Planificaciones

1. PLANIFICACIÓN MENSUAL
CIENCIAS NATURALES
Unidad: Ciencias de la vida, Importancia de los recursos
Curso: 3° Año
Mes: mayo 2023.
Profesora: Patricia Islas Montoya
Objetivos de aprendizaje Indicadores Actitudes
OA5 Explicar la importancia de usar
adecuadamente los recursos, proponiendo
acciones y construyendo instrumentos
tecnológicos para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la escuela.
Identifican los desechos como una fuente de recursos.
Clasifican de forma general a los diferentes desechos de acuerdo al material de que están
constituidos.
Clasifican desechos según su tiempo de degradación.
Explican la importancia de usar los desechos como recursos.
Identifican los diferentes destinos que tienen diversos desechos (reutilización, reciclaje y
reducción).
Crean y construyen un aparato simple que permita reciclar materiales orgánicos.
Ejemplifican prácticas simples para reducir los desechos en la escuela y el hogar
Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos,
objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a
través del desarrollo físico y el autocuidado.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma
colaborativa en los trabajos en equipo aportando y
enriqueciendo el trabajo común.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
C. Dimensión cognitiva
OA9. Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto
utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.
e. Dimensión moral
OA 19. Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se
manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad de empatía con los otros

2. PLANIFICACIÓN MENSUAL
CIENCIAS NATURALES
Unidad: Ciencias de la vida, Importancia de los recursos
Curso: 3° Año
Mes: mayo 2023.
Profesora: Patricia Islas Montoya
Fecha Objetivo de aprendizajes Contenidos Actividades. Metodología D.U.A. Indicador de logro.
03/05 OA4 Describir la importancia
de las plantas para los seres
vivos, el ser humano y el
medio ambiente (por ejemplo:
alimentación, aire para
respirar, productos derivados,
ornamentación, uso
medicinal) proponiendo y
comunicando medidas de
cuidado.
Evaluación
sumativa
Inicio: Se dan las indicaciones previas y se
recuerdan algunos contenidos a rasgos
generales.
Desarrollo: Los estudiantes realizarán una
prueba con todo el contenido visto en la
unidad.
Cierre: Retroalimentación y se resolverán
dudas.
Pauta 3: proporcionar múltiples formas para la
comprensión
3.1: activar o sustituir los conocimientos
previos
3.2: destacar patrones, características
fundamentales, ideas principales y relaciones
Ilustran variadas formas de
dependencia entre diferentes
plantas y animales.
Comunican el rol alimenticio y
protector de los árboles sobre
diversos seres vivos.
Describen las consecuencias
de la destrucción de plantas
(pastizales, arbustos o
bosques) para otros seres
vivos.
Explican la importancia de las
plantas sobre otros seres vivos,
dando ejemplos.
Proponen medidas de cuidado
de las plantas.
Distinguen plantas con utilidad
medicinal, alimenticia y
ornamental.
05/05 OA5 Explicar la importancia
de usar adecuadamente los
Desechos como
fuente de
recursos
Inicio: Se realizará una lluvia de ideas, pero
antes los estudiantes deberán observar
diferentes imágenes de desechos a nivel
Pauta 3: proporcionar múltiples formas para la
comprensión
Identifican los desechos como
una fuente de recursos.

