Este documento describe las principales ciencias auxiliares de la pedagogía, incluyendo la filosofía, biología, psicología, sociología y política. Explica cómo cada una contribuye al proceso educativo al proveer fundamentos sobre el desarrollo humano, aprendizaje, comportamiento social y organización escolar. El objetivo es articular la teoría con la práctica docente y dar validez científica a la experiencia del maestro.

1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
PEDAGOGIA
TEMA : CIENCIAS AUXILIARES DE LA PEDAGOGÍA
NOMBRE : FLORES VILLALVA KATHERINE NATHALY
CURSO : 2 A 1

2. Disciplinas de Apoyo de la Pedagogía
Las Ciencias Auxiliares de la pedagogía, nos permiten potenciar procesos cognitivos, meta-
cognitivos, actitudes, habilidades, destrezas, y valores, a partir de la comprensión teórico
práctica del proceso de construcción del conocimiento que es la base de la práctica pedagógica
del futuro docente.
Así, que estas ciencias se convierten en una herramienta que permite facilitar el que hacer
educativo en la escuela, articular la práctica pedagógica apoyándose en otras disciplinas, y dar
validez a la experiencia del futuro docente en el proceso de construcción del conocimiento para
vincularlo a los fundamentos científicos, Teóricos y prácticos para nuestro desarrollo.

3. Filosofía
Es la ciencia que se ocupa de responder los grandes interrogantes del hombre
como origen del universo, y el sentido de la vida con el fin de alcanzar la sabiduría.
La filosofía analiza al hombre como un ser educable, pero no lo es en forma pasiva
sino activa. Este ser es simultáneamente biológico, psíquico y social. Está frente al
mundo provisto de una actitud espiritual; de una concepción de la vida. A través
de esta idea básica encuentra la explicación de muchos "por qué" aparte de la
posibilidad de enfocar a la realidad como un todo. En primera instancia de la
filosofía es, una concepción del mundo y de la vida que repercute sobre la
conducta. Esto sucede no sólo con la filosofía de los "filósofos profesionales", sino
también con la "filosofía" del hombre común.
El estrecho contacto que hay entre filosofía y pedagogía. Ésta apelará a aquélla
para resolver los problemas esenciales, para evitar que los aportes parciales de las
ciencias biológicas, psicología y socio-lógicas permanezcan desintegrados e
ineficaces.

4. Biología
Es la primera ciencia relacionada con la pedagogía. No es posible pensar en la formación
del hombre por más elevado que sea su objetivo si previamente no se conoce su
estructura morfológica, su capacidad de adaptación biológica, los momentos de su
desarrollo orgánico y su diversidad tipológica.
La pedagogía supone el conocimiento de las leyes generales de la vida; el conocimiento
de las leyes particulares de la morfología, la anatomía y fisiología humana; el
conocimiento de las condiciones específicas del desarrollo humano; y el conocimiento
puede tomar su estructura mental.
La acción educativa desde el punto de vista biológico debe tender a que los seres jóvenes
alcancen una madurez normal. De ahí que sea tan necesario el conocimiento del
educador, por lo menos en sus grandes líneas, de las ramas de la biología, porque el
desarrollo de una persona comienza con la alimentación y la percepción del mundo que
lo rodea.

