El documento describe las clases digitales y el aprendizaje invertido. Las clases digitales permiten el acceso a materiales de estudio y la interacción entre estudiantes y profesores en un entorno virtual. El aprendizaje invertido implica que la instrucción directa ocurre fuera del aula para que el tiempo en clase se utilice en actividades significativas. El aprendizaje invertido ofrece flexibilidad en el ritmo de aprendizaje y fomenta una cultura de aprendizaje profundo mediante la interacción.

1. CLASES DIGITALES Y
APRENDIZAJE
INVERTIDO

2. CLASES DIGITALES
• Se conoce como clases digitales a un entorno virtual que
posibilita el desarrollo de un proceso de aprendizaje. Las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
permiten que el estudiante acceda al material de estudio
y, a su vez, interactúe con el profesor y con otros
estudiantes

3. APRENDIZAJE INVERTIDO
• Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se realiza fuera del
aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades
de aprendizaje significativo y personalizado. No se trata solo de recursos
audiovisuales, sin embargo, hay que reconocer el impacto que los materiales
audiovisuales pueden tener en el aprendizaje, ya que en muchas ocasiones
pueden ser tan buenos como el instructor mismo para explicar conceptos,
comunicar hechos o demostrar procedimientos el impacto en el aprendizaje
puede variar en gran medida

4. ELEMENTOS CLAVE EN EL APRENDIZAJE INVERTIDO
Ambientes Flexibles Los estudiantes pueden elegir cuando y donde
aprenden; esto da mayor flexibilidad a sus
expectativas en el ritmo de aprendizaje
Cultura de Aprendizaje El tiempo en el aula es para profundizar en temas,
crear oportunidades más enriquecedoras de
aprendizaje y maximizar las interacciones cara a cara
para asegurar el entendimiento y síntesis del
material.
Contenido intencional Integrar estrategias o métodos de aprendizaje de
acuerdo al grado y la materia, como basado en
problemas
Docente Profesional Los docentes durante la clase deben observar y
proveer retroalimentación en el momento, así como
continuamente evaluar el trabajo de los estudiantes.

5. CONCLUSIONES
• El objetivo principal es educarse. Este nuevo entorno de la educación a distancia no pierde su carácter educativo. Los estudiantes
están en un aula, pero ésta es virtual, ellos no se relacionan cara a cara pero si mediante los medios que están a su disposición. El aula
virtual es un entorno en donde se encuentran todos los factores que existen en la aula tradicional, pero algunos de ellos, como los
alumnos y el profesor están separados tanto en la hora como en el sitio.
• La educación a distancia se refiere a todas las formas de estudios flexibles que no demandan la presencia física del profesor y del
alumno en el mismo lugar, pero, sin embargo, ellos se benefician desde el inicio del proceso educativo o formativo. Este entorno
educativo, espera que el alumno realice su tarea de aprendizaje en forma independiente, y los materiales de los cursos concretos
deben contener los conceptos de la enseñanza así como las oportunidades de interacción que normalmente existen en la aula, y en la
enseñanza cara a cara. Los materiales de los cursos deben contener toda la variedad de los elementos que hemos diseñado para
ofrecer la máxima flexibilidad, mucho más que la ofrecida por las instituciones tradicionales.
• Esta flexibilidad puede expresarse en una variedad de modos diferentes, incluidos el nivel del curso, la estructura, las condiciones de
atención, el horario de los estudios, la metodología del trabajo, el uso de medios diferentes para establecer la comunicación y el
acceso a la información, así como medios del apoyo al estudiante