El documento proporciona información sobre las funciones del cerebro. El cerebro controla el movimiento, sueño, hambre, sed y otras actividades vitales. También controla las emociones y recibe e interpreta señales del organismo y el exterior. El cerebro se encarga del pensamiento, memoria y voluntad.

1. ANATOMIA CEREBRAL

2. FUNCIONES DEL CEREBRO
 El cerebro es el centro de control del movimiento,
sueño, sed, hambre y todas las actividades vitales
necesarias para la supervivencia.
 Todas las emociones humanas como el amor, el odio,
el miedo, la ira, la alegría y la tristeza, están
controladas por el cerebro.
 También se encarga de recibir e interpretar las
innumerables señales que se envía desde su
organismo y su exterior.
 Es el sector que rige los movimientos involuntarios y
el desarrollo de las facultades intelectuales:
pensamiento, memoria, voluntad.

3.  El cerebro o encéfalo es la parte del sistema nervioso
central de los vertebrados que esta dentro del cráneo.
 El cráneo alberga al encéfalo, por lo que comúnmente se
hacen sinónimos al cerebro y al encéfalo, donde el cerebro
es una parte de este.
 El cerebro es el órgano mas voluminoso del encéfalo,
pesa: 1.380 gr. En el hombre y 1.250 gr. En la mujer.
 Está formado por dos hemisferios cerebrales, divididos por
un surco medio, es una masa de tejido gris rosáceo,
compuesto por unos 100 millones de células nerviosas
conectadas unas con otras y responsable de todas las
funciones mentales.

4.  El cerebro esta protegido por el cráneo y además esta
cubierta por 3 membranas denominadas meninges.
 La superficie del cerebro no es lisa esta formada por
un sistema de pliegues o surcos llamadas
circunvoluciones cerebrales.

5. Partes del cerebro:

6. Intro 1 2 3 4 5 6 7 8 9

7. TALLER:
Videos - Cuestionario:

8. EL CEREBRO Y LA CONDUCTA
NEURONA
Célula especializada
en recibir, procesar o
transmitir información
a otras células del
cuerpo.
PARTES DE LA
NEURONA
DENTRITAS
SOMA
AXÓN
TERMINALES DE
LOS AXONAS
IMPULSO
NERVIOSO
Onda de naturaleza
eléctrica que se crea
en las neuronas y en
algunas células
sensoriales, al incidir
sobre ellas algún tipo
se estímulo.

9. SINAPSIS Y
NEUROTRANSMISORES
Espacio microscópico entre
dos neuronas sobre el cual
pasan los mensajes.
REDES NEURONALES
Una pequeña neurona (A)
recibe entradas de dos
conexiones existentes más
débiles y una más fuerte y de
dos conexiones inhibitorias.

10. SISTEMA NERVIOSO
SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL
SISTEMA NERVIOSO
PERIFÉRICO
CEREBRO
MEDULA
ESPINAL
SISTEMA
SOMÁTICO
SISTEMA
AUTÓNOMO
SIMPÁTICO
PARASIMPÁTICO

11. LOBULOS DE LA CORTEZA CEREBRAL
LÓBULO OCCIPITAL
LÓBULO PARIETAL
LÓBULO TEMPORAL
LÓBULO FRONTAL

12. SISTEMA ENDÓCRINO
 Lo constituyen glándulas que secretan directamente
al torrente sanguíneo. Produce hormonas que influyen
en el comportamiento del organismo.
HORMONAS FUNCIÓN
ADRENALINA Prolongación de los efectos parasimpáticos.
OXITOCINA Contracciones en el parto – secreción de la leche
INSULINA La entrada de glucosa a las células del cuerpo
MELANOTROPINA Hormona de la juventud – producción de melanina
SOMATOTRÓFICA Crecimiento corporal
TIROXINA Metabolismo del cuerpo

13. SENSACIÓN Y REALIDAD
 Podemos definir a la
sensación como un
fenómeno psíquico
originado por la
excitación de un órgano
sensorial, excitación que a
su vez es producida por
un estímulo, y en virtud
de la cual se conocen
determinadas cualidades
de los objetos del mundo
exterior, tales como:
formas, colores, sonidos,

14. FASES DE LA SENSACIÓN
 FASE FÍSICA: está constituida por la emisión de un estímulo ya sea por el
mundo exterior, ya por el mismo organismo sintiente.
 FASE FISIOLÓGICA: está originado por la alteración que el estímulo
produce en un órgano sensorial y los fenómenos neurofisiológicos que
derivados de ella, producción de una corriente nerviosa desde el órgano
sensorial hasta la corteza cerebral.
 FASE PSÍQUICA: constituida por el conocimiento como tal (el darse cuenta)
de la cualidad sentida, ya sea el color, el sonido, etc.

