Experiencia del Proyecto "El conocimiento del universo al alcance de tus manos: Club de Astronomía Orión", desarrollado en el Colegio El Rodeo, con la participación de estudiantes de grado 3 a 11 y la vinculación de 6 maestros de diferentes áreas del conocimiento.
El documento presenta varias memorias de una estudiante de pedagogía sobre sus experiencias en prácticas de enseñanza. Describe actividades observadas y realizadas en el aula como ayudar a los estudiantes con tareas, realizar demostraciones, y observar la infraestructura de la escuela. También expone conclusiones sobre la importancia de la paciencia, el control de grupo, y el uso de material didáctico.
La sesión de aprendizaje se llevó a cabo el 16 de noviembre de 2010 en la Institución Educativa José María Arguedas para estudiantes de 2do sección A y B del área de Educación para el trabajo. La sesión, dirigida por la docente María López Roque, tuvo como objetivo que los estudiantes reconozcan los tipos de tejido artesanal y su importancia a través de diversas actividades como ver un video, leer información y completar un cuadro de doble entrada sobre los tipos de tejido.
Este documento describe un plan de estudios para el tercer año básico sobre el sistema solar, la Tierra y el universo. Los estudiantes aprenderán a identificar los componentes del sistema solar y reconocer nuestra galaxia, la Vía Láctea. Usarán herramientas tecnológicas como videos e imágenes para crear una presentación sobre estos temas y evaluarán sus conocimientos a través de actividades interactivas.
Este documento presenta una plantilla para la planificación didáctica de un entorno virtual de aprendizaje. La plantilla incluye cuatro fases: 1) Prescripción, que describe el curso; 2) Instrumentación, con el plan de actividades; 3) Formalización de contenidos; y 4) Adecuación visual y funcional. El documento proporciona ejemplos de cómo completar cada sección de la plantilla para el diseño instructivo de un curso en línea.
Este documento presenta la programación curricular de segundo trimestre para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente del grado 5o. La unidad de aprendizaje se centra en el movimiento de los cuerpos e incluye contenidos sobre cinemática, movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniforme variado, caída libre y movimiento en dos dimensiones. La programación describe los aprendizajes esperados, estrategias de enseñanza, actividades, instrumentos y criterios de evaluación.
El documento presenta la sesión de aprendizaje No05 sobre caída libre. La sesión tuvo una duración de 2 horas pedagógicas. Se espera que los estudiantes identifiquen las características del movimiento vertical de caída libre y demuestren solidaridad trabajando en equipo. La sesión incluyó experimentos sobre la caída de objetos, observación de un video, trabajo individual y en parejas completando hojas de aplicación, y presentación de resultados. El profesor hizo una síntesis del tema y los estudiant
Este documento presenta varios proyectos y actividades para mejorar la U.E.N "El Libertador" en 4 áreas: el clima organizacional, la calidad académica, la vinculación escuela-comunidad y el desarrollo de estrategias para integrar a la escuela con la comunidad local. Los proyectos incluyen la rehabilitación de la infraestructura física, programas de capacitación para el personal, festivales de talento y deportes, y la creación de clubes de ciencias y brigadas de protección.
El documento presenta varias memorias de una estudiante de pedagogía sobre sus experiencias en prácticas de enseñanza. Describe actividades observadas y realizadas en el aula como ayudar a los estudiantes con tareas, realizar demostraciones, y observar la infraestructura de la escuela. También expone conclusiones sobre la importancia de la paciencia, el control de grupo, y el uso de material didáctico.
La sesión de aprendizaje se llevó a cabo el 16 de noviembre de 2010 en la Institución Educativa José María Arguedas para estudiantes de 2do sección A y B del área de Educación para el trabajo. La sesión, dirigida por la docente María López Roque, tuvo como objetivo que los estudiantes reconozcan los tipos de tejido artesanal y su importancia a través de diversas actividades como ver un video, leer información y completar un cuadro de doble entrada sobre los tipos de tejido.
Este documento describe un plan de estudios para el tercer año básico sobre el sistema solar, la Tierra y el universo. Los estudiantes aprenderán a identificar los componentes del sistema solar y reconocer nuestra galaxia, la Vía Láctea. Usarán herramientas tecnológicas como videos e imágenes para crear una presentación sobre estos temas y evaluarán sus conocimientos a través de actividades interactivas.