3. PLANIFICACIÓN MENSUAL
CIENCIAS NATURALES
recursos, proponiendo
acciones y construyendo
instrumentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la
escuela.
regional y mundial (basura, latas, cajas,
diarios, botellas de vidrio, aparatos eléctricos
sin funcionamiento, autos etc ).
Desarrollo: Luego, se realizan algunas
interrogantes como: ¿qué observaron?, ¿les
gustó lo que vieron?, ¿se pueden considerar
los desechos como recursos?, ¿por qué? Se
dirija la discusión hacia la posibilidad de usar
los desechos como recursos. Luego los
alumnos observan imágenes de casos
donde efectivamente se está haciendo un
uso adecuado de los recursos que provienen
de desechos.
Se trabajará en la guía con contenido de
reciclaje y reutilización.
Cierre: Retroalimentación de la clase.
Algunas interrogantes como: ¿qué
trabajamos hoy? ¿ustedes reciclan o
reutilizan sus derechos?
3.1: activar o sustituir los conocimientos
previos
Pauta 2: proporcionar múltiples opiniones
para el lenguaje, las expresiones matemáticas
y los símbolos
2.5 ilustrar a través de múltiples medios
Pauta 6: proporcionar opciones para las
funciones ejecutivas
6.4: Aumentar la capacidad para hacer un
seguimiento de los avances
Clasifican de forma general a
los diferentes desechos de
acuerdo al material de que
están constituidos.
Clasifican desechos según su
tiempo de degradación.
Explican la importancia de
usar los desechos como
recursos.
Identifican los diferentes
destinos que tienen diversos
desechos (reutilización,
reciclaje y reducción).
Ejemplifican prácticas simples
para reducir los desechos en
la escuela y el hogar.
10/05 OA5 Explicar la importancia
de usar adecuadamente los
recursos, proponiendo
acciones y construyendo
instrumentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la
escuela.
Tipos de
desechos
Inicio: Se realizará una activación de
conocimientos previos con la siguiente
interrogante:
¿Qué son los derechos? ¿Los desechos los
puedo utilizar como recursos?
Se trabajará en guía “Tipos de desechos”.
Desarrollo: Los estudiantes observarán la
imagen de un basurero con contenido de un
hogar y de una sala de clases.
Se planteará la siguiente problemática:
¿Qué tipos de desperdicios encontramos?,
Pauta 3: proporcionar múltiples formas para la
comprensión
3.1: activar o sustituir los conocimientos
previos
Pauta 2: proporcionar múltiples opiniones
para el lenguaje, las expresiones matemáticas
y los símbolos
2.5 ilustrar a través de múltiples medios
Pauta 6: proporcionar opciones para las
funciones ejecutivas
Clasifican de forma general a
los diferentes desechos de
acuerdo al material de que
están constituidos.
Clasifican desechos según su
tiempo de degradación.
Explican la importancia de
usar los desechos como
recursos.

4. PLANIFICACIÓN MENSUAL
CIENCIAS NATURALES
¿en qué grupos los podríamos ordenar? Los
estudiantes listan en sus cuadernos las
diferentes clasificaciones de tipos de basura
según su material, registran en una tabla los
tipos de basura y ejemplos encontrados y
elaboran un gráfico de barra.
Identifican los desperdicios más comunes de
una sala de clases.
Cierre: Retroalimentación de la clase, a
través de “La ruleta de la evaluación” Con
interrogantes tales como: ¿qué aprendimos
hoy? ¿Cómo me sentí en la clase? ¿Qué
más te gustaría aprender?
6.4: Aumentar la capacidad para hacer un
seguimiento de los avancesprincipales y
relaciones
Identifican los diferentes
destinos que tienen diversos
desechos (reutilización,
reciclaje y reducción).
Ejemplifican prácticas simples
para reducir los desechos en
la escuela y el hogar.
12/05 OA5 Explicar la importancia
de usar adecuadamente los
recursos, proponiendo
acciones y construyendo
instrumentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la
escuela.
Degradación de
desechos
Inicio: Se realizará una lluvia de ideas, a
través de la interrogante ¿qué es
biodegradable?
Desarrollo: Los estudiantes construyen un
montaje experimental (cajón de tierra o tarro
con tapa con tierra) que les permita
comprobar si un desecho es o no
biodegradable.
En sus hogares introducirán los desechos de
un basurero en el montaje experimental.
Miran de forma regular (semanal o mensual)
el avance de la degradación.
Anotan en un cuaderno sus observaciones
comparando los objetos como bolsa plástica,
papel, frutas, entre otras.
Finalmente, los estudiantes reflexionan
sobre la importancia de usar
Pauta 3: proporcionar múltiples formas para la
comprensión
3.1: activar o sustituir los conocimientos
previos
Pauta 2: proporcionar múltiples opiniones
para el lenguaje, las expresiones matemáticas
y los símbolos
2.5 ilustrar a través de múltiples medios
Pauta 6: proporcionar opciones para las
funciones ejecutivas
6.4: Aumentar la capacidad para hacer un
seguimiento de los avances
Identifican los desechos como
una fuente de recursos.
Clasifican de forma general a
los diferentes desechos de
acuerdo al material de que
están constituidos.
Clasifican desechos según su
tiempo de degradación.
Crean y construyen un aparato
simple que permita reciclar
materiales orgánicos.
Ejemplifican prácticas simples
para reducir los desechos en
la escuela y el hogar.

