PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADOYani Arroyo
Propuesta didáctica del área ciencias sociales destinada para alumnos de 4° y 5° plurigrado sobre el "circuito productivo" y también sobre las diferencias y similitudes entre el ambiente rural y urbano.
PROPUESTA DIDÁCTICA DE CIENCIAS SOCIALES PARA PLURIGRADOYani Arroyo
Propuesta didáctica del área ciencias sociales destinada para alumnos de 4° y 5° plurigrado sobre el "circuito productivo" y también sobre las diferencias y similitudes entre el ambiente rural y urbano.
Es la descripción de la actual situación de la empresa textil INTEX M&C URCOS SAC, Realizado por un grupode estudiantes de la Escuela Profesional de Zootecnia de la Facultad de Ciencias Agrarias de la UNSAAC.
El Comercio Justo promueve una forma de comercio alternativo que busca el desarrollo de las comunidades de productores en el Sur asegurándoles un trato justo y equitativo y permitiendo que los consumidores conozcan el producto que compran. La certificación a través del Sello Fairtrade - de Comercio Justo permite asegurar que se cumplen todos los criterios de Comercio Justo para el producto que lo lleva.
El algodón es uno de los principales productos que se comercializan a través de Comercio Justo y permite la subsistencia de millones de personas en los países del Sur.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. CIRCUITO PRODUCTIVO
ESLABONES
o ESLABÓN AGRÍCOLA
o ESLABÓN INDUSTRIAL
-Desmotadoras: las fibras se separan de la semilla.
-Industria textil: hilanderías, tejedurías y fábricas de
prendas de vestir.
o ESLABÓN DE COMERCIALIZACIÓN
3. ESLABÓN AGRÍCOLA
El cultivo del algodón requiere no menos de 150 días
libres de heladas y temperaturas moderadamente
cálidas.
El cultivo de algodón es típico de las zonas cálidas.
Requiere de un suelo arcilloso.
El área de cultivo dominante del territorio argentino
es la zona con clima subtropical
4.
5. CLIMAS SUBTROPICALES
Son característicos del norte del país.
Sus dos características más importantes son:
-Temperaturas elevadas
-Lluvias abundantes
El desarrollo en latitud de esta provincia climática permite
deducir una disminución de la temperatura de norte a sur.
El desarrollo en longitud origina una menor precipitación
de este a oeste por reducción progresiva de los efectos de
los vientos húmedos procedentes del océano Atlántico.
6. 2° en 4° en Mayoría de las
importanc importanc plantaciones
ia ia anuales
Cultivo 3° en
s bajo importanc
riego ia
7. Octubre-noviembre:
Septiembre: comienza la siembra.
los productores
preparan sus terrenos. Se recomienda utilizar
semillas de buena calidad
Se debe remover y dejar para obtener una
descansar el suelo para producción mayor.
que reciba humedad.
Es conveniente aplicar
Hay que eliminar los herbicidas (matan
restos de la cosecha malezas)
anterior. e insecticidas (controlan
plagas)
8. Abril-agosto:
es el tiempo de cosecha
del algodón.
Noviembre-marzo:
es el periodo de Es preferible que el
crecimiento capullo esté seco, para
del algodón. que tenga mejor calidad.
Momento donde se Las heladas invernales
necesita agua y pueden afectar la
temperaturas altas. calidad de las fibras.
Son los meses de Como no maduran todos
mayores lluvias, por eso los capullos al mismo
hay riesgo de inundación. tiempo, se pasa a
recogerlos dos o tres
veces.
9. ¿Quiénes
r ealizan las
cosecha?
Los productores poseen predios de distinto
tamaño y realizan las tareas agrícolas de
diferente manera.
10. En los pequeños predios
se cultiva solamente el
algodón, esto agota los
nutrientes del suelo y
disminuye la cosecha.
Las tareas del campo
son realizadas en forma
manual por el productor
y la familia.
Sus campos son tan
pequeños que al final del
año agrícola no quedan
ganancias para su
familia.
11. Los productores medianos contratan personal temporario
para realizar la tareas agrícolas.
Usan herbicidas y plaguicidas para obtener más algodón.
Casi siempre obtienen alguna ganancia.
En las grandes explotaciones se emplean maquinarias para
las tareas rurales.
Estos productores combinan siempre el algodón con otros
cultivos (sorgo, soja, girasol).