Este documento presenta una plantilla para la planificación didáctica de un entorno virtual de aprendizaje. La plantilla incluye cuatro fases: 1) Prescripción, que describe el curso; 2) Instrumentación, con el plan de actividades; 3) Formalización de contenidos; y 4) Adecuación visual y funcional. El documento proporciona ejemplos de cómo completar cada sección de la plantilla para el diseño instructivo de un curso en línea.
Este documento presenta la programación curricular de segundo trimestre para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente del grado 5o. La unidad de aprendizaje se centra en el movimiento de los cuerpos e incluye contenidos sobre cinemática, movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniforme variado, caída libre y movimiento en dos dimensiones. La programación describe los aprendizajes esperados, estrategias de enseñanza, actividades, instrumentos y criterios de evaluación.
El documento presenta la sesión de aprendizaje No05 sobre caída libre. La sesión tuvo una duración de 2 horas pedagógicas. Se espera que los estudiantes identifiquen las características del movimiento vertical de caída libre y demuestren solidaridad trabajando en equipo. La sesión incluyó experimentos sobre la caída de objetos, observación de un video, trabajo individual y en parejas completando hojas de aplicación, y presentación de resultados. El profesor hizo una síntesis del tema y los estudiant
Este documento presenta varios proyectos y actividades para mejorar la U.E.N "El Libertador" en 4 áreas: el clima organizacional, la calidad académica, la vinculación escuela-comunidad y el desarrollo de estrategias para integrar a la escuela con la comunidad local. Los proyectos incluyen la rehabilitación de la infraestructura física, programas de capacitación para el personal, festivales de talento y deportes, y la creación de clubes de ciencias y brigadas de protección.
Este documento describe el proyecto pedagógico de un club de astronomía en un colegio. El club tiene encuentros los sábados para dar clases sobre astronomía y realizar talleres relacionados. También organiza eventos científicos para que los estudiantes aprendan sobre investigaciones espaciales. El objetivo es motivar a los estudiantes sobre el universo y fortalecer valores como la responsabilidad y el respeto por el medio ambiente.
Este seminario interactivo propone acercar a estudiantes y comunidades educativas al mundo de la ciencia, la tecnología y la astronomía de manera integral y divertida. Consta de cuatro fases que incluyen conferencias sobre la evolución de las concepciones del universo, observación astronómica con telescopio y charlas sobre energía y tendencias tecnológicas. El objetivo es despertar el interés por la ciencia de manera práctica y lúdica.
El documento es una solicitud para una visita al Museo Interactivo Mirador (MIM) para los cursos 7o A y 7o B. La visita tiene como objetivos educar a los estudiantes sobre "La Tierra en el Universo" y las últimas investigaciones sobre este tema a través de la indagación, experimentación y exploración en el museo. Los estudiantes luego organizarán presentaciones en PowerPoint sobre lo que aprendieron y las subirán a un blog.
Actividad 3. presentacion tema de investigacionandreurd
El documento describe una investigación que busca fomentar la gerencia investigativa en equipo a través de actividades experimentales en el centro de ciencias del L.B. Rómulo Betancourt. El objetivo es diagnosticar los conocimientos sobre experiencias científicas de los integrantes del centro, evaluar la gerencia del coordinador a través de eventos científicos, y evaluar el trabajo en equipo mediante actividades experimentales. Se espera que las actividades motiven la participación y disminuyan la apatía hacia las ciencias.
El plan de trabajo propone 7 líneas principales de acción: 1) establecer un plan de seguridad y becas para estudiantes, 2) mejorar la infraestructura, 3) crear el miércoles estudiantil, 4) equipar laboratorios, 5) promover la transparencia, 6) desarrollar una cultura nicolaita, y 7) respetar los contratos laborales. El objetivo general es integrar a la comunidad escolar mediante el diálogo y atención a las necesidades académicas, administrativas, culturales y laborales.
Foro ascti cómo postular exposición de exp 2 (1)5ForoASCTI
Este documento describe un semillero de investigación en astronomía y ciencias aeroespaciales en un colegio en Funza, Colombia. El semillero tuvo como objetivo acercar a los estudiantes a estas ciencias a través de proyectos prácticos, observaciones astronómicas y participación en programas internacionales. Los resultados incluyeron certificaciones de la NASA, publicaciones científicas, y reconocimientos locales. El semillero logró establecer una red de astronomía en la región andina y promover el interés de los estudiantes
Este documento presenta información sobre los trabajos de campo, incluyendo sus tipos, aspectos positivos a nivel conceptual, actitudinal y procedimental, y conclusiones. Los trabajos de campo se caracterizan por ocurrir fuera del aula y promover el aprendizaje activo de la ciencia. Pueden ser observacionales o participativos. Generan beneficios cognitivos, actitudinales y de desarrollo de habilidades a través de la experiencia directa con el medio ambiente o temas sociales.