5. PLANIFICACIÓN MENSUAL
CIENCIAS NATURALES
adecuadamente los recursos, comunican
sus conclusiones en forma escrita y oral.
Cierre: Retroalimentación de los contenidos.
Los estudiantes limpian y ordenan sus
puestos de trabajos.
Mantienen en orden y limpio su
lugar de trabajo.
17/05 OA5 Explicar la importancia
de usar adecuadamente los
recursos, proponiendo
acciones y construyendo
instrumentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la
escuela.
Degradación de
desechos
Inicio: Se realizará una lluvia de ideas, a
través de la interrogante ¿qué es la
degradación de desechos?
Desarrollo: Los estudiantes, por medio de
una investigación, distinguen los desechos
que se pueden descomponer en el tiempo
(biodegradables), de los que no lo son y
cuando es el tiempo promedio de
descomposición. Para eso responderán
algunas preguntas y buscarán la información
a través de la lectura de la guía de trabajo.
Además, realizarán las actividades
relacionadas.
En una tabla, resumen las evidencias
extraídas y comunican las características
generales de los desechos biodegradables.
Cierre: Retroalimentación de la clase, a
través de “La ruleta de la evaluación” Con
interrogantes tales como: ¿qué aprendimos
hoy? ¿Cómo me sentí en la clase? ¿Qué se
me dificulto? ¿Qué me gusto?
Pauta 3: proporcionar múltiples formas para la
comprensión
3.1: activar o sustituir los conocimientos
previos
Pauta 2: proporcionar múltiples opiniones
para el lenguaje, las expresiones matemáticas
y los símbolos
2.5 ilustrar a través de múltiples medios
Pauta 6: proporcionar opciones para las
funciones ejecutivas
6.4: Aumentar la capacidad para hacer un
seguimiento de los avances
Identifican los desechos como
una fuente de recursos.
Clasifican de forma general a
los diferentes desechos de
acuerdo al material de que
están constituidos.
Clasifican desechos según su
tiempo de degradación.
Identifican los diferentes
destinos que tienen diversos
desechos (reutilización,
reciclaje y reducción).
.
19/05 OA5 Explicar la importancia
de usar adecuadamente los
recursos, proponiendo
Materiales de
desecho.
Inicio: Se darán las instrucciones para el
trabajo y se mostrarán ejemplos de trabajos
a realizar.
Pauta 3: proporcionar múltiples formas para la
comprensión
3.1: activar o sustituir los conocimientos
previos
Identifican los desechos como
una fuente de recursos.

6. PLANIFICACIÓN MENSUAL
CIENCIAS NATURALES
acciones y construyendo
instrumentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la
escuela.
Desarrollo: Los estudiantes realizarán una
producción artística utilizando únicamente
materiales de desecho provenientes de su
sala de clases o de sus hogares.
Al término de la actividad es conveniente
que los materiales sean ocupados o
desechados en los espacios apropiados de
reúso o de reciclaje para crear estos hábitos
en los estudiantes.
Cierre: Los estudiantes expondrán sus
trabajos al resto del curso y se les realizarán
algunas interrogantes.
Para concluir los alumnos/as ordenan y
limpian su lugar de trabajo.
Pauta 2: proporcionar múltiples opiniones
para el lenguaje, las expresiones matemáticas
y los símbolos
2.5 ilustrar a través de múltiples medios
Pauta 6: proporcionar opciones para las
funciones ejecutivas
6.4: Aumentar la capacidad para hacer un
seguimiento de los avances
Explican la importancia de usar
los desechos como recursos.
Identifican los diferentes
destinos que tienen diversos
desechos (reutilización,
reciclaje y reducción).
Crean y construyen un aparato
simple que permita reciclar
materiales orgánicos.
Ejemplifican prácticas simples
para reducir los desechos en
la escuela y el hogar.
24/05 OA5 Explicar la importancia
de usar adecuadamente los
recursos, proponiendo
acciones y construyendo
instrumentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la
escuela.
Destino de los
distintos
desechos
(reciclar, reducir y
reutilizar)
Inicio: Se realizará una lluvia de ideas, a
partir de la interrogante: ¿qué es reciclar,
reducir y reutilizar?
Desarrollo: Los estudiantes trabajarán en
una guía, donde deberán discutir en grupos
y anotar en sus cuadernos las diferentes
acciones en las cuales ellos se
comprometen a reducir, reciclar y reutilizar
desechos que se producen tanto en la sala
de clases, como en su hogar.
Para concluir, exponen sus trabajos de
forma colaborativa.
Cierre: Retroalimentación de la clase, a
través de “La ruleta de la evaluación”
Con interrogantes tales como: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Para qué me puede
Pauta 3: proporcionar múltiples formas para la
comprensión
3.1: activar o sustituir los conocimientos
previos
Pauta 2: proporcionar múltiples opiniones
para el lenguaje, las expresiones matemáticas
y los símbolos
2.5 ilustrar a través de múltiples medios
Pauta 6: proporcionar opciones para las
funciones ejecutivas
6.4: Aumentar la capacidad para hacer un
seguimiento de los avances
Identifican los desechos como
una fuente de recursos.
Clasifican de forma general a
los diferentes desechos de
acuerdo al material de que
están constituidos.
Clasifican desechos según su
tiempo de degradación.
Explican la importancia de
usar los desechos como
recursos.
Identifican los diferentes
destinos que tienen diversos
desechos (reutilización,
reciclaje y reducción).

