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PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Establecimiento:
Sector de Aprendizaje: Educación Matemática.
Nombre de la Unidad:
Nivel: NB2: 4° Año Básico.
OFV: Realizar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números naturales haciendo uso de los algoritmos de cálculo
escrito, emplearlas en la resolución de problemas, reconocer y aplicar algunas de sus propiedades y efectuar cálculos mentales y
escritos en operaciones combinadas.

CMO: Cálculo mental y escrito en situaciones donde sea significativo realizar este tipo de cálculo, de operaciones combinadas
con números naturales en el ámbito numérico estudiado: extensión de las estrategias de cálculo mental conocidas y de los
algoritmos de cálculo escrito.

OFT:
1.
2.
3.
4.

Respetar y valorar las ideas distintas de las propias reconociendo el diálogo como forma permanente de humanización.
Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno.
Valorar el carácter único de cada persona.
Buscar y acceder a la información.

Fecha:
Tiempo: 2 horas pedagógicas de 45 minutos cada una.
Docente: Eric Fuentes Rojas
Aprendizajes Esperados

Tiemp
o

Estrategia
Metodológica

Estrategia
Evaluativa

Recursos

.
Resolver operaciones combinadas del ámbito
sumativo (incluye sumas y restas) y multiplicativo
(incluye multiplicación y división) buscando el
resultado en valores otorgados por el docente.
Utilizar adecuadamente el cálculo mental y escrito en
la resolución de diferentes operaciones.

2 horas
pedagógica
s de 45
minutos
cada una.

Formativa relacionada con el Pizarrón
Conversaciones abiertas y
participativas para introducir a los
proceso y no con el producto.
alumnos al tema y activar los
Mediante preguntas abiertas Plumón.
conocimientos previos de los
y cerradas y el trabajo en la
Guías de Trabajo.
alumnos en el comienzo de la clase
guía final de la unidad..
al recordar aspectos relacionados
Lista de cotejo para
con las operaciones combinadas de
establecer el cumplimiento de
sumas, restas, multiplicaciones y
metas.
divisiones con sus respectivas reglas.
Realización de guías de trabajo de
aplicación de los ejercicios
aprendidos.
Revisión de los ejercicios realizados y
corrección en el pizarrón.
Retroalimentación por parte del
docente.
Reflexiones finales sobre el trabajo
realizado que permite por un lado la
autoevaluación de los alumnos y por
otro la evaluación formativa por parte
del docente.

.
INICIO:
Comenzar con el aprendizaje previo recordando las operaciones básicas de matemáticas como las sumas y restas
(Solo unidades).Una vez internalizados, agregamos las multiplicaciones y divisiones. Recordando que existen
reglas en una operatoria combinada. Primero paréntesis {[()]}.Segundo x y / (multiplicación y división).Tercero + y –
(sumas y restas).

-

-

-

DESARROLLO:
En esta parte de la clase se les indica a los alumnos a dejar sus manos en la mesa y respirar profundo, para que
tomen concentración en las indicaciones siguientes.
Si solo pudiéramos ocupar los números 1 -2 -3 -4 de referencia para las operaciones multiplicar, dividir, sumar y
restar. Y de estos obtener todos los números naturales.
Y tomamos de ejemplo el resultado de:
1+2+3+4=10 o también 2x3+1x4=10
Indicamos a los alumnos ahora obtengan el resultado “11” solo con los mismo números indicados, el 1 – 2 – 3 y 4.
Ejemplo: 2x3+4+1*=11
Ahora le pedimos que realicen la misma operatoria pero que lleguen al numero”12”.
Una vez logrado, aumentamos la cifra en 13, 14 hasta llegar al 20.
Entregamos una pequeña guía para que realicen y obtengan hasta el numero 30 y puedan desarrollar solo 5
operaciones para evaluar si comprendieron la unidad.
Una vez internalizados cambiaremos los números de 1, 2, 3,4 a 5, 6, 7,8 y aumentaremos la obtención de
resultados desde el número 50 en adelante. Ahora entregaremos otra guía para resolver hasta el numero 100 y
puedan desarrollar solo 5 operaciones para evaluar si comprendieron la unidad.
FINAL:
Una vez revisado los trabajos que van entregando, devolveremos con las correcciones pertinentes y se realiza una
conversación para evaluar el trabajo realizado, además se despejan dudas y se realiza retroalimentación por parte
del docente.
Lista de Cotejo para evaluación
Indicadores
Realiza adecuadamente los ejercicios de operaciones combinadas
Realiza adecuadamente cálculos mentales
Realiza adecuadamente cálculos escritos
Realiza adecuadamente la actividad propuesta
Termina adecuadamente la actividad