Este documento describe un proyecto de investigación realizado por estudiantes y profesores de la Universidad de San Carlos de Guatemala sobre el fenómeno del arcoíris. El objetivo del proyecto fue experimentar con un disco de Newton para observar cómo la luz se distorsiona y forma el arcoíris. Se utilizó el método de investigación-acción y técnicas como observación y entrevistas para recopilar información sobre las causas que provocan la aparición del arcoíris.
Segunda feria de experiencias de aula del plan ceibalGabriela Freire
Este documento resume una experiencia educativa en una escuela primaria uruguaya sobre el tema del espectro solar visible. La experiencia integró diferentes áreas del conocimiento y utilizó la computadora XO como herramienta para desarrollar actividades con programas como Navegar, Scratch, Grabar y Etoys. Los objetivos fueron enseñar sobre la luz y fomentar procesos de observación, experimentación y comunicación de resultados entre los estudiantes.
1) El proyecto se divide en 8 sesiones que pretenden hacer que los alumnos aprendan de manera constructiva y significativa sobre el sistema solar.
2) Las sesiones requieren que los alumnos se conecten con adultos externos como familiares y expertos para investigar sobre el tema.
3) El proyecto involucra activamente a los alumnos a través de estrategias como lluvia de ideas, trabajo colaborativo e investigación para despertar su interés en el sistema solar.
El resumen describe la segunda semana de seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En esta semana, el profesor Robinson Salazar reunió a los estudiantes de ondas en la biblioteca con la asesora Catalina para explicar las etapas del proyecto de ondas a los nuevos estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica integrada sobre el tema "El Universo: Un paradigma por explorar". La unidad se enfoca en tres subtemas: el origen del universo, las principales constelaciones y nuestro sistema solar. Incluye actividades para desarrollar competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales en los estudiantes basadas en la pedagogía constructivista. Las actividades se enfocan en el aprendizaje significativo a través de proyectos grupales que promueven la inclusión de todos los estudiant
Este documento describe un proyecto de investigación acción que busca mejorar el conocimiento del patrimonio arquitectónico colonial de Arequipa en las alumnas del 2o grado de secundaria de la I.E. Arequipa a través de la aplicación de visitas guiadas. Presenta el planteamiento del problema, objetivos, marco teórico y metodología, incluyendo actividades, recursos y cronograma. El objetivo general es valorar dicho patrimonio y los específicos son diagnosticar el conocimiento actual, implementar visitas guiadas y
Este documento resume las tres experiencias significativas realizadas por estudiantes de bachillerato del Colegio Nazaret en Puerto Ordaz. En la primera, los estudiantes investigaron temas científicos y planificaron un evento de exposición. En la segunda, realizaron experimentos, tomaron mediciones y expusieron sus hallazgos. En la tercera, elaboraron un manual con guías sobre los temas estudiados. El documento incluye detalles sobre la planificación y ejecución de cada experiencia.
Tarea 2 complementar el silabo de Anatomia ILenierlb
El documento describe los métodos y estrategias que se utilizarán en el curso de anatomía. El método principal será hipotético-deductivo y heurístico, centrado en el estudiante e interactivo. Las estrategias incluyen clases magistrales mejoradas, seminarios-taller, prácticas de laboratorio y discusión, casos clínicos y un trabajo de investigación. La programación temática cubre generalidades de cráneo, configuración de cráneo, y configuración de cara.
El documento presenta una guía sobre el Ciclo de Aprendizaje de David Kolb. Explica que este ciclo consiste en cuatro etapas: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Además, proporciona ejemplos de técnicas que pueden usarse en cada etapa para favorecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe el ciclo de aprendizaje, una técnica educativa basada en la experiencia concreta, la reflexión, la conceptualización abstracta y la aplicación. Explica que este ciclo permite a los estudiantes aprender mediante la experiencia, la reflexión sobre ésta, el desarrollo de conceptos abstractos y la aplicación práctica. Además, proporciona ejemplos de actividades que pueden usarse en cada fase del ciclo para lograr diferentes objetivos educativos.