15.  La excitación se origina por la acción de un estímulo
sobre el órgano sensorial.
 Hay que tener presente que sólo es estímulo aquel factor
del mundo exterior que tiene, por su naturaleza, capacidad
para producir la excitación del órgano sensorial.
 Aunque parezca tonto, el estímulo es aquella realidad que
estimula un órgano sensorial y, si no lo estimula, no es
estímulo. La luz no es estímulo para el oído, ni para el
olfato, aunque si lo es para el ojo.

16. LOS UMBRALES SENSORIALES
 Para que haya sensación no basta que haya un estímulo
adecuado al órgano sensorial como es la luz para el ojo,
por ejemplo: es necesario que haya una determinada
cantidad de estímulos.
UMBRAL MÍNIMO
UMBRAL DIFERENCIAL
UMBRAL MÁXIMO
Es la menor cantidad de estímulo necesario para que se
produzca la excitación del órgano sensorial.
Es la diferencia mínima perceptible, es decir, la
cantidad mínima de estímulo que hay que añadir o
quitar a una estimulación anterior para notar la
diferencia.
Se llama umbral máximo a una cantidad de estímulo tal
que si se aumenta ya no se produce aumento en la
sensación.

17. LA PERCEPCIÓN DEL MUNDO
 Percibir objetos en el mundo no es algo tan sencillo
como parece. El sujeto no capta la información que le
viene del mundo exterior en forma de sensaciones
puras: el conocimiento que tenemos de lo real a
través de nuestros sentidos no consiste en un cúmulo
de colores, sonidos, sabores, etc.; captamos lo real
como algo estructurado, como un complejo de cosas.
 Es decir, que el sujeto configura estructuradamente la
información sensorial pura en un proceso
eminentemente activo y creador.

18. La percepción es un
proceso
BIPOLAR
DE INFORMACIÓN DE
ADAPTACIÓN
SELECCIÓN

19. FACTORES QUE DETERMINAN LA
ATENCIÓN
La posesión del estímulo.
La intensidad del estímulo.
El tamaño
El color
La luminosidad
El movimiento y cambio
Novedad, etc.
LOS QUE
AFECTAN A LA
INFORMACIÓN
El interés, determinado por:
- Necesidades del momento
- Motivaciones personales
- Impulsos básicos
- Gustos
- Ocupaciones
profesionales
LOS QUE
AFECTAN AL
SUJETO

20. ¿CÓMO PERCIBIMOS?
 Es la escuela de la Forma la que insiste
en el carácter de totalidad de lo
percibido: lo percibido es una Gestal, es
decir una forma, una figura estructurada.
 El campo perceptivo se organiza por sí
mismo, según leyes propias,
prescindiendo da la actividad del sujeto.
Lo que percibimos siempre es una
FIGURA (o forma Gestal) que se destaca
sobre un FONDO.
 La figura se impone generalmente por si
misma: pero la constitución de la figura
se explica por ciertas leyes de
agrupación de los estímulos.

21. FIGURA Y FONDO
 Qué percibimos una copa o dos caras?

22.  Lo normal es que al
percibir se imponga la
figura que solemos llamar
“buena figura” ( ley de la
pregnancia) caracterizada
por su simetría,
continuidad, simplicidad,
proximidad de sus
elementos, es decir, lo
que llamamos “leyes de
agrupación de los
estímulos”

23. ESTADOS DE CONCIENCIA
 Quiere decir tener consciencia
de las cosas, incluye las
sensaciones, percepciones,
recuerdos y sentimientos que
forman parte del
discernimiento en un momento
dado.