7. PLANIFICACIÓN MENSUAL
CIENCIAS NATURALES
servir este contenido? ¿Qué se me dificulto?
¿Qué no me gusto? Ejemplifican prácticas simples
para reducir los desechos en
la escuela y el hogar.
26/05 OA5 Explicar la importancia
de usar adecuadamente los
recursos, proponiendo
acciones y construyendo
instrumentos tecnológicos
para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la
escuela.
Reciclar, reducir y
reutilizar
Inicio: Se realizará una lluvia de ideas, a
partir de la interrogante: ¿qué es reciclar,
reducir y reutilizar?
Desarrollo: Los estudiantes trabajarán en
una guía, donde deberán discutir en grupos
y anotar en sus cuadernos las diferentes
acciones en las cuales ellos se
comprometen a reducir, reciclar y reutilizar
desechos que se producen tanto en la sala
de clases, como en su hogar.
Para concluir, exponen sus trabajos de
forma colaborativa.
Cierre: Retroalimentación de la clase, a
través de “La ruleta de la evaluación”
Con interrogantes tales como: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Para qué me puede
servir este contenido? ¿Qué se me dificulto?
¿Qué no me gusto?
Pauta 3: proporcionar múltiples formas para la
comprensión
3.1: activar o sustituir los conocimientos
previos
Pauta 2: proporcionar múltiples opiniones
para el lenguaje, las expresiones matemáticas
y los símbolos
2.5 ilustrar a través de múltiples medios
Pauta 6: proporcionar opciones para las
funciones ejecutivas
6.4: Aumentar la capacidad para hacer un
seguimiento de los avances
Identifican los desechos como
una fuente de recursos.
Clasifican de forma general a
los diferentes desechos de
acuerdo al material de que
están constituidos.
Clasifican desechos según su
tiempo de degradación.
Explican la importancia de
usar los desechos como
recursos.
Identifican los diferentes
destinos que tienen diversos
desechos (reutilización,
reciclaje y reducción).
Ejemplifican prácticas simples
para reducir los desechos en
la escuela y el hogar.
31/05 OA5 Explicar la importancia
de usar adecuadamente los
recursos, proponiendo
acciones y construyendo
instrumentos tecnológicos
Evaluación
formativa
Inicio: Se dan las indicaciones previas y se
recuerdan algunos contenidos a rasgos
generales.
Desarrollo: Los estudiantes realizarán una
guía con todo el contenido visto en la unidad
(evaluación formativa).
Pauta 3: proporcionar múltiples formas para la
comprensión
3.1: activar o sustituir los conocimientos
previos
Pauta 2: proporcionar múltiples opiniones
para el lenguaje, las expresiones matemáticas
y los símbolos
Identifican los desechos como
una fuente de recursos.
Clasifican de forma general a
los diferentes desechos de
acuerdo al material de que
están constituidos.

8. PLANIFICACIÓN MENSUAL
CIENCIAS NATURALES
para reutilizarlos, reducirlos y
reciclarlos en la casa y en la
escuela.
Cierre: Retroalimentación y se resolverán
dudas.
2.5 ilustrar a través de múltiples medios
Pauta 6: proporcionar opciones para las
funciones ejecutivas
6.4: Aumentar la capacidad para hacer un
seguimiento de los avances
Clasifican desechos según su
tiempo de degradación.
Explican la importancia de usar
los desechos como recursos.
Identifican los diferentes
destinos que tienen diversos
desechos (reutilización,
reciclaje y reducción).
Crean y construyen un aparato
simple que permita reciclar
materiales orgánicos.
Ejemplifican prácticas simples
para reducir los desechos en la
escuela y el hogar