Presentación Semillero de Investigación E-bioquifiedunaturales
Este documento presenta la información general del Semillero de Investigación E-Bioquifi de la Universidad de Córdoba, el cual se enfoca en cuatro líneas de investigación en ciencias naturales y educación ambiental bajo la coordinación de Karen Agudelo, Arnaldo Cantero y José Salgado. El semillero busca formar investigadores a través de la identificación, diseño y promoción de procesos de investigación locales, regionales y nacionales, generando cambios en la enseñanza de las ciencias naturales.
El documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos realizado en un instituto sobre la vida y obra de Charles Darwin. Los estudiantes de diferentes cursos investigaron sobre temas relacionados y crearon pósters, maquetas y juegos para una exposición en la biblioteca que explicara la teoría de la evolución y el trabajo de Darwin. El proyecto tuvo varias fases de planificación, investigación, desarrollo, presentación y evaluación e involucró a estudiantes y profesores de diferentes asignaturas.
Este documento describe el proyecto pedagógico de un club de astronomía en un colegio. El club tiene encuentros los sábados para dar clases sobre astronomía y realizar talleres relacionados. También organiza eventos científicos para que los estudiantes aprendan sobre investigaciones espaciales. El objetivo es motivar a los estudiantes sobre el universo y fortalecer valores como la responsabilidad y el respeto por el medio ambiente.
Este seminario interactivo propone acercar a estudiantes y comunidades educativas al mundo de la ciencia, la tecnología y la astronomía de manera integral y divertida. Consta de cuatro fases que incluyen conferencias sobre la evolución de las concepciones del universo, observación astronómica con telescopio y charlas sobre energía y tendencias tecnológicas. El objetivo es despertar el interés por la ciencia de manera práctica y lúdica.
El documento es una solicitud para una visita al Museo Interactivo Mirador (MIM) para los cursos 7o A y 7o B. La visita tiene como objetivos educar a los estudiantes sobre "La Tierra en el Universo" y las últimas investigaciones sobre este tema a través de la indagación, experimentación y exploración en el museo. Los estudiantes luego organizarán presentaciones en PowerPoint sobre lo que aprendieron y las subirán a un blog.
Actividad 3. presentacion tema de investigacionandreurd
El documento describe una investigación que busca fomentar la gerencia investigativa en equipo a través de actividades experimentales en el centro de ciencias del L.B. Rómulo Betancourt. El objetivo es diagnosticar los conocimientos sobre experiencias científicas de los integrantes del centro, evaluar la gerencia del coordinador a través de eventos científicos, y evaluar el trabajo en equipo mediante actividades experimentales. Se espera que las actividades motiven la participación y disminuyan la apatía hacia las ciencias.
El plan de trabajo propone 7 líneas principales de acción: 1) establecer un plan de seguridad y becas para estudiantes, 2) mejorar la infraestructura, 3) crear el miércoles estudiantil, 4) equipar laboratorios, 5) promover la transparencia, 6) desarrollar una cultura nicolaita, y 7) respetar los contratos laborales. El objetivo general es integrar a la comunidad escolar mediante el diálogo y atención a las necesidades académicas, administrativas, culturales y laborales.
Foro ascti cómo postular exposición de exp 2 (1)5ForoASCTI
Este documento describe un semillero de investigación en astronomía y ciencias aeroespaciales en un colegio en Funza, Colombia. El semillero tuvo como objetivo acercar a los estudiantes a estas ciencias a través de proyectos prácticos, observaciones astronómicas y participación en programas internacionales. Los resultados incluyeron certificaciones de la NASA, publicaciones científicas, y reconocimientos locales. El semillero logró establecer una red de astronomía en la región andina y promover el interés de los estudiantes
Este documento presenta información sobre los trabajos de campo, incluyendo sus tipos, aspectos positivos a nivel conceptual, actitudinal y procedimental, y conclusiones. Los trabajos de campo se caracterizan por ocurrir fuera del aula y promover el aprendizaje activo de la ciencia. Pueden ser observacionales o participativos. Generan beneficios cognitivos, actitudinales y de desarrollo de habilidades a través de la experiencia directa con el medio ambiente o temas sociales.
Este documento describe un proyecto de investigación realizado por estudiantes y profesores de la Universidad de San Carlos de Guatemala sobre el fenómeno del arcoíris. El objetivo del proyecto fue experimentar con un disco de Newton para observar cómo la luz se distorsiona y forma el arcoíris. Se utilizó el método de investigación-acción y técnicas como observación y entrevistas para recopilar información sobre las causas que provocan la aparición del arcoíris.
