Este documento presenta la clase de sexto grado de una escuela primaria durante el ciclo escolar 2013-2014. El grupo está formado por 11 niños y niñas entre 11 y 12 años de edad. A lo largo del ciclo, los estudiantes realizaron varios proyectos interdisciplinarios que involucraron diferentes asignaturas. Para evaluar los aprendizajes, la profesora desarrolló diversos retos y actividades lúdicas que los estudiantes completaron en equipos.

1. CLASE ABIERTA
SEXTO GRADO DE PRIMARIA
PROFESORA: JULIANA LILIANA CÉSPEDES ALTAMIRANO
2013- 2014

2. PRESENTACIÓN
El grupo de sexto grado está formado por 5 niños y seis niñas de edades entre 11 y 12 años, es un grupo que se
caracteriza por ser unido para realizar sus tareas, cuenta con al menos tres líderes, que pueden motivar al grupo a
trabajar.
En esta etapa, los estudiantes consolidan su aprendizaje sobre la lengua, en particular la escrita, y lo aplican en
situaciones concretas y continúan aprendiendo sobre su uso; tienen posibilidades de identificar información específica de
un texto para resolver problemas concretos, recurriendo para ello a diferentes estrategias, como buscar, seleccionar,
resumir y complementar información.
En esta etapa se requiere desarrollar conocimientos habilidades y actitudes para la comunicación en distintos
contextos por lo que a lo largo del ciclo se trabajó en la realización de diferentes proyectos donde se vincularon temas de
asignaturas como Historia, ciencias naturales, o Matemáticas.
Los proyectos son actividades articuladas que guían la elaboración de un producto oral o escrito por ejemplo
escribir cuentos o escribir una autobiografía, cada proyecto pertenece a un ámbito que sirve de contexto y establece el
sentido del trabajo.
Activación física
Objetivo
Contribuir a formar una cultura física que permita tener mexicanas y mexicanos más sanos y productivos.

3. Objetivo
Ofrecer a los padres, madres, familiares y a la comunidad en general, la oportunidad para participar en las
actividades escolares de la escuela, que puedan valorar las rutinas diarias de la escuela y tener la oportunidad para
realizar contribuciones clave en pro del fortalecimiento de la relación escuela-comunidad.
Serpientes y Escaleras
Con Esta actividad se abordan varios contenidos de distintos ejes de las diferentes materias.
Desarrollo
El grupo será organizado en dos equipos los cuales realizaran tareas organizadas en diferentes retos, en cada uno de ellos
se explicaran las reglas, el juego se jugará en un tablero como el que se muestra a continuación. Ganará el equipo que más se
acerque a la meta.

4. Materia/
actividad
Aprendizaje esperado Desarrollo de la actividad Material y tiempo
Español/ ciencias
naturales Reto: “De
lengua me como un
taco”
Identifica palabras y expresiones que
expresan tiempo y espacio.
Compara los efectos de la fuerza en
el funcionamiento básico de las
maquinas simples
En este reto los alumnos tendrán una
tarjeta con vocabulario usado en los
diferentes proyectos, los alumnos deberán
relacionar las palabras con su significado,
ambos equipos participaran
simultáneamente y deberán resolverlo en
un lapso no mayor a tres minutos. Cada
palabra relacionada correctamente
proporciona un punto o el avance de una
casilla al equipo.
 Una tarjeta
para cada
equipo con las
preguntas que
se muestran en
la parte de
abajo.
 Tres minutos
Deícticos Carta personal que adquiere valor literario.
Epístola Maquina simple que facilita el trabajo de
subir o bajar objetos pesados
Autobiografía Intercambio comercial dentro de un país
La palanca Periodo entre dos épocas de la historia de
Europa
Sonda espacial Es un tipo de nave que se manda al
espacio con el fin de hacer exploraciones
Comercio interior Libro donde Mahoma plasmó los
principales preceptos del islam: la
existencia de un solo Dios.
Corán Son escritas por la persona que narra lo
que sucedió en su vida.
Edad Media Son emplean para señalar personas,
espacios o tiempos que no tienen un
referente directo

5. Materia/
actividad
Aprendizaje esperado Desarrollo de la actividad Material y tiempo
Varias
Reto: “La bicicleta”
Entiende la estructura de los datos de
las direcciones postales y electrónicas
del destinatario y remitente.
En este reto los equipos participaran uno
a la vez; un participante del equipo
pedaleara una bicicleta fija (la cual
proporcionaré, en su defecto el alumno
deberá hacer sentadillas) mientras se le
realizan 5 preguntas, cada respuesta
correcta proporciona un punto o el avance
de una casilla,
 Una bicicleta
fija
 Tarjetas con
preguntas; una
por equipo
 Tiempo 5
minutos
Preguntas
Equipo 1
1. Si cada día consumes cuarenta litros de agua para bañarte, ¿Cuántos litros
consumes a la semana? R. 280 litros
2. Son las partes que componen una carta: R: lugar, fecha, firma o rubrica, saludo
inicial y despedida.
3. Tienen solo una base que puede ser cualquier polígono y sus caras laterales
tienen forma de triángulo. R. Pirámides
4. Nuestro sistema solar forma parte de una galaxia llamada: R. vía Láctea
5. Principales actividades económicas de la Edad Media. R. Agricultura y comercio

6. Equipo 2.
1. ¿Quiénes eran los pueblos barbaros? R. Pueblos que no compartían su modo de
vida cultura ni lengua con el imperio
2. ¿Por qué México es considerado como un país pluricultural? R. Porque en él se
mezclan diversas culturas
3. ¿Cuántas lenguas se hablan aproximadamente en México? 68 lenguas
4. ¿Cómo podemos convertir 6/8 en un decimal? R. dividiendo seis entre ocho
5. Menciona dos instrumentos que funcionen con lente: telescopio y microscopio
cámara fotográfica.
Materia/
actividad
Aprendizaje esperado Desarrollo de la actividad Material y tiempo
Español
Reto Desarmador
de palabras
Reconoce el lenguaje figurado y
su función para evocar
emisiones
En este reto los equipos
participaran simultáneamente, se
les proporcionara una palabra la
cual tendrán que descomponer o
desarmar para formar nuevas
palabras cada nueva palabra
formada proporciona un punto,
pueden ayudar todos los miembros
del equipo
 Rota folios
 Marcadores
 Tiempo 5 minutos
Palabras:
Sarcófago: arco, foca, saco, cosa,
osa, oso
Autobiografía: biografía, auto, fiar,
gota, faro, rafia, etc.

7. Materia/
actividad
Aprendizaje esperado Desarrollo de la actividad Material y tiempo
Reto: El mensaje
secreto
Narra eventos de manera breve En este reto se proporciona una frase
diferente a cada equipo, los miembros del
equipo deberán estar distribuidos a lo
largo del patio donde recibirán el mensaje
como si fuera estafeta, atravesando varios
obstáculos por ejemplo brincar un bote de
basura, pasar por un túnel hecho con
sillas, etc. El equipo que al final repita la
frase más apegada a la original obtiene 3
puntos
 Sillas para
utilizar de
obstáculo
 Resorte
 lazos
 tiempo 5
minutos.
Frase: Un vaso medio
vacío también es un
vaso medio lleno, pero
de ninguna manera es
un vaso lleno.
Frase: Artículo 1°:
Todo individuo puede
gozar de las garantías
individuales que nos
brinda la constitución.
Materia/
actividad
Aprendizaje esperado Desarrollo de la actividad Material y tiempo
Reto: Juego de pelota
Materia: Educación
Física
Emplear movimientos para
desempeñarse mejor en las diferentes
situaciones de juego e inventar otras
maneras de utilizar un implemento.
En este reto los equipos tendrán minuto y
medio para pegarle o introducir una pelota
en el aro del equipo contrario, los aros
estarán colgando del techo, se
proporciona un punto por enceste.
 Aros de
plástico
 Lazo
 Pelota
 Tiempo 5
minutos

8. Materia/
actividad
Aprendizaje esperado Desarrollo de la actividad Material y tiempo
Reto: Así como lo
oyes
• Escuchan con comprensión y
disfrutan cuando les leen textos
literarios con apoyos visuales o sin
ellos.
• Evalúan su capacidad de escuchar a
través de una reflexión sobre sus
actuaciones y del cambio en sus
conocimientos, prejuicios o esquemas
cognitivos.
En este reto cada equipo escuchara una
pequeña lectura y deberán responder
algunas preguntas relacionadas a ellas,
pada acierto proporciona un punto, tiempo
dos minutos. Los equipos participan
simultáneamente y deberán anotar las
respuestas en una hoja que les será
proporcionada
 Hoja con la
lectura que se
muestra abajo.
 Preguntas
 Una tabla para
apoyarse para
cada equipo
Para algunos jóvenes, las calificaciones y los exámenes pueden parecer instrumentos de tortura, pero en realidad resultan muy
útiles para alumnos, maestros, escuelas, padres de familia, autoridades educativas y hasta para fijar algunas políticas en el país,
porque ayudan a medir el nivel de aprendizaje de los alumnos, así como a valorar la pertinencia de los métodos pedagógicos que
se emplean para educarlos. Por medio de un examen y de las calificaciones los alumnos podrán saber cuál es la asignatura o el
tema que requiere mayor dedicación y esfuerzo, por lo anterior se deduce porque no es conveniente hacer trampa en los
exámenes.
Preguntas:
 ¿Por qué los exámenes son útiles tanto para los maestros como para los alumnos?
 ¿Cuál es la finalidad de los exámenes y las calificaciones?
 ¿Por qué no es conveniente hacer trampa en un examen?

9. Materia/
actividad
Aprendizaje esperado Desarrollo de la actividad Material y tiempo
Reto: La viga o tiro al
blanco
Resuelve problemas de conteo que
involucren permutaciones sin
repetición mediante procedimientos
informales.
En este reto un integrante de cada equipo
deberá caminar sobre una viga o línea
pintada en el suelo o marcada con cinta
canela sobre esta habrá globos colgados
del techo los cuales a su vez tendrán
dentro problemas matemáticos (la
actividad puede ser sustituida por tiro al
blanco) cada problema solucionado
correctamente proporciona al equipo un
punto.
 Cinta canela
 Globos
 Dardos
 Preguntas o
problemas
Preguntas o problemas.
1. Si un adulto tiene 206 huesos, ¿Cuántos sumaran los de tu mama y tu papa? 618
2. En un cajón hay 7 pollitos. ¿Cuántas patas y picos suman en total? 14 patas más 7 picos = 21
3. Mi mama me mando a comprar ¾ de azúcar. Si el kilo cuesta $28 pesos ¿Cuánto voy a pagar? 21
4. Si mis ahorros de 15 días son $345 pesos, ¿Cuánto ahorre cada día? $23
5. ¿Qué fracción de 120 chocolates es 40 chocolates? 1/3

10. Realizando actividades para iniciar bien el día
Se realizaron e intercambiaron tarjetas para festejar el día del amor y la amistad Trabajando en la realización de productos (poemas
en lengua indígena)

11. Festejando nuestro ya tradicional rally Festejando el cumpleaños de Britany Margarita
Descubriendo las dotes actorales de Kevin en el festejo de día de muertos.

12. A Jesús Alejandro Lara Ramírez se le realizarán adecuaciones curriculares de Contenido; es decir se modifican uno o
varios de los elementos de la planificación. Las modificaciones que involucren cambios de las expectativas de logros de
los aprendizajes
Vo.Bo.
Elaboro Autorizo
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Juliana Liliana Céspedes Altamirano
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Profra: Luz María Gallardo de la O.