hoja de trabajo para biología electivo. los alumnos trabajarán con este material, completando lo que falta basándose en una animación seleccionada por el profesor
El proceso de respiración celular. Guía para Primero medio SFC o biología ele...Hogar
Una guía sobre Respiración celular. Se tratan los temas de glicólisis, Ciclo de Krebs y Cadena de transporte de electrones. Se incluyen esquemas, tablas y diagramas, además de URL sencillos y complejos sobre cada subtema para favorecer la comprensión de los procesos.
Respiración celular. Hojas de trabajo. Primero medio, Biología o plan electivoHogar
Hoja de trabajo sobre respiración celular: ciclo de krebs y Cadena de transporte de electrones. Basándose en información básica aportada por la guía, además de diagramas. los alumnos deben responder preguntas y realizar otras actividades propuestas, transportadores de electrones de alta energía,
Fermentación. Guía para tercero medio electivo.Hogar
La fermentación es la respiración sin oxígeno. Hay dos formas de fermentación: la fermentación alcohólica y la fermentación láctica. La fermentación alcohólica se usa para hacer pan y bebidas alcohólicas, mientras que la fermentación láctica se usa para hacer queso, yogurt y otros alimentos y libera ácido láctico.
Hoja de trabajo de habilidades: fotosíntesis y respiración celularHogar
Este documento presenta una hoja de trabajo sobre fotosíntesis y respiración celular. Contiene varias secciones donde los estudiantes deben emparejar términos y procesos relacionados con analogías y conexiones causales. El objetivo es que los estudiantes practiquen sus habilidades para comprender y relacionar los conceptos clave de estos procesos bioquímicos fundamentales.
El documento describe los objetivos y resumen de una lección sobre la respiración celular. Los objetivos incluyen describir la glucólisis y el ciclo de Krebs, explicar cómo se usan los electrones de alta energía en la cadena de transporte de electrones, e identificar la cantidad de ATP generada por la respiración celular. El resumen explica que la glucólisis y el ciclo de Krebs producen transportadores de electrones de alta energía y moléculas de ATP, y que la cadena de transporte de electrones usa estos electrones para convert
Respiración anaeróbica: láctica y alcohólica. Hoja de trabajo, biología electivoHogar
Hoja de trabajo para que el alumno la desarrolle usando diagramas y animaciones que ilustran los procesos aludidos. El trabajo del alumno está facilitado por un banco de palabras.
Glicólisis. Via metabólica que permite producir ATP en anaerobiosis. 1º MedioHogar
La glicolisis es una serie de reacciones químicas que convierten la glucosa en piruvato a través de la acción de enzimas, permitiendo la producción de ATP en ausencia de oxígeno. Este proceso metabólico probablemente existía antes de que hubiera oxígeno en la atmósfera, lo que permitió a las especies vivas producir energía sin su presencia.
El proceso de respiración celular. Guía para Primero medio SFC o biología ele...Hogar
Una guía sobre Respiración celular. Se tratan los temas de glicólisis, Ciclo de Krebs y Cadena de transporte de electrones. Se incluyen esquemas, tablas y diagramas, además de URL sencillos y complejos sobre cada subtema para favorecer la comprensión de los procesos.
Respiración celular. Hojas de trabajo. Primero medio, Biología o plan electivoHogar
Hoja de trabajo sobre respiración celular: ciclo de krebs y Cadena de transporte de electrones. Basándose en información básica aportada por la guía, además de diagramas. los alumnos deben responder preguntas y realizar otras actividades propuestas, transportadores de electrones de alta energía,
Fermentación. Guía para tercero medio electivo.Hogar
La fermentación es la respiración sin oxígeno. Hay dos formas de fermentación: la fermentación alcohólica y la fermentación láctica. La fermentación alcohólica se usa para hacer pan y bebidas alcohólicas, mientras que la fermentación láctica se usa para hacer queso, yogurt y otros alimentos y libera ácido láctico.
Hoja de trabajo de habilidades: fotosíntesis y respiración celularHogar
Este documento presenta una hoja de trabajo sobre fotosíntesis y respiración celular. Contiene varias secciones donde los estudiantes deben emparejar términos y procesos relacionados con analogías y conexiones causales. El objetivo es que los estudiantes practiquen sus habilidades para comprender y relacionar los conceptos clave de estos procesos bioquímicos fundamentales.
El documento describe los objetivos y resumen de una lección sobre la respiración celular. Los objetivos incluyen describir la glucólisis y el ciclo de Krebs, explicar cómo se usan los electrones de alta energía en la cadena de transporte de electrones, e identificar la cantidad de ATP generada por la respiración celular. El resumen explica que la glucólisis y el ciclo de Krebs producen transportadores de electrones de alta energía y moléculas de ATP, y que la cadena de transporte de electrones usa estos electrones para convert
Respiración anaeróbica: láctica y alcohólica. Hoja de trabajo, biología electivoHogar
Hoja de trabajo para que el alumno la desarrolle usando diagramas y animaciones que ilustran los procesos aludidos. El trabajo del alumno está facilitado por un banco de palabras.