Segunda feria de experiencias de aula del plan ceibalGabriela Freire
Este documento resume una experiencia educativa en una escuela primaria uruguaya sobre el tema del espectro solar visible. La experiencia integró diferentes áreas del conocimiento y utilizó la computadora XO como herramienta para desarrollar actividades con programas como Navegar, Scratch, Grabar y Etoys. Los objetivos fueron enseñar sobre la luz y fomentar procesos de observación, experimentación y comunicación de resultados entre los estudiantes.
1) El proyecto se divide en 8 sesiones que pretenden hacer que los alumnos aprendan de manera constructiva y significativa sobre el sistema solar.
2) Las sesiones requieren que los alumnos se conecten con adultos externos como familiares y expertos para investigar sobre el tema.
3) El proyecto involucra activamente a los alumnos a través de estrategias como lluvia de ideas, trabajo colaborativo e investigación para despertar su interés en el sistema solar.
El resumen describe la segunda semana de seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En esta semana, el profesor Robinson Salazar reunió a los estudiantes de ondas en la biblioteca con la asesora Catalina para explicar las etapas del proyecto de ondas a los nuevos estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica integrada sobre el tema "El Universo: Un paradigma por explorar". La unidad se enfoca en tres subtemas: el origen del universo, las principales constelaciones y nuestro sistema solar. Incluye actividades para desarrollar competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales en los estudiantes basadas en la pedagogía constructivista. Las actividades se enfocan en el aprendizaje significativo a través de proyectos grupales que promueven la inclusión de todos los estudiant
Este documento describe un proyecto de investigación acción que busca mejorar el conocimiento del patrimonio arquitectónico colonial de Arequipa en las alumnas del 2o grado de secundaria de la I.E. Arequipa a través de la aplicación de visitas guiadas. Presenta el planteamiento del problema, objetivos, marco teórico y metodología, incluyendo actividades, recursos y cronograma. El objetivo general es valorar dicho patrimonio y los específicos son diagnosticar el conocimiento actual, implementar visitas guiadas y
Este documento resume las tres experiencias significativas realizadas por estudiantes de bachillerato del Colegio Nazaret en Puerto Ordaz. En la primera, los estudiantes investigaron temas científicos y planificaron un evento de exposición. En la segunda, realizaron experimentos, tomaron mediciones y expusieron sus hallazgos. En la tercera, elaboraron un manual con guías sobre los temas estudiados. El documento incluye detalles sobre la planificación y ejecución de cada experiencia.
Tarea 2 complementar el silabo de Anatomia ILenierlb
El documento describe los métodos y estrategias que se utilizarán en el curso de anatomía. El método principal será hipotético-deductivo y heurístico, centrado en el estudiante e interactivo. Las estrategias incluyen clases magistrales mejoradas, seminarios-taller, prácticas de laboratorio y discusión, casos clínicos y un trabajo de investigación. La programación temática cubre generalidades de cráneo, configuración de cráneo, y configuración de cara.
El documento presenta una guía sobre el Ciclo de Aprendizaje de David Kolb. Explica que este ciclo consiste en cuatro etapas: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experimentación activa. Además, proporciona ejemplos de técnicas que pueden usarse en cada etapa para favorecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe el ciclo de aprendizaje, una técnica educativa basada en la experiencia concreta, la reflexión, la conceptualización abstracta y la aplicación. Explica que este ciclo permite a los estudiantes aprender mediante la experiencia, la reflexión sobre ésta, el desarrollo de conceptos abstractos y la aplicación práctica. Además, proporciona ejemplos de actividades que pueden usarse en cada fase del ciclo para lograr diferentes objetivos educativos.
Presentación Semillero de Investigación E-bioquifiedunaturales
Este documento presenta la información general del Semillero de Investigación E-Bioquifi de la Universidad de Córdoba, el cual se enfoca en cuatro líneas de investigación en ciencias naturales y educación ambiental bajo la coordinación de Karen Agudelo, Arnaldo Cantero y José Salgado. El semillero busca formar investigadores a través de la identificación, diseño y promoción de procesos de investigación locales, regionales y nacionales, generando cambios en la enseñanza de las ciencias naturales.
El documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos realizado en un instituto sobre la vida y obra de Charles Darwin. Los estudiantes de diferentes cursos investigaron sobre temas relacionados y crearon pósters, maquetas y juegos para una exposición en la biblioteca que explicara la teoría de la evolución y el trabajo de Darwin. El proyecto tuvo varias fases de planificación, investigación, desarrollo, presentación y evaluación e involucró a estudiantes y profesores de diferentes asignaturas.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. “El conocimiento del universo al
alcance de tus manos”
CLUB DE ASTRONOMIA
ORION
Sobre Nosotros Sobre nuestro trabajo
2012
2. SOBRE NOSOTROS
El club de Astronomía de la I.E.D. El Rodeo,
esta integrado por aproximadamente 80
estudiantes de grado tercero a once y 5
maestros
Nos une un interés común, el conocer sobre el
inexplorado universo y el deseo de ver más allá de lo que
vemos, para ello organizamos diferentes actividades
como talleres, observaciones, visitas, video –foros,
encuentros, con el fin de aprender sobre galaxias,
planetas, estrellas, cúmulos de estrellas, historia de la
astronomía y otros temas más
3. NUESTRA
ORGANIZACION
Los integrantes estamos organizados en 3
niveles: Novatos, Exploradores y Expertos
4. NUESTRO
TRABAJO
Se ha fortalecido el trabajo
del Club participando
de las actividades
que organiza el
Se ha participado Planetario Distrital
con los Se han realizado
proyectos de los estudiantes talleres,
en los diferentes espacios conferencias y video-foros,
académicos, orientados
con el fin de fortalecer al proceso de autoformación
su proceso de y la organización de
formación
INCENTIVAR LA eventos
INVESTIGACIÓN de exposición.
Y CURIOSIDAD CIENTÍFICA,
A TRAVÉS
DEL ESTUDIO
Se han utilizado los Y CONOCIMIENTO Se han organizado
medios de información
institucional, con el fin de DEL UNIVERSO. actividades
dar a conocer el trabajo, de observación astronómica
manifestar las opiniones de los (lunadas) para fortalecer
Integrantes y establecer una el conocimiento teórico
comunicación adquirido en talleres
directa con la comunidad y/o conferencias
educativa. Se ha participado en
proyectos
internacionales, que favorecen
la formación de los integrantes
y el reconocimiento del club
5. Desarrollo de actividades
institucionales
- Emisión Radial
-Trabajo institucional
Acceder a espacios
académicos.
FORTALECIMIENTO - Ferias
DEL TRABAJO - Encuentros
Visita al Planetario
-Proyecciones III Feria de Astronomía en el Planetario Distrital
- Conferencias
-Talleres
- Formación de docentes
6. FORTALECIMIENTO
DESARROLLO DE ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
DEL TRABAJO
Talleres con todos los estudiantes y docentes del colegio
Taller de Cohetería hidráulica
7. FORTALECIMIENTO
DEL TRABAJO
DESARROLLO DE ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
Concurso de Cohetería Hidráulica
Año 2009
8. FORTALECIMIENTO
DEL TRABAJO VISITAS AL PLANETARIO DISTRITAL
Formación de docentes
-Elaboración de Cohetes Saturno
-Curso de Astronomía de Posición
-Curso de Ciencias Básicas
- Festival de Villa de Leyva 2009
- Festival de la Luna en Chía
9. Buscan favorecer la exposición de ideas,
el consenso y la planificación en grupo.
SE IMPLEMENTA
Metodología de Indagación
Trabajo Colaborativo
Aprendizaje Autónomo
TALLERES,
CONFERENCIAS Y
VIDEO-FOROS
Taller: Carta celeste
Son una estrategia de
asesoría en el desarrollo del
Diario del Astrónomo
Rodeista.
Taller: Cohetería Hidráulica
10. TALLERES,
CONFERENCIAS
Y VIDEO-FOROS
Se favorece el acercamiento a
la ciencia, la matemática y la
tecnología
Taller: Astrofotografía
Se promueve el liderazgo: Los
estudiantes organizan y
preparan talleres
Taller: Cohetería Hidráulica
11. TALLERES,
CONFERENCIAS Las conferencias, brindan el
Y VIDEO-FOROS acercamiento al conocimiento
teórico.
Conferencia: Esfera Celeste
Conferencia – Taller : Telescopio Hubble
12. Lunada de
observación:
Observar el cielo
nocturno e identificar
algunos cuerpos
celestes
ACTIVIDADES
DE OBSERVACIÓN
ASTRONÓMICA
Expediciones a Villa
de Leyva y desierto
de La Tatacoa
14. Catch Star – ESO
http://www.eso.org/public/outreach/ed
uoff/cas/cas2007/
PROYECTOS
Ceres S’cool
INTERNACIONALES
Ciencia en Acción
Misión X
15. PROYECTOS
INTERNACIONALES
CATCH A STAR
Concurso Internacional organizado por
la ESO - the European Organisation for
Astronomical Research in the Southern
Hemisphere - dirigido a que los
estudiantes escriban artículos sobre
tópicos de astronomía
Proyecto Universo Literario
http://www.eso.org/public/outreach/eduoff/cas/cas2007/
16. PROYECTOS
INTERNACIONALES
Proyecto CERES S’COOL (Students Cloud Observations
On- Line).