24. ESTADOS ALTERADOS DE LA
CONCIENCIA
SUEÑO: se define el sueño como una
condición del organismo caracterizado por
una marcada reducción de la conciencia,
inactividad.
Ritmo biológico innato que nunca se
puede ignorar del todo.
PATRONES DEL SUEÑO: orden y los
tiempos de los períodos diarios de sueño
y vigilia.

25. ETAPAS DEL SUEÑO
ETAPA 1
Sueño ligero, la respiración se toma mas irregular, los músculos se relajan,
ondas irregulares y algunas ondas alfa.
ETAPA 2
Temperatura baja, actividad distinta de las ondas cerebrales irregulares.
ETAPA 3
Aparecen las ondas delta, grandes y lentas indica que se ha pasado a un sueño
profundo y una mayor perdida del estado de conciencia.
ETAPA 4
Nivel más profundo de sueño normal. Aproximadamente en una hora, ondas
exclusivamente delta la persona se encuentra en estado de olvido.

26. TRANSTORNOS DEL SUEÑO
INSONIO – SONAMBULISMO – PENSAMIETNO Y TEMORES
NOCTURNOS – APNEA DE SUEÑO – NACOLEPCIA.

27. Taller: La percepción
 Analizar las técnicas para mejorar la precepción.
 Proponer y aplicar las nuevas técnicas.

28. LA MEMORIA
 Sistema activo que recibe, almacena, organiza,
modifica y recupera información. (Lieberman, 2004).

29. A. Codificar:
Implica transformar la información sensorial en
información psicológica que pueda ser almacenada
como memoria.
B. Almacenar:
Implica preservar la información a través del tiempo.
C. Recuperación:
Implica sacar la información que esta almacenada.
LOS PROCESOS

30. Modelo de memoria basados en
las formas de codificación
En términos generales, este
modelo establece que hay tres
tipos de memorias y que las
mismas se basan en la forma en
que se codifica la información:
Modelo de
Atkinson y
Fhiffrin - 1968
Memoria
sensorial
Memoria de
corto plazo
Memoria de
largo plazo

31. ETAPAS DE LA MEMORIA
MEMORIA SENSORIAL: Información que ingresa
inicialmente al cerebro.
La percepción es la base de todos los
procesos cognitivos y constituye la puerta
de entrada de la información, es la
encargada de interpretar la información y las
sensaciones que entran por los sentidos.
La atención es un proceso
selectivo y de capacidad
limitada por lo que sólo
podemos procesar una
determinada cantidad de
información.
En la memoria
sensorial visual
(icónica) la
información que se
recibe es visual y
únicamente
permanece unas
centésimas de
segundos.
La memoria sensorial
acústica (ecoica)
recibe información
auditiva y permanece
en este registro unos
cuatro segundos.

32. MEMORIA SENSORIAL
ICONICA
ECOICA
ATENCIÓN PERCEPCIÓN

33. MEMORIA CORTO PLAZO
Se forma a partir de aquella
memoria sensorial, a la que por
alguna razón se le prestó
atención
La memoria a corto
plazo es un poco mas
duradero que la
sensorial
(aproximadamente como
1 min).
Sin embargo, se la
considera inestable, si
no se codifica
apropiadamente también
se perderá.
Memoria de trabajos:
cuando la información se
combina con otros
procesos mentales,
actúa más bien como
una especie de libreta
mental la memoria de
trabajo.

34. MEMORIA LARGO PLAZO
Relativamente permanente, se
mantiene por largos períodos de
tiempo y en ocasiones nunca se
olvida.
Procesos para no perder este tipo de
información
Repaso de
mantenimiento
Repaso elaborado

35. MEMORIA SENSORIAL
MEMORIA DE CORTO
PLAZO
MEMORIA A LARGO
PLAZO
MEMORIA DE
PROCEDIMIENTOS
MEMORIA
DECLARATIVA
MEMORIA SEMÁNTICA MEMORIA EPISÓDICA

36. PORQUE OLVIDAMOS
FALLA DE
CODIFICACIÓN
• Omitimos la
codificación.
• Jamás formamos
el recuerdo.
FALLA LO
ALMACENADO
• Vestigios de la
memoria van
decayendo.
• Falta de uso.
RECUPERACIÓN
FALLA
• Olvido que
depende de los
indicios.
• Aprendizaje que
depende del
estado.
Interferencia.