5. Psicología
La Psicología describe, explica, investiga e interviene en los procesos psicológicos que ocurren en el ámbito educativo en
sentido amplio. Para Hernández Rojas la psicología de la educación "es una disciplina aplicada que estudia los proceso
psicológicos (cognitivos, afectivos, interacciónales/intersubjetivos, discursivos, etc.) como consecuencia de la participación
de distintos actores involucrados (por ejemplo agentes educativos, docentes, padres de familia, alumnos y aprendices,
etc.) en procesos y prácticas educativas. Tiene como propósito fundamental encaminar sus esfuerzos científico-
disciplinarios a buscar mejorar en dichas prácticas y procesos. Es decir, busca comprender por un lado, los procesos de
desarrollo subjetivo y los diferentes modelos psicológicos del aprendizaje, sustenta sus propuestas de intervención en el
conocimiento que posee sobre el desarrollo humano, el lenguaje, el aprendizaje, la motivación, la memoria y los procesos
cognoscitivos complejos. En la psicología, coexisten varios paradigmas alternativos surgidos prepondera mente durante el
siglo XX: el conductista, los cognoscitivos, el psicogenético, los humanistas, el sociocultural y el psicoanálisis, por lo que
destaca como una disciplina pluripadigmática. Su palabra proviene del griego psico, que significa ALMA O ACTIVIDAD
MENTAL. LOGIA, que significa estudio o tratado. Por lo tanto la psicología significa ESTUDIO O TRATADO DEL ALMA.
Así como no es posible intentar la formación del hombre sin antes conocer su organización biológica, tampoco se puede
pensarse en ella si previamente no se ha penetrado en su estructura anímica y espiritual. La psicología es pues la
segunda disciplina que se relaciona con la pedagogía. La expresión según la cual el maestro es un "formador de almas".
El verdadero maestro está dotado de una capacidad de intuición y de penetración psicológica que le es connatural. Por
otra parte el educador mismo es una estructura anímica y espiritual, sin contar con la presencia de elementos psicológicos
en todos los aspectos del trabajo educacional. El pedagogo debe estar alerta frente a esos factores para cuyo
conocimiento necesita el apoyo insustituible de la psicología.

6. Sociología
Es la ciencia social por excelencia que se ocupa del estudio de las relaciones entre individuos y las
leyes que lo regulan.
El sujeto de la educación, además de ser un individuo biológico y psíquico, es un ser social,
pertenece a una comunidad amplia, así que se encarga del estudio de la realidad social. La
sociología de la educación es una subdisciplina de la sociología, con una preocupación central por el
estudio del contexto social de la educación. Esto le ha dado un fuerte énfasis en la escolaridad
formal, aunque también haya estudios importantes sobre la educación informal y no formal. Las
grandes preocupaciones de la sociología de la educación no difieren demasiado de las
preocupaciones genéricas de la sociología como ciencia social. Es decir, la sociología de la educación
ha estudiado las vinculaciones de la educación con la igualdad social, la equidad, la movilidad social,
y otras cuestiones tradicionales de la sociología como las vinculaciones entre educación y poder
social. Los dos grandes temas más discutidos en sociología de la educación son: la relación entre la
educación y la posición social adulta (ocupación, ingresos, status. etc.) y los factores del
rendimiento escolar.
El sujeto de la educación, además de ser un individuo biológico y psíquico, es un ser social,
pertenece a una comunidad amplia y a varias comunidades restringidas. La sociología se encarga del
estudio de la realidad social, es así la tercera de las ciencias que se conecta con la pedagogía.

7. Política
La política es la actividad humana que tiende a gobernar o dirigir la acción del Estado en
beneficio de la sociedad. Es el proceso orientado ideológicamente hacia la toma de
decisiones para la consecución de los objetivos de un grupo. Por lo tanto la pedagogía se
auxilia de esta ciencia ya que necesita reglas y normas para llevar a cabo la organización
educativa.
Dentro del aspecto político de la organización escolar se incluyen la legislación escolar y la
administración escolar.
La legislación escolar es el conjunto de disposiciones dictadas por las autoridades públicas
–nacionales, provinciales y municipales- que se refieren a la educación sistemática. El
objetivo primordial de la legislación escolar es el de estabilizar los sistemas educacionales
de una comunidad determinada e integrando al cuerpo jurídico de esa comunidad.
La administración escolar tiene un campo más restringido que la legislación escolar y está
condicionada por ésta. Se refiere al conjunto de disposiciones que regulan la marcha
interna de los establecimientos educativos y comprende desde las cuestiones económicas
hasta las docentes.

8. Referencias
• http://ruthgomez2015.blogspot.com/2015/10/ciencias-auxiliares-de-
la-pedagogia.html (RUTH ZORAYDA ROPERO GOMES- LORENA BALANTA ,2015)
•
https://pedagogiageneral.fandom.com/es/wiki/Ciencias_Auxiliares_d
e_la_Pedagogia (oxlajhenry, 03/07/2017)