El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan las partes del cuerpo en inglés a través de canciones, láminas, juegos y actividades prácticas como "Simon says", "Armando el cuerpo" y "Bingo". La clase consta de 2 horas e incluye la introducción del tema, presentación del vocabulario, momentos de práctica, producción, retroalimentación y evaluación.

1. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Nombre de la estudiante maestra Fecha Curso
Nombre de la lección inglés – español Tiempo
Habilidades
Estándares Objetivos
Vocabulario
Vocabulario Estructuras gramaticales
Karen Julieth Sanabria Franco - Eimy Johana Orozco
-
14/06/20188 Primero A
PLAN DE CLASE N° 1
 Reconozco cuando me hablan en
inglés y reacciono de manera verbal
y no verbal.
 Sigo instrucciones relacionadas con
actividades de clase y recreativas
propuestas por mi profesor.
 Relaciono ilustraciones con
oraciones simples.
 Pido que me repitan el mensaje
cuando no lo comprendo.
 Escuchar, pronunciar y practicar las
partes del cuerpo, por medio de la
realización de diferentes ejercicios
lúdicos, con el fin de involucrar el inglés
en actividades cotidianas.
 Head: Cabeza
 Shoulders: Hombros
 Knees:Rodillas
 Feet:Pies
 Eyes: Ojos
 Ears: Orejas
 Nose: Naríz
Escucha y pronunciación.
Body parts - Las partes del cuerpo 2 HORAS
 Presente simple
Sujeto + verbo +
complemento
 Verbo to be
Sujeto + verbo to be +
complemento
 Presente continuo
Sujeto + verbo to be + verbo
ing + complemento

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Númerode estudiantes Nivel de los estudiantes
Materiales
Bafles, canciones, láminas, bingo, concéntrese, copia.
20 A1: Principiante

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Stage Aim Procedure:
Teachers and students activity
(Instructions)
Time and
interaction
Tutor’s
comments
Introducción:
Explicación del tema y
del objetivo de la clase.
Dar a Conocer el tema y el
objetivo que se pretende
lograr con el desarrollo de
la clase
La docente saluda a los estudiantes y les explica el
tema y el objetivo de la clase.
 Good morning students, ¿ how are you?
My name is Karin Yulieth and today I come
to guide the English class.
Buenos días, estudiantes, ¿cómo están?, mi
nombre es Karin Yulieth y hoy vengo a guiar
la clase de inglés.
 Today we are going to learn the parts of the
body
Hoy vamos a aprender las partes del cuerpo
5 minutes
T- S.
Ambientación:
Dramatización de la canción
sobre las partes del cuerpo.
Identificar algunas partes
del cuerpo a través de su
visualización.
La profesora explicará que vamos a escuchar y
representar una canción sobre las partes del cuerpo.
 Now let's sing and interpret the next song.
Ahora cantemos e interpretemos la
siguiente canción.
 We moving according the song and touch
your body parts.
8 minutes
T-S
S-S

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Nos movemos de acuerdo con la canción y
tocamos sus partes del cuerpo.
LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=h4eueDYPTIg
Presentación:
Explicación del tema
por medio de láminas.
Comprender y pronunciar
adecuadamente las
diferentes partes del
cuerpo.
La docente explicará la correcta pronunciación de
cada parte del cuerpo, por medio de láminas,
haciendo que los estudiantes los repitan varias
veces, así lograrán identificarlos. Anexo A
 Attention please.
Atención por favor
 Now you are going to look at the board,
you will find some pictures, I am going to
pronounce and you repeat after me.
Ahora vas a mirar el tablero, encontrarás
algunas imágenes, voy a pronunciar y tú
repetirás después de mí.
15 minutes: T-
S
Momentos de practica
Actividad “Simón says”
Poner en práctica los
conocimientos
adquiridos.
La docente explica a los estudiantes que van a jugar
a “Simon says”, este juego consiste en nombrar las
partes del cuerpo y los estudiantes las deben indicar
con su propio cuerpo.
 Let's play now. Simon says, you must name
the parts that I name.
8 minutes
T-S

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Ahora vamos a jugar. Simón dice, ustedes
deben nombrar las partes que yo nombre.
 Simon says: touch your head, shoulders,
knees, feet, Eyes, ears, nose.
Simon dice: toca la cabeza, los hombros, las
rodillas, los pies, los ojos, las orejas y la nariz.
Producción
Actividad “Armando el
cuerpo”
Conocer los conocimientos
que han adquirido los
estudiantes hasta el
momento.
La docente explica a los estudiantes que van a
formar tres grupos, a cada uno de ellos se le
entregará partes del cuerpo, las cuales deben ir
armando y uniendo hasta que quede completo,
después se le preguntará a cada educando el
nombre en inglés de cada parte.
 Okay kids, now I'm going to train them in
three groups.
Bueno niños, ahora los voy a formar en tres
groups.
 With the chips that I am going to give you,
you must arm the human body.
Con las fichas que les voy a dar deben armar
el cuerpo humano.
 What is this part of the body?
Cual es esta parte del cuerpo? Anexo B
20 minutes
T-S
Retroalimentación
Actividad “Bingo”
Reforzar el aprendizaje de
los estudiantes.
La docente explica a los estudiantes que van a jugar
bingo y que este juego consiste en rellenar las
determinadas imágenes que saque la profesora.
 Now let's play bingo
10 minutes
T-S

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Ahora vamos a jugar bingo
 They must cover with the white papers the
images that I show them.
Deben cubrir con los papeles blancos las
imágenes que yo les muestre. Anexo C
Evaluación
Dinámica
“Concéntrese”
Evaluar los conocimientos
adquiridos durante la
jornada
El profesor explica a los estudiantes que van a jugar
concéntrese, para este juego se deben formar en tres
grupos y escoger un representante para que pase al
frente y encuentre las parejas.
 Now let's play concentrate.
Ahora vamos a jugar concéntrese.
 I'm going to train them in three groups
Yo los voy a formar en tres grupos.
 You must choose a student to come to the
front and find the pairs.
Deben escoger un estudiante para que pase
al frente y encuentre las parejas.
15 minutes
T-S
Tarea
Actividad “Unir las
partes del cuerpo”
Repasar constantemente el
vocabulario aprendido en
clase.
La profesora explica a los estudiantes que la tarea
consiste en unir las partes del cuerpo.
 The task is to unite the body parts and color
them.
5 minutes
T-S

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La tarea consiste en unir las partes del cuerpo
y colorearlas. Anexo D

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ANEXOS
ANEXO A
ANEXO B
ANEXO C

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ANEXO D
HOMEWORK - TAREA
 Draw a line from each word to the correct part of the
picture.
Dibuja una línea desde cada palabra hasta la parte correcta de la imagen
 Color the picture

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SUGERENCIAS Y/O OBSERVACIONES
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