Logrado

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  • 1. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Establecimiento: Sector de Aprendizaje: Educación Matemática. Nombre de la Unidad: Nivel: NB2: 4° Año Básico. OFV: Realizar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números naturales haciendo uso de los algoritmos de cálculo escrito, emplearlas en la resolución de problemas, reconocer y aplicar algunas de sus propiedades y efectuar cálculos mentales y escritos en operaciones combinadas. CMO: Cálculo mental y escrito en situaciones donde sea significativo realizar este tipo de cálculo, de operaciones combinadas con números naturales en el ámbito numérico estudiado: extensión de las estrategias de cálculo mental conocidas y de los algoritmos de cálculo escrito. OFT: 1. 2. 3. 4. Respetar y valorar las ideas distintas de las propias reconociendo el diálogo como forma permanente de humanización. Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno. Valorar el carácter único de cada persona. Buscar y acceder a la información. Fecha: Tiempo: 2 horas pedagógicas de 45 minutos cada una. Docente: Eric Fuentes Rojas
  • 2. Aprendizajes Esperados Tiemp o Estrategia Metodológica Estrategia Evaluativa Recursos . Resolver operaciones combinadas del ámbito sumativo (incluye sumas y restas) y multiplicativo (incluye multiplicación y división) buscando el resultado en valores otorgados por el docente. Utilizar adecuadamente el cálculo mental y escrito en la resolución de diferentes operaciones. 2 horas pedagógica s de 45 minutos cada una. Formativa relacionada con el Pizarrón Conversaciones abiertas y participativas para introducir a los proceso y no con el producto. alumnos al tema y activar los Mediante preguntas abiertas Plumón. conocimientos previos de los y cerradas y el trabajo en la Guías de Trabajo. alumnos en el comienzo de la clase guía final de la unidad.. al recordar aspectos relacionados Lista de cotejo para con las operaciones combinadas de establecer el cumplimiento de sumas, restas, multiplicaciones y metas. divisiones con sus respectivas reglas. Realización de guías de trabajo de aplicación de los ejercicios aprendidos. Revisión de los ejercicios realizados y corrección en el pizarrón. Retroalimentación por parte del docente. Reflexiones finales sobre el trabajo realizado que permite por un lado la autoevaluación de los alumnos y por otro la evaluación formativa por parte del docente. .
  • 3. INICIO: Comenzar con el aprendizaje previo recordando las operaciones básicas de matemáticas como las sumas y restas (Solo unidades).Una vez internalizados, agregamos las multiplicaciones y divisiones. Recordando que existen reglas en una operatoria combinada. Primero paréntesis {[()]}.Segundo x y / (multiplicación y división).Tercero + y – (sumas y restas). - - - DESARROLLO: En esta parte de la clase se les indica a los alumnos a dejar sus manos en la mesa y respirar profundo, para que tomen concentración en las indicaciones siguientes. Si solo pudiéramos ocupar los números 1 -2 -3 -4 de referencia para las operaciones multiplicar, dividir, sumar y restar. Y de estos obtener todos los números naturales. Y tomamos de ejemplo el resultado de: 1+2+3+4=10 o también 2x3+1x4=10 Indicamos a los alumnos ahora obtengan el resultado “11” solo con los mismo números indicados, el 1 – 2 – 3 y 4. Ejemplo: 2x3+4+1*=11 Ahora le pedimos que realicen la misma operatoria pero que lleguen al numero”12”. Una vez logrado, aumentamos la cifra en 13, 14 hasta llegar al 20. Entregamos una pequeña guía para que realicen y obtengan hasta el numero 30 y puedan desarrollar solo 5 operaciones para evaluar si comprendieron la unidad. Una vez internalizados cambiaremos los números de 1, 2, 3,4 a 5, 6, 7,8 y aumentaremos la obtención de resultados desde el número 50 en adelante. Ahora entregaremos otra guía para resolver hasta el numero 100 y puedan desarrollar solo 5 operaciones para evaluar si comprendieron la unidad. FINAL: Una vez revisado los trabajos que van entregando, devolveremos con las correcciones pertinentes y se realiza una conversación para evaluar el trabajo realizado, además se despejan dudas y se realiza retroalimentación por parte del docente.
  • 4. Lista de Cotejo para evaluación Indicadores Realiza adecuadamente los ejercicios de operaciones combinadas Realiza adecuadamente cálculos mentales Realiza adecuadamente cálculos escritos Realiza adecuadamente la actividad propuesta Termina adecuadamente la actividad Logrado Por lograr No logrado