJOS
ANTE EL NACIMIENTO DE UN NUEVO HERMANO.
• Mantener al niño aislado de la madre lo menos posible: mejor
el padre. Conviene visitar a la madre en el Hospital.
• Hablar de “igual a igual” con el primogénito: “A ella el gusta
mirarte”, “¿Se habrá enfadado por despertarle?”, “No
sonreirá si le gritas porque se asusta un poco”, “Escucha a la
pequeña, quiere su biberón”, podemos preguntar lo que cree
que quiere o siente el bebé.
• Prestar atención al mayor y hacer que los demás lo hagan:
tiempo exclusivo.
• No hacer comparaciones.

14. PREVENCIÓN: CÓMO AYUDAR A LOS HIJOS
ANTE EL NACIMIENTO DE UN NUEVO HERMANO.
• No alejar al mayor por el nacimiento de un hermano: intentar
no tener que dejarlo en casa de otro familiar o guardería para
tener más tiempo para atender al pequeño.
• No “pasarle” todo al pequeño: el pequeño se aprovecha.
• Como hemos comentado al inicio, a pesar de todas estas
indicaciones, en ocasiones es inevitable que surjan los celos
como un proceso de adaptación natural. Estas pautas solo
nos ayudan a hacer más llevadera esta etapa en la vida de
nuestros hijos.

15. ¿CÓMO LAS SUPERAMOS? PAUTAS DE
ACTUACIÓN.
Juegos y dinámicas:
• Jugando a recordar anécdotas familiares: superar la
convicción de que no es tan apreciado por sus padres.
• Tablas del buen rato: sistema de refuerzo por fichas. Se
recomienda la orientación de un profesional.
• Tiempo de familia: ejercicio diario. Un tiempo para hablar y
expresar cómo nos sentimos. Respetar turnos de palabra.
• La actividad cooperativa: erradicar la rivalidad.

16. ¿CÓMO LAS SUPERAMOS? PAUTAS DE
ACTUACIÓN.
Indicaciones importantes a tener en cuenta:
• Tiempo separado.
• Anticiparnos a las situaciones.
• Enseñarles a compartir sus propiedades.
• Deje que los niños se peleen.
• No comparar.
• Cree espacios para cada uno.
• No sentirnos culpables por la rivalidad entre ellos.
• Lo que nos sirve para un hijo no tiene por qué servirnos para
el otro también.
• Las reglas de disciplina deben ser iguales para ambos
hermanos.
• Estimular la interacción positiva.
• Elogie los comportamientos adecuados.

17. ¿CÓMO LAS SUPERAMOS? PAUTAS DE
ACTUACIÓN.
• No funciona buscar culpables ni tomar partido.
• No funciona negar o inhibir la agresividad.
• Podemos utilizar libros para enseñar a compartir y muchos
otros valores: “Franklin aprende a compartir”.
• Es importante dedicarle tiempo a todos los hijos.
• Actividades competitivas.
• No castigar a un hermano delante del otro.
• No trato de preferencia.
• Los refuerzos positivos.
• No perpetuar las conductas celosas con atención.
• Responder con tranquilidad a los episodios celosos.
• Ventajas y “privilegios” que tiene ser el mayor.
• Protagonismo respecto a los cuidados.
• Relaciones hermanos: propio ciclo de desarrollo.

18. ¿CÓMO ACTUAR ANTE UNA PELEA?
• Cálmate.
• Separa a los niños.
• Siéntate con ellos en una actitud, no de juez sino de
observador.
• Muestra comprensión hacia ambos (empatía).
• Por ejemplo: Acudimos al cuarto del mayor y nos
encontramos al pequeño llorando y al mayor abrazado a su
juguete. “No me deja jugar, siempre quiere mis juguetes”,
dice el mayor.

19. CUÁNDO SOLICITAR AYUDA PROFESIONAL
• Desobediencia excesiva.
• Agresiones hacia el hermano.
• Ánimo triste la mayor parte del tiempo.
• Problemas de sueño de más de dos meses de duración.
• Verbalizaciones que denotan su percepción sobre una
diferencia de trato entre ellos.
• Conductas de ansiedad.
• Interferencia con el estudio.
• Las conductas de regresión no mejoran con el paso del
tiempo. Continúa sin controlar esfínteres, chupándose el
dedo, etc.

20. ORIENTACIONES GENERALES
• Tener claros los derechos de cada uno.
• Niños menores de 8 años: intervención dirigida a padres.
• Niños mayores de 10 años: intervención dirigida a padres e
hijos.
• Cuando no se superan, permanecen en el tiempo, los
síntomas se agravan o aumentan: ayuda profesional.

21. DUDAS Y SUGERENCIAS
• Motivaciones para acudir a la charla.
• Situación personal.
• Dudas generales o cuestiones individuales.
• Aplicar el sentido común: propuestas e ideas propias.
• Inquietudes y miedos actuales: mesa redonda.

22. RECOMENDACIÓN
“La guerra de Papá” del año 1977 dirigida por Antonio
Mercero y basada en la novela de Miguel Delibes “El Príncipe
destronado”.

23. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN