El documento presenta el plan de una clase de Comprensión Lectora para estudiantes de primer grado. La clase tiene una duración de 50 minutos y busca mejorar la lectoescritura de los estudiantes a través de actividades que promuevan habilidades para leer y escribir, incluyendo el apoyo de las TIC. La clase incluye canciones, videos, ejercicios de comprensión lectora y creación de personajes con plastilina para evaluar la comprensión de los estudiantes.

1. Plan de clases: Articulación con la Etnoeducación, Comprensión Lectora
Propuesto por: Lorenis Mejia Carrillo. Celular: 3008024450
Correo: lmmejiaca@unadvirtual.edu.co
Institución Educativa Remedios Solano, sede Elba Solano Solano
Grado: 1° de primaria Fecha: 20 / 10 / 2018
Título de la clase
Aprendo a leer y comprender
Duración
50 minutos
Asignatura
Comprensión Lectora
Tema
¿Cómo comprendo?
Subtemas
- Similitudes y diferencias entre y leer
y comprender
- Características que debe tener un
buen lector.
- Fortalezas y cualidades al momento
de leer.
-
- Familia mi guia en casa.
- Integro las TICS en mi aprendizaje.
Objetivos:
Mejorar el nivel de lectoescritura de los estudiantes del grado 1ero de la Institución
Educativa Remedios Solano, sede Elba Solano Solano, a través de actividades que
promuevan el desarrollo de destrezas y habilidades necesarias para leer y escribir,
implementando el apoyo de las TICS.
Dimensiones:
Cognitivo: Comprendo y explico similitudes y
diferencias entre leer y comprender
Procedimental: Establezco relaciones entre las
fortalezas y las cualidades que adquiere una

2. persona al saber leer y tener una buena
comprensión.
Actitudinal: Reconozco las diferencias entre leer y
comprender y valoro lo importante que son para
la vida estas habilidades.
Actividades y desarrollo de la clase
Se le da inicio la clase con actividades de rutina, oración para dar
gracias a Dios.
Organizar el salón. Para empezar con la canción referente al tema de la
clase.
Canciones del programa nacional de lectura
https://youtu.be/w4TErtloR78
Se ubican los niños al lado de cada pupitre.
La maestra canta por estrofa la canción, luego los niños van repitiendo
cada estrofa y comprender el mensaje que tiene la canción,
Recursos didácticos
Canciones del programa nacional
de lectora.
Videos internet
Cartón paja
Plastilina
Colores
Video beam
Computador
Tablero
Marcadores
Fotocopias
Block
Proceso de evaluación
Repetir cada estrofa, para que
los niños puedan corregir o
aprender la letra y música de
la canción.

3. Durante el desarrollo de la clase.
Con la ayuda de la maestra ( leer y comprender)
Reconocer y comprender lo leído
Identificar de que se trata la lectura.
Leer el párrafo y comprender lo leído.
Juegos Infantiles – ejercicio de comprensión lectora.
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/lengua-
literatura/compresion-lectora/ejercicio-1
¿Expresa con tus palabras el ejercicio realizado?
¿Reconoce con tus compañeros lo leído?
Elaborar los personajes de los cuentos con plastilina y analizar su
creatividad.
Presentación personal de cada estudiante.(nombre, gustos y
preferencias por la lectura)
Canciones del programa nacional
de lectura.
Videos internet
Cartón paja
Plastilina
Colores
Video beam
Computador
Tablero
Marcadores
Fotocopias
Block
Con preguntas la maestra indaga
a los estudiantes sobre las
características de las lecturas
que ellos leen, diferencias que
encuentran entre las que han
leído, nombres de sus
compañeros, gustos y del
profesor, sus vecinos y personas
que encuentra en las calles, que
ve por televisión o diferentes
medios y así distinguir que hay
diferentes gustos por la lectura,
en todas partes donde se
encuentre.
Para finalizar la clase.
https://pt.slideshare.net/silxelo/cuento-cortopoema-preguntas-
Recursos didácticos
Evaluación individual, de cómo

4. comprensin-caperucita-castellano
Socializar con sus compañeros las figuras que elaboraron con
plastilina.
Repetir lo escrito en el cuento
Los niños transcriben el cuento
Dibujar las imágenes que ven en el video.
Canción Yo estoy muy orgulloso.
Videos internet
Cartón paja
Plastilina
Colores
Video beam
Computador
Tablero
Marcadores
Fotocopias
su participación y desempeñó
durante la clase.
Evaluación grupal, cómo es su
interacción con sus compañeros,
si acepta y respeta la opinión de
ellos
Actividades para realizar en casa.
Con la ayuda de los padres el niño debe afianzar la lecto-escritura, sugiriéndole como herramienta utilizar las TICS, realizar lecturas
cortas y de gusto del niño. Ilustrar para tener una mejor comprensión.
https://pt.slideshare.net/silxelo/cuento-cortopoema-preguntas-comprensin-caperucita-castellano

5. Resultados obtenidos.
- La aprehensión de los conocimientos del niño se debe tener en cuenta le queden claros y comprenda cada tema tratado, las
herramienta, o los materiales utilizados durante la clase, son de mucha importancia, porque son la base para que el niño pueda
percibir, lo que el maestro le quiere enseñar, una materia como lo es la ciencias sociales, donde el alumno debe ver, palpar e
interactuar con el tema que se esté tratando en la clase, para así obtener un mejor aprendizaje.
- El niño debe ser el constructor de su aprendizaje, para así poder llevarlo a su vida diaria, apoyándose en los materiales didácticos
utilizados durante la clase, verificando sus conocimientos desde el constructivismo.
- El trabajo de forma grupal son la base de la interacción del niño dentro de la sociedad donde el comparte, observando en ellos un
buen manejo del trabajo en grupo, compartiendo cada uno de ellos su conocimiento y opiniones.
- La comprensión y toma de disciplina en la lectura y escritura, es la manera por la cual cada individuo comparte e interactúa en la
sociedad, donde adquiere un buen manejo del lenguaje y sabe compartir un mismo espacio

6. Material didáctico
Nombre de la actividad Descripción de la actividad Objetivo de la actividad
Modelo con plastilina Después de observar la canción y los
cuentos, se le entrega al estudiante
plastilina, dejando libertad en la
elaboración de los personajes de lo
observado, poniendo a volar su
creatividad.
Utilizando muchos colores para que su
tarea se vea la diversidad del arte,
permitirles la mezcla de los colores de la
plastilina, para así dar nuevos colores.
Mejorar su comprensión lectora, a través
de la creación de las figuras, se evidencia
que tanto fue su comprensión en lo leído.
Ser espontáneos y saber tomar
decisiones, dejándolos escoger su manera
de trabajar, se les brinda confianza y se
sienten seguridad en lo que realizan.
A través de esta actividad también le
mejora su motricidad fina, tener una
mejor escritura y así una excelente
comprensión de lo que lee.
Transcripción del cuento que me gusta. Utilizando el link sugerido por el
maestro, dentro del aula de clase y en
casa con la ayuda de los padre, el niño
transcribe los cuentos que para el son
agradables.
A través de la transcripción el estudiante,
además de mejorar su escritura, con esta
actividad va memorizando lo que escribe,
al terminar la actividad, sabe lo que dice
y por supuesto puede inferir en lo leído y
dar sus puntos de vista, decir de que se
trataba y por ende comprende la lectura.
Pintando me divierto Se le entrega al estudiante el material,
hojas de block, en este elaborar la
actividad, colores para darle mejor
presentación al trabajo que va a realizar,
borrador, para corregir los errores que
tenga, lápiz negro con este elaborará los
dibujos.
Teniendo en cuenta, que esta actividad es
una que a todos los niños les gusta, se
busca con esto:
Que plasmen en ese dibujo lo
comprendido de los leído.
Aprender a expresar lo que lee.
Tener libertad de opinión y confianza en

7. si mismo.
Imágenes de las actividades
Modelo con plastilina transcribiendo el cuento que me gusta Pintando me divierto
Competencias

8. Comprensión Expresión
Oral Escrita Oral Escrita
Está relacionada con la
capacidad que tiene cada
estudiante, de escucha, que
está relacionado con el
fomento y desarrollo de
ciertas destrezas como:
reconocer, seleccionar,
interpretar, anticipar,
inferir y retener la
información que se
escucha.
Para enseñar a los niños a
comprender lo que leen, será
importante no dejarlos solos frente
al texto, sino que el propio texto
sea una herramienta para discutir,
intercambiar y confrontar puntos
de vista, posibilitará establecer una
relación profunda con el interés del
lector y facilitar la construcción de
significados y saber lo que
escriben con coherencia.
Esta competencia es una de las más
olvidadas en la escuela tradicional,
producto de la falta de sensibilidad
para escuchar las necesidades,
inquietudes de los pequeños, entre
otros elementos sociales como
negar la capacidad cognitiva de las
niñas y niños, por lo que habrá que
trabajar con ella para lograr en su
amplia dimensión la capacidad
comunicativa de los estudiantes.
Hay que tener en cuenta que la
competencia de la expresión
escrita se refiere a la elaboración
de diversos tipos de textos que
obedecen a diferentes
propósitos. Así también habrá
de considerarse que escribir es
una tarea difícil y que aún para
las personas que tienen
desarrollada esta competencia
les resulta complicada, no
obstante, a veces en el aula se
pierde de vista lo anterior y se
pretende que las niñas y los
niños escriban bien y a la
primera.
Referencias

9. Canciones del programa nacional de lectura
https://youtu.be/w4TErtloR78
Juegos Infantiles – ejercicio de comprensión lectora.
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/lengua-literatura/compresion-lectora/ejercicio-1
https://www.google.com.co/search?biw=1366&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=sn_ZW9_EFI-85gLluaLICw&q=imagenes+de+ni
%C3%B1os+coloreando&oq=imagenes+de+ni
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https://www.google.com.co/search?
biw=1366&bih=657&tbm=isch&sa=1&ei=A4DZW5OLGYim5wK215_QBw&q=imagenes+de+ni
%C3%B1os+trabajando+con+plastilina&oq=imagenes+de+ni
%C3%B1os+trabajando+con+pla&gs_l=img.1.0.0.551665.563717.0.566766.32.22.2.7.7.0.341.2985.0j8j5j1.14.0....0...1c.1.64.img.
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