Es un proyecto donde los estudiantes forman parte del equipo
científico de la NASA, al reportar datos sobre las
características de las nubes que se observan día a día.
http://science-edu.larc.nasa.gov/SCOOL/index.php
19. PROYECTOS
INTERNACIONALES
Participación por video-chat en la final
del concurso año 2011
Proyecto Ciencia en Acción
20. PROYECTOS
INTERNACIONALES
PROGRAMA MISSION X:
TRAIN LIKE AN ASTRONAUT
Iniciativa educativa internacional destinada a
promover el buen estado físico y la nutrición al
motivar a las estudiantes para que se "entrenen
como un astronauta". Convocan 15 agencias
espaciales, 2 planetarios, 2 consejos de
investigación y una Universidad.
http://trainlikeanastronaut.org/node/510/columbia?page=27
21. Programa semanal
No-tas al día
Sección de Astronomía
-Noticias de interés
- Información del trabajo del Club
Vinculación con el Proyecto
MEDIOS DE de Lecto- Escritura y al área
INFORMACIÓN de Humanidades
INSTITUCIONAL -Lectura comprensiva
- Diario del Astrónomo
Periódico Escolar
Mundo Nuevo y Juventud en
Acción
- Sección Astronomía
22. MEDIOS DE
INFORMACIÓN Periódico Escolar
INSTITUCIONAL Mundo Nuevo y Juventud en Acción
- Sección Astronomía
EL LANZAMIENTO DE COHETES
Por:
Brayan Quinchanegua
7 B – J.M.
En el siguiente texto voy a narrar los hechos que sucedieron el pasado 6 de marzo en nuestra
institución; se trata del lanzamiento de cohetes hidráulicos, hecho que fue promovido por los
profesores del Club de Astronomía Orión.
Para comenzar, voy a contarles que en ese evento participamos los estudiantes de Cuarto grado en
adelante, más los niños que ya pertenecían al Club, puesto que el propósito de esta actividad era
renovarlo, por eso hicimos cohetes muy buenos a partir de un taller orientado por los profesores en
cada curso. Lástima que no todos pudieron clasificar, pues una de las reglas de este concurso era
que los cohetes que cruzaran la mitad de la cancha eran los que clasificarían y los estudiantes
dueños de esos cohetes pasarían a formar parte del Club de Astronomía Orión.
Por cierto, yo pude clasificar, ahora hago parte del Club, para mi esta actividad fue muy divertida; en
ella también pude observar el esfuerzo e interés que todos los estudiantes pusieron para lograr el
objetivo. En mi opinión, esta clase de actividades deberían repetirse más seguido porque son de gran
éxito.
Para finalizar quiero agradecer a todas las personas que hicieron realidad este hecho tan interesante
porque nos ha ayudado a aprender más sobre cohetes hidráulicos y nos acercan al estudio de los
astros y de los cuerpos celestes.