Glicólisis. Via metabólica que permite producir ATP en anaerobiosis. 1º MedioHogar
La glicolisis es una serie de reacciones químicas que convierten la glucosa en piruvato a través de la acción de enzimas, permitiendo la producción de ATP en ausencia de oxígeno. Este proceso metabólico probablemente existía antes de que hubiera oxígeno en la atmósfera, lo que permitió a las especies vivas producir energía sin su presencia.
ATP:¿Cómo las células capturan, liberan y almacenan energía?. Guía POGILHogar
1. La molécula de ATP almacena energía para las actividades celulares y se puede ganar, gastar o ahorrar de manera similar al dinero. 2. La hidrólisis del ATP libera energía al romper el enlace fosfato y producir ADP e iones de fosfato. 3. La fosforilación del ADP a ATP requiere energía y es un proceso endergónico.
Determinantes del contenido de oxígeno en la sangreHogar
Una guía sobre determinantes del contenido de oxígeno en la sangre-área de fisiología humana-. Se ilustran tres modelos: Oxígeno ligado a una molécula de hemoglobina, valores de hemoglobina y su efecto sobre la capacidad de transporte de oxígeno; curva de disociación de la oxihemoglobina. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráfico e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Respiración celular, una visión general. Guía para primero medio, biología (o...Hogar
Una guía sobre una visión general de la respiración celular. La guía aporta información teórica y mediante diagramas. Se proponen actividades para ser desarrolladas por los alumnos. Al inicio de la guía hay un URL que les llevará a una animación 3 D en youtube, la cual fue traducida por mi.
El documento describe las etapas de la respiración celular, incluyendo la glucolisis, la descarboxilación oxidativa del piruvato y el ciclo de Krebs. La glucolisis genera dos moléculas de ATP y dos de NADH a partir de una molécula de glucosa. El piruvato resultante se convierte en acetil-CoA a través de la descarboxilación oxidativa para su entrada en el ciclo de Krebs, donde se liberan más moléculas de energía como NADH, FADH2 y ATP. El ciclo de Kre
El documento describe el ciclo de Krebs, un proceso metabólico clave en la respiración celular aeróbica. El ciclo de Krebs (1) comienza con la oxidación del piruvato para formar acetil-CoA y CO2, (2) el acetil-CoA reacciona para formar una molécula de 6 carbonos que se oxida y reduce otras moléculas, produciendo GTP, NADH y FADH2, (3) cada molécula de glucosa produce dos moléculas de piruvato que a su vez producen dos acet
El documento resume las tres etapas de la respiración celular: la glicólisis que ocurre en el citoplasma, el ciclo de Krebs en la matriz mitocondrial, y el transporte de electrones en la membrana interna mitocondrial. Juntas, estas etapas producen entre 36 y 38 moléculas de ATP. También describe la fermentación alcohólica anaerobia y la formación del acetil CoA necesario para ingresar al ciclo de Krebs durante la respiración aerobia.
El documento describe el proceso de metabolismo celular, que incluye las reacciones químicas que convierten los compuestos en moléculas útiles para la célula. El metabolismo permite obtener energía en forma de ATP y materiales para el crecimiento a través de procesos anabólicos y catabólicos como la respiración celular y la fotosíntesis.
La respiración celular implica la degradación de glucosa para producir energía. Esto incluye la glucólisis, el ciclo del ácido cítrico y la cadena de transporte de electrones. La glucólisis convierte glucosa en piruvato, mientras que el ciclo del ácido cítrico degrada completamente la glucosa. La cadena de transporte de electrones usa electrones de NADH y FADH2 para sintetizar grandes cantidades de ATP de manera aeróbica.
El documento describe las etapas del proceso de respiración celular, incluyendo la glucolisis, formación de acetil CoA, ciclo de Krebs y cadena respiratoria. Se dividen las tareas entre varios integrantes que explican cada etapa. La glucolisis convierte la glucosa en piruvato a través de 10 reacciones enzimáticas. El ciclo de Krebs oxida el acetil CoA para producir energía en forma de ATP, NADH y FADH2. Juntos, estos procesos extraen energía de los alimentos para ser util
Este documento describe los procesos de respiración celular en protistas, bacterias, hongos y plantas. Explica que la respiración aerobia produce más energía (36 ATP) que la respiración anaerobia a través de la glucólisis, el ciclo de Krebs y la cadena de transporte de electrones. También describe los procesos de fermentación alcohólica y láctica que ocurren en ausencia de oxígeno.