37. COGNICIÓN, LENGUAJE,
CREATIVIDAD E INTELIGENCIA
COGNICIÓN: Se entiende como el procesamiento mental de información,
conocimiento alcanzado mediante el ejercicio de las facultades mentales.
PENSAMIENTO: Creación de la mente todo aquello traído a la existencia mediante
la función de intelecto.
Unidades básicas del pensamiento: imágenes, conceptos, y lenguaje.

38. LENGUAJE
Capacidad del ser
humano para expresar
su pensamiento y
comunicarse
El lenguaje está
formado por un conjunto
e sonidos básicos,
llamados fonemas, unas
unidades elementales
de significado, los
morfemas y la
gramática, compuesta a
su vez de la semántica
(los significados) y la
sintaxis (las normas de
ordenación de las
palabras)

39. SOLUCION DE PROBLEMAS
Soluciones
mecánicas:
Ensayo-error
(memoria)
Soluciones por
entendimiento:
General y
funcional.
Heurísticos:
Estrategia para
identificar y evaluar
las soluciones de
un problema.
Soluciones por
discernimiento:
Reorganización
mental repentina
de un problema.

40. BARRERA PARA LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
EMOCIONES: Inhibiciones y miedo al fracaso.
Culturales: Fantasías, imaginación, intuiciones,
placer malo (SOLUCIONES DIVERGENTES)/ la
razón, las cifras, la lógica buena (SOLUCIONES
CONVERGENTES).
Aprendidas: Convicciones acerca de los usos
(PARADIGMAS).
Percepción: Hábitos que impiden identificar
elementos importantes del problema.

41. PENSAMIENTO CREATIVO
Pensamiento en el cual una
regla general se deriva de
ejemplos específicos
(inductivo).
De principios generales a
situaciones específicas
(deductivo).
Procede de cierta información
nuevas conclusiones con base en
reglas explícitas (lógico) o intuitivo,
asociativo o personal (ilógico).
Pensamiento convergente y
divergente ( soluciones
distintas a los problemas que
se presentan).
FLUIDEZ
FLEXIBILIDAD
ORIGINALIDAD

42. INTELIGENCIA HUMANA
Capacidad global para
actuar con un propósito,
para pensar con
racionalidad y para lidiar
efectivamente con su
entorno ( Sternberg
2004)
La inteligencia es la
capacidad general que
posee el individuo para
ajustar conscientemente
su pensamiento a
nuevas y cambiantes
exigencias, aplicando y
adaptando a las cosas y
a los hechos concretos
las nociones abstractas
y generales. (Alfred
Binet, 1911)
PRUEBAS DE
INTELIGENCIA:
• Razonamiento Fluido
• Conocimiento
• Razonamiento
cuantitativo
• Procesamiento
visual-espacial
• Memoria de Trabajo

43. HERENCIA ENTORNO E
INTELIGENCIA
 Herencia % de influencia.
 Entorno % de influencia.
H + E = I

44. LA MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
 La motivación se refiere a la dinámica de la conducta
a la forma que iniciamos, sostenemos, dirigimos y
terminamos nuestras acciones.
NECESIDAD IMPULSO RESPUESTA META
(REDUCCIÓN DE LA NECESIDAD)
Alimento Hambre Comida Reducir la necesidad
de alimento

45. CLASES DE MOTIVOS
MOTIVOS BIOLÓGICOS: Hambre, sed, evitación al
dolor, necesidad de aire, sueño, etc.
MOTIVOS DEL ESTÍMULO: Estimulación e información,
curiosidad, exploración, manipulación, contacto físico.
MOTIVOS APRENDIDOS: Aprobación, estatus, la
seguridad y logros.( Pirámide de MASLOW)

46. EMOCIÓN
Se caracteriza por una
excitación fisiológica y
cambios en las expresiones
faciales, los gestos, la
postura, y las sensaciones
subjetivas.
Ligadas a conductas de
adaptación básicas como
atacar, huir, buscar consuelo,
ayudar a otros.
Cambios físicos como la
frecuencia cardíaca, la
presión sanguínea, la
sudoración y otras
alteraciones del cuerpo.

47. EMOCIONES PRIMARIAS
MENOS INTENSIDAD EMOCIÓN PRIMARIA MÁS INTENSA
Interés Anticipación Vigilancia
Serenidad Alegría Éxtasis
Aceptación Confianza Admiración
Aprehensión Miedo Pavor
Distracción Sorpresa Asombro
Pensativita Tristeza Duelo
Aburrimiento Desagrado Repulsión
Molestia Ira Furia

48. EMOCIONES Y CEREBRO
Lóbulo Frontal
I. Emociones
Negativas.
Lóbulo Frontal
D. Emociones
Positivas.
Sistema Límbico: penas,
angustias, alegría.

49. Basadas en la fisiología, las cogniciones y la
interacción de factores físicos y mentales:
Teoría de James
(1884) y Lange (1885)
Basamos nuestra
experiencia de la
emoción en la
conciencia de las
respuestas fisiológicas
o sensaciones físicas a
los estímulos que
provocan la emoción,
tales como el aumento
de nuestro ritmo
cardíaco y los
espasmos musculares.
Teoría de Cannon
(1927) y Bard (1938)
Estos autores destacan
que las emociones
están formadas tanto
por nuestras respuestas
fisiológicas como por la
experiencia subjetiva de
la emoción ante un
estímulo.
Teoría de los dos
factores (Schachter –
Singer 1962)
Esta teoría mantiene
que las emociones son
debidas a la evaluación
cognitiva de un
acontecimiento, pero
también a las
respuestas corporales.
La persona nota los
cambios fisiológicos,
advierte lo que ocurre a
su alrededor y
denomina sus
emociones de acuerdo
a ambos tipos de
observación.

50. LA PERSONALIDAD
Patrón único de
pensamiento, las emociones
y la conducta de una
persona a largo plazo.
(Burger, 2008; Mischel,
2004)
“LA SUMA TOTAL DE
PATRONES CONDUCTUALES,
ACTUALES Y PONTENCIALES
DEL ORGANISMO,
DETERMINADOR POR
HERENCIA Y POR EL MEDIO
SOCIAL”
Según Hans Jurgen
Eysenck (1947) la
personalidad se define
como:

51. CONCEPTOS
BÁSICOS
RASGOS
Son cualidades estables que
la persona exhibe en casi
todas las situaciones, se
identifican como bases de la
conducta.
CARÁCTER
TEMPERAMENTO
CONCEPTO DE
SIMISMO
Las características
personales que han sido
juzgadas o evaluadas;
cualidades deseables o
indeseables de una persona.
Aspectos heredados de la
personalidad, inclusive la
sensibilidad, los niveles de
actividad, estado de ánimo
prevaleciente, la irritabilidad y
la adaptación.
Formación de ideas,
percepciones, historias y
sentimientos en tanto de
quien es usted.

52. Consistencia
• Regularidad de comportamientos en distintas
situaciones. Puede que en una situación concreta no
nos comportemos con una coherencia previsible.
Estabilidad
• Permanencia de los rasgos a lo largo del tiempo,
desde la adolescencia y a través de a vida adulta.
Tipos de personalidad
• Personas que tiene varias características en común,
tipo ejecutivo, atlético, maternal, etc. Definido por un
conjunto de rasgos relacionados.
Teorías de la personalidad
• Sistemas de conceptos, supuestos, ideas y principios
propuestos para explicar la personalidad.

53. Teorías de la
Personalidad
Teorías de
las rasgos
Teorías
psicoanalític
as
Teorías
conductistas
del
aprendizaje.
Teorías
humanistas.

54. Teorías de los rasgos
 Averiguar cuales son los rasgos que constituyen a la
persona y como se relacionan con la conducta de
hecho. Allport, Cattell, Guilford, Eysenck.
Previsión de la
conducta, si
conocemos la
calificación en un
rasgo, podremos
prever como se
comportará en
diversos contextos.
Descripción de las
personas: tratar de
analizar, clasificar e
interrelacionar los
rasgos.
Clasificación de los
rasgos: Allport:
Comunes,
individuales,
cardinales,
secundarios.

55. Teorías psicoanalíticas
 Se concentran en el funcionamiento interno de la
personalidad, en especial conflictos y luchas internas.
Freud, Jung, Alfred, Karen Horney.
Estructura de la
personalidad: El
ello, el yo y el
superyó.
Dinámica de la
personalidad:
Como interactúan
el ello, el yo y el
superyó.
Desarrollo de las
personalidad:
Etapas
psicosexuales.
Trastorno de la
personalidad.

56. Teorías del Aprendizaje
 Importancia del entorno y los efectos del
condicionamiento y el aprendizaje.
Situaciones, como:
afecta la conducta:
situacionales
determinantes.
Personalidad =
conducta
Hábitos (patrones de
conductas aprendidos)
constituyen la
estructura de la
personalidad.
Impulso, indicio,
respuesta y premio.
Visión conducta del
desarrollo,
reforzamiento social
(alabanzas, atención,
aprobación);
Situaciones críticas;
alimentación,
adiestramiento para
dejar los pañales,
adiestramiento del
sexo, aprendizaje al
expresar ira o
agresión

57. Teorías Humanistas.
 Subrayan la experiencia subjetiva privada y concreto
personal. Abraham Maslow, Carl Rogers.
Maslow y la
Autorrealización.
Proceso de desarrollo
pleno del potencial
personal, la base es
buscar
continuamente
alcanzar esta
autorrealización.
Teoría del sí mismo
de Carl Rogers,
persona que funciona
a plenitud vive de
forma armónica con
sus sentimientos e
impulsos más
profundos.
Congruencia entre la
imagen de si mismo y
nuestras acciones.
Visión humanista del
desarrollo, Cari
Rogers el desarrollo
de una imagen de sí
mismo depende
enormemente de la
información que
proviene del entorno.

58. Medición de la
personalidad
ENTREVISTA:
OBSERVACIONES
DIRECTAS Y
ESCALAS DE
CALIFICACIÓN:
CUESTIONARIOS
DE LA
PERSONALIDAD:
PRUEBAS
PROYECTIVAS DE
LA
PERSONALIDAD:
Preguntas
directas para
conocer el
historial de la
persona, rasgos
o estado mental.
Simple interés
por “ver a las
personas”. Una
escala de
calificación una
lista de rasgos de
personalidad.
Pruebas de lápiz
y papel que
revelan
características de
la personalidad.
Muchos más
objetivas que la
observación y la
entrevista.
Buscan descubrir
deseos,
pensamientos y
necesidades muy
ocultas o
inconscientes.

59. EL COMPORTAMIENTO
 Según Jacque Fresco: Las relaciones y los valores que todas las
personas tienen son perfectamente permitidas de acuerdo al
entorno del que vienen.
 Todo ser humano está perfectamente bien adaptado, tomando
en cuenta de dónde vienen, cuál es su bagaje y su experiencia.
 Y si hubieran sido criados por cualquier otra comunidad
indígena, tendrían plumas en la cabeza y bailarían alrededor del
fuego. No podrían sacarse las plumas y decir: tienes razón,
nunca lo habían pensado de esa manera.
 No se puede hacer eso, somos víctimas de la cultura, miramos el
mundo desde nuestra experiencia. No hay otra forma de hacerlo.

60.  La psicología es una forma bastante rudimentaria hoy
en día. Un intento de aprovechar los factores que
forman la conducta humana.
 Los hechos son responsables por el modo en el que
nos miramos a nosotros mismos, a otras personas, la
forma en la que nos comportamos bien, o si se quiere,
la forma en la que nos comportamos mal.
 Ningún ser humano se comporta mal. Ellos usan las
herramientas que conocen, las herramientas con las
que se sienten familiarizados.

61. El comportamiento de las personas dependerá de:
 Influencias de la infancia.
 Donde fuimos educados.
 Del grupo y los valores que se intercambian.
La naturaleza humana es la forma en que la gente
encuentra como las personas se comportan durante
muchos largos años. La forma de manifestar codicia,
celos, envidia, incluso en animales.