Protegen el suelo realizando todas las tareas necesarias.
Los rendimientos de sus campos son los más altos.
12. ETAPAS
INDUSTRIALES
¿A qué nos remite la palabra industria?
-Desmotadoras: las fibras se separan de la
semilla.
-Industria textil: hilanderías, tejedurías y
fábricas de prendas de vestir.
13. En las fábricas llamadas desmotadoras, se separan las
fibras y las semillas del algodón en bruto.
ALGODÓN EN BRUTO
DESMOTADORAS
FARDOS DE FIBRA SEMILLAS
HILANDERÍAS tortas de forraje aceite
para alimentar comestible
ganado
14.
15.
16. Algodonera Avellaneda
Actualmente posee seis
plantas desmotadoras:
Avellaneda (Santa Fe): 500
tn./día
Villa Angela (Chaco) 400
tn./día
Gral. Pinedo (Chaco) / Sir
Cotton 700 tn./día
Gral. Pinedo (Chaco) / Gin
Cotton 400 tn./día
El Colorado (Formosa) 200
tn./día
Bandera (Stgo. del
Estero) 800 tn./día
17. El algodón llega a las
desmotadoras por dos
caminos
Les proveen a cambio las semillas
para la siembra y los artículos de
consumo diario que necesitan
COMERCIANTES
PEQUEÑOS LOCALES
DESMOTADORAS
PRIVADAS
PRODUCTORES
DESMOTADORAS
PRIVADAS Y
MEDIANOS Y GRANDES COOPERATIVAS
Empresas formadas por propios
.
productores, que asocian para
colocar mejor sus productos.
18. AGROINDUSTRIA
ARTICULACIÓN ENTRE EL AGRO Y LA
INDUSTRIA:
- Las industrias participan en la producción
agropecuaria: requerimiento de insumos
industriales para la producción (máquinas,
semillas, agroquímicos).
- Las industrias fijan las condiciones de pago,
entrega y calidad del producto.
19. Para los productores primarios, resulta
cada vez más difícil no quedar
subordinados al sector industrial, ya que
sino participan de los procesos de
articulación, podrían terminar excluidos.
Solamente a través de algunas formas
asociativas y cooperativizadas de
producción logran presionar a las grandes
cadenas agroindustriales.
20. TRANSPORTE
SISTEMA DE DESCARGA DE ALGODON A GRANEL
Descarga el algodón en bruto a granel desde transportes convencionales,
por medio de aspiración y transporte neumático de flujo inducido directo,
hacia torres de alimentación de desmotadoras o compactadoras.
Produce 12/14 tn x hora y requiere de un operario por turno.
21. COMPACTADOR DE MODULOS DE ALGODÓN
Habitáculo donde se descarga el algodón a granel, se lo
compacta mediante un pisón hidráulico conformando una
unidad de transporte llamada "Módulo de Algodón".
Con humedad adecuada, puede almacenarse a la intemperie
durante meses
22. CARGADOR DE MODULOS DE ALGODON
Unidad apta para recoger módulos de algodón desde el suelo
y cargarlo sobre un transporte playo (camión, acoplado o
semirremolque), realizándose esta misma operación en forma
inversa
23.
24.
25.
26. Industria textil
Hilanderías
Tejedurías Fábricas de
prendas de
Desde las vestir:
desmotadoras Aquí se tejen los
chaqueñas las hilos hasta Con las telas se
fibras de formar telas. fabrican las
prendas de
algodón son vestir en talleres
Son empresas
trasportadas a más pequeñas de pequeñas
las hilanderías. dimensiones.
que las
hilanderías.
De allí se
Son empresas distribuye a los
de gran tamaño. comercios.
Las fibras son
desmenuzadas y En el comercio el consumidor
estiradas hasta encuentra el producto que
convertirlas en necesita.
finos hilos.
27.
28.
29.
30. Localización de las
industriales textiles
Las primeras fábricas se instalaron en Buenos Aires,
porque en su puerto se recibían las materias primas, que
provenían de otros países.
Muchas empresas se localizan en las ciudades más
grandes: Córdoba, Rosario y Tucumán. Allí se encuentran
mayor cantidad de compradores, trabajadores con mejor
preparación, se dispone de energía y los demás servicios
que necesitan las industrias para funcionar.
Algunas pocas fábricas prefirieron radicarse cerca de las
fuentes de materia prima, en el Chaco y Corrientes.