La respiración celular es la ruta metabólica por la cual las células obtienen energía en forma de ATP a través del catabolismo de moléculas nutritivas como la glucosa. Este proceso ocurre principalmente en la mitocondria y consta de tres etapas: glucólisis, ciclo de Krebs y cadena transportadora de electrones, las cuales transforman la glucosa en dióxido de carbono, agua y ATP. El carbono, hidrógeno y oxígeno de los nutrientes son los elementos que aportan la energía para produ
El documento describe el proceso de la respiración celular aeróbica. Se necesita oxígeno para que ocurra la reacción química de la respiración celular. La respiración aeróbica consta de tres procesos que ocurren en diferentes partes de la célula: la glicólisis en el citoplasma, el ciclo de Krebs en la mitocondria, y la fosforilación oxidativa a través de la cadena de transporte de electrones en la membrana mitocondrial interna. El objetivo final es producir energ
La respiración celular es el proceso mediante el cual la energía de los alimentos es transformada en ATP. Puede ser aeróbica, utilizando oxígeno, o anaeróbica, sin oxígeno. La respiración aeróbica incluye la glucolisis, el ciclo de Krebs y la cadena de transporte de electrones, los cuales convierten la glucosa y el oxígeno en dióxido de carbono, agua y energía en forma de ATP. La respiración anaeróbica, llamada fermentación, es una v
El documento describe el destino del ácido pirúvico y el ciclo de Krebs. El ácido pirúvico ingresa a la mitocondria donde se oxida en acetil-CoA a través de una descarboxilación oxidativa. Luego, el acetil-CoA ingresa al ciclo de Krebs donde se oxida completamente a dióxido de carbono. A través de esta serie de reacciones, se reducen equivalentes de NADH, FADH2 y GTP que alimentarán la fosforilación oxidativa para producir grandes cantidades de ATP.
La respiración es el proceso mediante el cual los seres vivos liberan y aprovechan la energía almacenada en los nutrientes. Existen dos tipos de respiración: aerobia y anaerobia. La respiración anaerobia, conocida como fermentación, implica la oxidación parcial de nutrientes en ausencia de oxígeno, mientras que la respiración aerobia libera casi toda la energía de la glucosa a través de la glucólisis, el ciclo de Krebs y la fosforilación oxidativa.
Biomoléculas orgánicas. guía para primero medio, biologíaHogar
El documento describe los cuatro tipos principales de moléculas orgánicas que componen los seres vivos: carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Estas moléculas son los bloques de construcción básicos que forman las estructuras y permiten las funciones de los organismos, como la transformación de energía, el crecimiento y la herencia genética. Las moléculas orgánicas simples pueden unirse para formar todas las moléculas biológicas esenciales necesarias para la vida.
La respiración celular implica la degradación de glucosa para producir energía. La respiración aeróbica utiliza oxígeno y genera 36 moléculas de ATP por glucosa, mientras que la respiración anaeróbica y la fermentación generan menos ATP sin oxígeno, usando otras sustancias como aceptores de electrones. La fermentación tiene aplicaciones industriales como la producción de pan, lácteos y alcohol.
La respiración celular incluye procesos respiratorios anaeróbicos y aeróbicos. La respiración anaeróbica, como la glucólisis, degrada la glucosa en piruvato y energía sin oxígeno. La respiración aeróbica ocurre en la mitocondria en presencia de oxígeno y libera más energía a través del ciclo de Krebs y la cadena de transporte de electrones, donde los electrones se transfieren finalmente al oxígeno para formar agua. Este proceso produce grandes cant
La respiración celular es el proceso mediante el cual las células obtienen energía degradando glucosa en la mitocondria utilizando oxígeno. Esto produce adenosina trifosfato (ATP), que se almacena y se utiliza como fuente de energía celular. El oxígeno y los nutrientes son transportados a las células a través del sistema circulatorio, mientras que los desechos como el dióxido de carbono se eliminan a través del intercambio gaseoso. La respiración celular es crucial para propor
El ciclo de Krebs, o ciclo del ácido cítrico, es una serie de reacciones químicas que ocurren en las mitocondrias y son esenciales para la respiración celular. A través de una serie de ocho pasos, el ciclo descompone moléculas como la glucosa y los aminoácidos en dióxido de carbono, agua y moléculas transportadoras de energía como ATP, NADH y FADH2 que alimentan la fosforilación oxidativa. Esto permite a la célula
Glicólisis. Hoja de trabajo para biología electivoHogar
Este documento presenta una hoja de trabajo sobre la vía glicolítica que pide completar los espacios en blanco en los diagramas y pasos numerados de la glicólisis. Se enumeran 7 moléculas clave de la glicólisis y se pide ordenar sus nombres. Además, se explican brevemente los 4 primeros pasos de la glicólisis donde se transfieren grupos fosfato de las moléculas al ADP para formar ATP.
Este documento describe cómo las fitohormonas vegetales afectan el crecimiento y desarrollo de las plantas. Explica que las semillas saben cuándo germinar y que las frutas y verduras maduran después de la cosecha debido a las hormonas. Además, presenta tres modelos de experimentos que ilustran los efectos de las auxinas, giberelinas y etileno en la fototropismo, germinación y maduración, respectivamente.
ATP:¿Cómo las células capturan, liberan y almacenan energía?. Guía POGILHogar
1. La molécula de ATP almacena energía para las actividades celulares y se puede ganar, gastar o ahorrar de manera similar al dinero. 2. La hidrólisis del ATP libera energía al romper el enlace fosfato y producir ADP e iones de fosfato. 3. La fosforilación del ADP a ATP requiere energía y es un proceso endergónico.
Determinantes del contenido de oxígeno en la sangreHogar
Una guía sobre determinantes del contenido de oxígeno en la sangre-área de fisiología humana-. Se ilustran tres modelos: Oxígeno ligado a una molécula de hemoglobina, valores de hemoglobina y su efecto sobre la capacidad de transporte de oxígeno; curva de disociación de la oxihemoglobina. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráfico e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Respiración celular, una visión general. Guía para primero medio, biología (o...Hogar
Una guía sobre una visión general de la respiración celular. La guía aporta información teórica y mediante diagramas. Se proponen actividades para ser desarrolladas por los alumnos. Al inicio de la guía hay un URL que les llevará a una animación 3 D en youtube, la cual fue traducida por mi.
El documento describe las etapas de la respiración celular, incluyendo la glucolisis, la descarboxilación oxidativa del piruvato y el ciclo de Krebs. La glucolisis genera dos moléculas de ATP y dos de NADH a partir de una molécula de glucosa. El piruvato resultante se convierte en acetil-CoA a través de la descarboxilación oxidativa para su entrada en el ciclo de Krebs, donde se liberan más moléculas de energía como NADH, FADH2 y ATP. El ciclo de Kre
El documento describe el ciclo de Krebs, un proceso metabólico clave en la respiración celular aeróbica. El ciclo de Krebs (1) comienza con la oxidación del piruvato para formar acetil-CoA y CO2, (2) el acetil-CoA reacciona para formar una molécula de 6 carbonos que se oxida y reduce otras moléculas, produciendo GTP, NADH y FADH2, (3) cada molécula de glucosa produce dos moléculas de piruvato que a su vez producen dos acet
El documento resume las tres etapas de la respiración celular: la glicólisis que ocurre en el citoplasma, el ciclo de Krebs en la matriz mitocondrial, y el transporte de electrones en la membrana interna mitocondrial. Juntas, estas etapas producen entre 36 y 38 moléculas de ATP. También describe la fermentación alcohólica anaerobia y la formación del acetil CoA necesario para ingresar al ciclo de Krebs durante la respiración aerobia.
El documento describe el proceso de metabolismo celular, que incluye las reacciones químicas que convierten los compuestos en moléculas útiles para la célula. El metabolismo permite obtener energía en forma de ATP y materiales para el crecimiento a través de procesos anabólicos y catabólicos como la respiración celular y la fotosíntesis.
La respiración celular implica la degradación de glucosa para producir energía. Esto incluye la glucólisis, el ciclo del ácido cítrico y la cadena de transporte de electrones. La glucólisis convierte glucosa en piruvato, mientras que el ciclo del ácido cítrico degrada completamente la glucosa. La cadena de transporte de electrones usa electrones de NADH y FADH2 para sintetizar grandes cantidades de ATP de manera aeróbica.
El documento describe las etapas del proceso de respiración celular, incluyendo la glucolisis, formación de acetil CoA, ciclo de Krebs y cadena respiratoria. Se dividen las tareas entre varios integrantes que explican cada etapa. La glucolisis convierte la glucosa en piruvato a través de 10 reacciones enzimáticas. El ciclo de Krebs oxida el acetil CoA para producir energía en forma de ATP, NADH y FADH2. Juntos, estos procesos extraen energía de los alimentos para ser util
Este documento describe los procesos de respiración celular en protistas, bacterias, hongos y plantas. Explica que la respiración aerobia produce más energía (36 ATP) que la respiración anaerobia a través de la glucólisis, el ciclo de Krebs y la cadena de transporte de electrones. También describe los procesos de fermentación alcohólica y láctica que ocurren en ausencia de oxígeno.
La respiración celular es la ruta metabólica por la cual las células obtienen energía en forma de ATP a través del catabolismo de moléculas nutritivas como la glucosa. Este proceso ocurre principalmente en la mitocondria y consta de tres etapas: glucólisis, ciclo de Krebs y cadena transportadora de electrones, las cuales transforman la glucosa en dióxido de carbono, agua y ATP. El carbono, hidrógeno y oxígeno de los nutrientes son los elementos que aportan la energía para produ
El documento describe el proceso de la respiración celular aeróbica. Se necesita oxígeno para que ocurra la reacción química de la respiración celular. La respiración aeróbica consta de tres procesos que ocurren en diferentes partes de la célula: la glicólisis en el citoplasma, el ciclo de Krebs en la mitocondria, y la fosforilación oxidativa a través de la cadena de transporte de electrones en la membrana mitocondrial interna. El objetivo final es producir energ
La respiración celular es el proceso mediante el cual la energía de los alimentos es transformada en ATP. Puede ser aeróbica, utilizando oxígeno, o anaeróbica, sin oxígeno. La respiración aeróbica incluye la glucolisis, el ciclo de Krebs y la cadena de transporte de electrones, los cuales convierten la glucosa y el oxígeno en dióxido de carbono, agua y energía en forma de ATP. La respiración anaeróbica, llamada fermentación, es una v
El documento describe el destino del ácido pirúvico y el ciclo de Krebs. El ácido pirúvico ingresa a la mitocondria donde se oxida en acetil-CoA a través de una descarboxilación oxidativa. Luego, el acetil-CoA ingresa al ciclo de Krebs donde se oxida completamente a dióxido de carbono. A través de esta serie de reacciones, se reducen equivalentes de NADH, FADH2 y GTP que alimentarán la fosforilación oxidativa para producir grandes cantidades de ATP.
La respiración es el proceso mediante el cual los seres vivos liberan y aprovechan la energía almacenada en los nutrientes. Existen dos tipos de respiración: aerobia y anaerobia. La respiración anaerobia, conocida como fermentación, implica la oxidación parcial de nutrientes en ausencia de oxígeno, mientras que la respiración aerobia libera casi toda la energía de la glucosa a través de la glucólisis, el ciclo de Krebs y la fosforilación oxidativa.
Biomoléculas orgánicas. guía para primero medio, biologíaHogar
El documento describe los cuatro tipos principales de moléculas orgánicas que componen los seres vivos: carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Estas moléculas son los bloques de construcción básicos que forman las estructuras y permiten las funciones de los organismos, como la transformación de energía, el crecimiento y la herencia genética. Las moléculas orgánicas simples pueden unirse para formar todas las moléculas biológicas esenciales necesarias para la vida.
La respiración celular implica la degradación de glucosa para producir energía. La respiración aeróbica utiliza oxígeno y genera 36 moléculas de ATP por glucosa, mientras que la respiración anaeróbica y la fermentación generan menos ATP sin oxígeno, usando otras sustancias como aceptores de electrones. La fermentación tiene aplicaciones industriales como la producción de pan, lácteos y alcohol.
La respiración celular incluye procesos respiratorios anaeróbicos y aeróbicos. La respiración anaeróbica, como la glucólisis, degrada la glucosa en piruvato y energía sin oxígeno. La respiración aeróbica ocurre en la mitocondria en presencia de oxígeno y libera más energía a través del ciclo de Krebs y la cadena de transporte de electrones, donde los electrones se transfieren finalmente al oxígeno para formar agua. Este proceso produce grandes cant
La respiración celular es el proceso mediante el cual las células obtienen energía degradando glucosa en la mitocondria utilizando oxígeno. Esto produce adenosina trifosfato (ATP), que se almacena y se utiliza como fuente de energía celular. El oxígeno y los nutrientes son transportados a las células a través del sistema circulatorio, mientras que los desechos como el dióxido de carbono se eliminan a través del intercambio gaseoso. La respiración celular es crucial para propor
El ciclo de Krebs, o ciclo del ácido cítrico, es una serie de reacciones químicas que ocurren en las mitocondrias y son esenciales para la respiración celular. A través de una serie de ocho pasos, el ciclo descompone moléculas como la glucosa y los aminoácidos en dióxido de carbono, agua y moléculas transportadoras de energía como ATP, NADH y FADH2 que alimentan la fosforilación oxidativa. Esto permite a la célula
Glicólisis. Hoja de trabajo para biología electivoHogar
Este documento presenta una hoja de trabajo sobre la vía glicolítica que pide completar los espacios en blanco en los diagramas y pasos numerados de la glicólisis. Se enumeran 7 moléculas clave de la glicólisis y se pide ordenar sus nombres. Además, se explican brevemente los 4 primeros pasos de la glicólisis donde se transfieren grupos fosfato de las moléculas al ADP para formar ATP.