23. La estrategia por proyectos tiene en cuenta:
intereses de los estudiantes
Responder a problemas, preguntas e hipótesis
La utilidad del conocimiento
TRABAJO POR
PROYECTOS
Presentación del Proyecto
¿Anillos en la Tierra? en el
Foro Local 2008
El trabajo colaborativo
La responsabilidad de los integrantes
Confrontación de conceptualizaciones
24. TRABAJO POR
PROYECTOS
Proyectos desarrollados por los
estudiantes durante los últimos 4 años
25. Feria de Astronomía y Ciencias
Afines
PARTICIPACION Expociencia y
Expotecnología
EN
EVENTOS
ACADEMICOS
Foros de Educación
Local
Otros eventos académicos Eventos
Institucionales
26. PARTICIPACION EN
EVENTOS
Ferias de Astronomía,
ACADEMICOS
Astronáutica y Ciencias Afines
organizada por el Planetario
Distrital
Año 2006
Año 2007
28. PARTICIPACION EN
EVENTOS
Expociencia y Expotecnología
ACADEMICOS
Organizada por la Asociación
Colombiana para el Avance de la
Ciencia - ACAC
Año 2007
Año 2009
29. PARTICIPACION EN
EVENTOS
Expociencia y Expotecnología
ACADEMICOS
Año 2011
30. PARTICIPACION EN
EVENTOS
Foros y Actividades académicas
ACADEMICOS
institucionales
Foro Educativo
Institucional Año
2009
31. PARTICIPACION EN
EVENTOS
Foros y Actividades académicas
ACADEMICOS
institucionales
Semana
Cultural 2010
32. PARTICIPACION EN
EVENTOS
Foros Educativos Locales,
ACADEMICOS
organizados por la Dirección
Local de San Cristóbal
Año 2009
33. INDICADORES DE LOGRO Y RESULTADOS
INDICADORES RESULTADOS
Apropiación de las fases metodológicas por parte de los docentes vinculados y aplicación
en el diseño de talleres
La asistencia y la participación a cada sesión mensual es asidua y permanente por parte
Avance significativo en los de los integrantes: talleres, video – foros, conferencias, observaciones
aprendizajes de los
Registro de las actividades realizadas en el Diario del Astrónomo.
estudiantes sobre temas
P de astronomía. Se evidencia avances en la capacidad de expresión, en la toma de decisiones, el buen
uso del tiempo libre y el trabajo colaborativo
E
D Realización de Actividades que involucran a toda la institución: Taller de Cohetería (2009),
A Campamento Astronómico (2012)
G Realización de mínimo 8 talleres al año, diseñados y aplicados por los maestros. Los
Un stock de talleres sobre temas abordados han sido sobre Sistema Solar, Esfera Celeste, Constelaciones, Objetos
O
diferentes tópicos de Celestes, entre otros
G astronomía
I Realización de mínimo 1 taller al año, diseñado por los estudiantes del nivel Expertos
C Realización de mínimo 2 proyectos al año, diseñados por los estudiantes: Contaminación
O Lumínica, ¿La tierra con anillos? (2009), El Sol y la Piel Humana, Canibalismo Galáctico
Diseño y ejecución de (2010), Energía Solar (2011), Terraformación, Medidor de Radiación Solar (2012)
S
proyectos de investigación
Presentación de mínimo 2 proyectos al año en eventos académicos organizados por La
ACAC, El Planetario Distrital, La Secretaria de Educación e Instituciones educativas
Incidencia en los 2 estudiantes que como proceso del procesos llevado en el Club, eligieron a nivel
estudiantes sobre sus profesional carreras como Química y Mecatrónica, en el año 2012
proyectos de vida a nivel
profesional
34. Vinculación con el Planetario Distrital desde el año 2002 y obtención de membresía en el Programa Clubes y Semilleros de
Astronomía.
Vinculación o acompañamiento
por instituciones académicas Vinculación al Programa Ondas, línea ambiental y robótica durante los años 2010 y 2011
reconocidas a nivel nacional
Acompañamiento de Maloka durante el año 2011
Participación con mínimo 3 proyectos en las ferias de la Astronomía, Astronáutica y Ciencias Afines , desde el año 2006 al
2011.
G
E Expositores en la X y XI Expociencia y Expotecnología en los años 2009 y 2011
Inscripción y aceptación en
S
eventos académicos en el Expositores del Trabajo del Club en los Foros Locales 2008 al 2010
T ámbito distrital y nacional
I Expositores en la I Feria de la Ciencia, la tecnología e Innovación de las Américas “Bogotá Ingenia” en el año 2010
O
Selección de 1 estudiantes en las Olimpiadas de Astronomía organizada por la Universidad Antonio Nariño en el año 2011
N
Selección como finalista en el concurso Ciencia en Acción 2009 del proyecto “¿La Tierra con Anillos?”, y en el 2011 del
proyecto “Energía Solar”. Proyectos elaborados por estudiantes.
Inscripción en Concursos
internacionales y selección Vinculación con la NASA en el programa “Train a Like an astronaut” en los años 2011 y 2012
de las propuestas
presentadas Ganadores en la modalidad de aventureros en el concurso “Catch a Star 2007” con un escrito de tres estudiantes.
Vinculación con la NASA en el programa “Ceres S´cool” en el año 2006
COM Sección en el informativo semanal de la emisora escolar, donde se presenta información del trabajo y noticias importantes
UNIC sobre astronomía
ATIV Apropiación de los medios
OS escolares Participación eventual en el periódico escolar con escritos de los estudiantes y maestros