Este documento describe cómo las fitohormonas vegetales afectan el crecimiento y desarrollo de las plantas. Explica que las semillas saben cuándo germinar y que las frutas y verduras maduran después de la cosecha debido a las hormonas. Además, presenta tres modelos de experimentos que ilustran los efectos de las auxinas, giberelinas y etileno en la fototropismo, germinación y maduración, respectivamente.
Mecanismos de retroalimentación. Guía para primero y tercero medio Biología, ...Hogar
Una guía sobre retroalimentación positiva y mecanismos homeostáticos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos, tablas y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda
Evolución y selección. Guía para tercero medio, Biología, plan comúnHogar
Una guía Evolución y selección natural y artificial. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Función de la membrana celular. Guía para primero medio, BiologíaHogar
Una guía sobre la función transportadora y de homeostasis realizada por la membrana celular. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos, tablas y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Señalización celular traducción de un video presente en la web. Material p...Hogar
Un documento sobre señalización celular, basado en una animación de la DOLAN DNA Learning center. El video fue traducido por mi y se le agregaron algunos links para facilitar el aprendizaje.
Estructura del DNA y nociones de su replicación. Guía para enseñanza media, b...Hogar
Una guía sobre la estructura y replicación del DNA. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos, tablas y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Organelos de células eucariotas. Guía para primero medio, BiologíaHogar
Una guía sobre células eucariotas. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos, tablas y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
El ciclo de Krebs tiene como objetivos principales oxidar acetil-CoA a CO2, generar equivalentes de reducción como NADH y FADH2, y suministrar intermediarios para la síntesis de otros compuestos. Consiste en una serie de reacciones que comienza con la condensación del acetil-CoA y el oxalacetato para formar citrato, seguida de oxidaciones y descarboxilaciones que regeneran el oxalacetato y generan NADH, FADH2 y GTP.
Señalización celular. guía para tercero medio, unidad 1, biología, plan c...Hogar
Una guía sobre señalización celular y las diferentes maneras mediante la cual las células se comunican entre ellas. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 1 modelo gráfico y algunos diagramas, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Respiración celular. Glicólisis, Ciclo de Krebs, Cadena de transporte de ele...Hogar
Un documento tomado de la web, el cual fue traducido, sutilmente modificado y actualizado por mi, para que sea usado por alumnos de biología, plan electivo. Se recomienda visitar la última página pues en ella hay 5 links que les llevará a guía que fueron hecha basadas en este documento.
How to Teach 21st Century Skills with TechnologyPenPalSchools
A quick presentation to learn how to teach 21st century skills (like creativity, collaboration and empathy) with educational technology tools like PenPal Schools. Learn more at www.penpalschools.com.
Este documento presenta diferentes herramientas tecnológicas como mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos y mentefactos que pueden usarse para elaborar y publicar materiales pedagógicos. El objetivo general es identificar las diversas ayudas que ofrecen las TIC para este fin, mientras que los objetivos específicos son transmitir enseñanzas usando TIC, publicar actividades en Blogger, y utilizar Microsoft Office para crear diferentes representaciones visuales de la información.
Las concepciones de los profesores de educacion primaria sobre la enseñanza y...Lupita Palacios
El documento describe las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje. La teoría más elegida por los profesores fue la constructivista. Se analizaron seis escenarios de actividad docente, incluyendo la selección de contenidos, la motivación, la evaluación y la enseñanza de conceptos, procedimientos y actitudes. Los profesores mostraron diversas concepciones sobre estos temas, con algunos reflejando enfoques más tradicionales y otros enfoques más centrados en el estud
Este documento presenta información sobre la cadena respiratoria, la glucólisis, el ciclo de Krebs y la fermentación láctica. Explica que la cadena respiratoria transporta electrones para producir ATP a través de reacciones bioquímicas. Describe que la glucólisis convierte la glucosa en piruvato para generar energía en forma de ATP y NADH. Indica que el ciclo de Krebs completa la degradación de la glucosa a través de reacciones que producen intermediarios energéticos como el NADH y FAD
Este documento presenta las etapas para determinar las necesidades educativas que pueden ser atendidas con apoyos informáticos. Se propone realizar un análisis de problemas educativos existentes, determinar sus posibles causas, y establecer soluciones alternativas como materiales educativos computarizados. El proceso incluye las etapas de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación de dichos materiales.
Este documento describe la importancia de la planificación en la enseñanza. Explica que la planificación reduce el riesgo de errores y maximiza el tiempo dedicado a la enseñanza. Detalla los tres tipos de planes de enseñanza: planes anuales, planes de unidades didácticas y planes de clase. Explica los componentes clave de cada plan y cómo la planificación puede mejorar los resultados educativos.
Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y...Ilse Patiño
La Unión Europea está considerando nuevas regulaciones para limitar el uso de inteligencia artificial. Estas regulaciones se centrarían en aplicaciones de IA consideradas de alto riesgo, como los sistemas de reconocimiento facial utilizados por la policía. El objetivo es proteger la privacidad de los ciudadanos y prevenir el sesgo y la discriminación al tiempo que fomenta la innovación responsable.
Este documento presenta los elementos fundamentales de la planificación didáctica. Describe los tipos de evaluación, incluyendo la evaluación exploratoria, formativa y sumativa. También explica los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y cómo estos se relacionan con las capacidades cognitivas, psicomotoras y afectivas. Por último, destaca la importancia de los ejes transversales en el currículo y su inclusión en los objetivos, contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje.
Replicación del DNA. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 4 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
Dogma central de la biología molecular. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. La guía presenta 3 modelos gráficos e información básica de textos, sobre la base de los cuales los estudiantes trabajarán a un ritmo acorde a sus necesidades empleando esos modelos y sus conocimientos previos. El profesor no es el centro de la clase, sino que pasa a un segundo plano dejando que sean los estudiantes los que tomen la iniciativa y trabajen en grupo para desarrollar cada actividad. El profesor hace de guía y facilita el trabajo de cada grupo de estudiantes.
¿cómo interactúan los seres vivos? Guía basada en la metodología POGIL..pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIl. La guía incluye tres ilustraciones que sirven como modelos. Basándose en ellos se plantean preguntas directas, convergentes y divergentes. El profesor actúa como líder y facilitador.
Sistema circulatorio. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Guía basada en la metodología POGIL. Se presentan dos modelos. Los alumnos trabajan en grupos de 4 estudiantes. El profesor hace las veces de facilitador.
Inmunidad en procariotas. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Este documento describe los mecanismos de inmunidad innata y adaptativa en procariotas. La inmunidad innata utiliza enzimas de restricción como las metiltransferasas para cortar el ADN extraño. La inmunidad adaptativa almacena fragmentos de ADN viral en loci CRISPR para generar una memoria de infecciones pasadas. Esto permite a los procariotas defenderse de manera específica contra patógenos previamente encontrados.
Morfología cromosómica eucariota.Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía sobre la variación morfológica que sufren los cromosomas de las células eucariotas, durante el ciclo celular. Se han incluido modelos gráficos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Crispr cas9, edición del genoma. Guía basada en la metodología POGIL.pdfHogar
Una guía sobre CRISP-Cas9, basada en la metodología POGIL.. Se han incluido 3 modelos. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta modelos gráficos e información de textos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo sars cov2-2021. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
El documento describe el ciclo de replicación del virus SARS-CoV2. 1) El virus se adhiere a las células humanas a través de la interacción entre proteínas virales y proteínas de la célula huésped. 2) El contenido viral ingresa al citosol de la célula a través de endocitosis mediada por receptores. 3) El ARN viral dirige la producción de proteínas no estructurales que forman una fábrica viral para sintetizar copias del genoma viral y proteínas estructurales, las cuales
Fotosíntesis, Guía basada en la metodología POGIL, para primeros mediosHogar
Guía basada en la Metodología. Los estudiantes trabajan colaborativamente basándose en modelos. Se muestran tres modelos. El profesor actúa como líder, facilitador y guía durante el desarrollo de la guía
Movimiento de los continentes, guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales (educación básica) y de Física (enseñanza media). Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos gráficos (a. dos vistas de las masas terrestres continentales, b.evidencia de glaciares de un pasado lejano, c.evidencias de cadenas montañosas de un pasado lejano, y d) Evidencia de dónde vivieron 4 taxa en un pasado lejano. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Carrera armamentista entre los animales. Guía basada en la metodología POGILHogar
Este documento explora por qué algunos animales tienen "armas" grandes mientras que otros animales similares carecen de ellas. Examina el desarrollo de armas extremas en especies como los alces, morsas y escarabajos estercoleros, y analiza las condiciones necesarias para que las especies desarrollen estas armas, como la competencia de los machos por recursos defendibles como las hembras. También investiga un escarabajo estercolero cavador de túneles que parece desafiar la teoría evolutiva al
Objetos de nuestro sistema solar. Guía basada en la metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. órbitas de los 8 planetas del sistema solar, b.tamaño de los 8 planetas de nuestro sistema solar-mas una luna, c.Capas interiores de 8 objetos de nuestro sistema solar. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos, sitio web de la NASA y textos seleccionados para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Una guía sobre el uso de modelos en la construcción del conocimiento científico y en la enseñanza de la ciencia. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
Nutrición, PPTX animada para enseñanza básicaHogar
El documento describe las principales etapas de la digestión y absorción de los alimentos. Los alimentos pasan por la boca, el estómago y el intestino delgado donde son digeridos por jugos gástricos. Los nutrientes son absorbidos en el intestino delgado y transportados a los órganos a través de la sangre, mientras que los desechos no digeridos pasan al intestino grueso para ser eliminados.
¿Cómo funciona el Dna? Guía de biología octavo de enseñanza básica, Hogar
Una guía sobre cómo el DNA controla indirectamente la síntesis de proteínas y el funcionamiento y control de las células. Se recomienda un trabajo colaborativo dentro de grupos formado por estudiantes estudiantes. El profesor hará las veces de guía líder, motivando a los estudiantes y ayudándoles a la compresión de los esquemas que presenta la guía.
Chi-cuadrado, guía para biólogos, basada en la Metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de biología con conocimientos básicos de estadistica aplicada a genética . Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 2 modelos gráficos (a. cálculo de Chi Cuadrado, b.análisis de Chi Cuadrado. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Ciclo de vida de las estrellas, guía basada en la metodología POGILHogar
Una guía para estudiantes de ciencias naturales-física. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 3 modelos gráficos (a. Tres estrellas desde el nacimiento hasta la muerte, b.¿cuál es el período de vida de los tres tipos de estrellas?, c.Cambios de Temperatura en las estrellas, desde el nacimiento hasta la muerte. Los estudiantes, mediante trabajo colaborativo, usan estos modelos y animaciones para responder las preguntas planteadas. Deben trabajar en pequeños grupos. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Impactos humanos en la calidad del agua potableHogar
Una guía sobre basada en la metodología POGIL sobre los efectos en el agua potable de diferentes acciones humanas (industrialización, actividades agrícolas, mineras). Se ilustran dos modelo: Modelo 1: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable de la ciudad de Alphaville y Modelo 2: algunos posibles contaminantes en las fuentes de agua potable para la ciudad de Betaville. Se ha incluido información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Cálculo del pH. Guía basada en metodología POGIL.Hogar
Una guía para estudiantes de secundaria de biología y química. Está basada en la metodología POGIL. Se ilustran 4 modelos e información de texto (LEE ESTO), sobre la base del cual, los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos para dar respuesta a las preguntas y problemas planteados. La guía presenta preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.
Análisis de secuencias de aminoácidos para determinar relaciones evolutivasHogar
Laboratorio de práctica de habilidades científicas. Los estudiantes deberán comparar secuencias de aminoácidos de 2 proteínas presentes en vertebrados, analizarlas, determinar el número de diferencias, ordenarlas y determinar relaciones evolutivas dentre los vertebrados estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ciclo de krebs. hoja de trabajo para enseñanza media.
1. Hoja
de
trabajo Electivo-‐Biólogo
El
Ciclo
de
Krebs
Completa el diagrama con el nombre de las moléculas creadas o liberadas durante el Ciclo de Krebs. Completa los
espacios en blanco del resumen del ciclo de Krebs. En algunos casos se han escrito tanto la primera como la
última letra de las moléculas con el fin de facilitarte el trabajo.
Oxidación
del
Piruvato
El
P_________o
entra
a
la
mitocondria
desde
el
citoplasma.
Un C________o (átomo)
es
removido
por
es
removido
usando
d_________________n
La
C__________a
A
remanente,
Ciclo
de
Krebs
La
A_________l-‐CoA
con
e
NAD+
.H___________o
se
une
al
átomo
de
C__________
creando
A__________–
CoA
,
el
cual
entra
luego
al
Ciclo
de
Krebs. entra
al
ciclo
y
luego
se
combina
para
formar
un
compuesto
de
6-‐carbonos,O_______________o
el
c_________o
.
Durante
los
8
pasos
del
Ciclo
de
Krebs,
el
C_________o
NAD+
………….
……..
CoA
CoA–
SH
______
y
desarrolla
varias
reacciones,
liberando
_______
en
una
serie
de
pasos.
O______________o
El
C_______o es
finalmente
convertido
a para
que
pueda
usarse
nuevamente
durante
Ciclo
de
Krebs.
NADH
NAD
CO2
NAD+
NADH
CoA–
SH
…….
NAD+
CoA–
SH
NADH
…………..
FAD …….. GDP
ADP
+
Pi
Productos
del
Ciclo
de
Krebs
1.
______
es
liberado
como
desecho.
2. N_____H
y
F______
2
se
mueven
al
próximo
estado
de
la
respiración
celular.
……..
3.
La
Energía
es
liberada
en
la
forma
de
_______.
Una
molécula
de
glucosa
produce
dos
moléculas
de
______
ya
que
se
crean
2
moléculas
de
por
cada
molécula
de
G__________a
durante
la
glicólisis.
P__________o
GAToledo, Depto. de Cs. SFC, 2016 Respiración
celular