ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Cómo las tecnologías de la información colaboran con la enseñanza aprendizaje en las universidades
1. ¿Cómo las tecnologías de la Información colaboran con la enseñanza
aprendizaje en las universidades?
1.- Ciencia y Tecnología en Educación.
En cuanto a la conceptualizacióndel término“TecnologíaEducativa”,se hanconfrontadoinfinidad
de enfoques teóricosymetodológicos,porloque primeramente tendremosque definiralgunos
conceptosque se utilizanmuchoenel mundode laeducación;peroque por suvariada e
indiscriminadamanipulación,se suelenvaciarde contenido.
Ciencia:En sus albores se pretendía un saber absoluto,unsaberde la esenciade lascosas;
peroen laactualidadse dice que debe cumplirtrescaracterísticasprincipales:
Serpráctica: Es decirque tengauna utilidadprovisional paraexplicarlosfenómenos.
Serobjetiva:osea,establecerunsabercientíficoque proporcione unavisiónsistemáticade
ciertosfenómenosconel propósitode explicarlos.
SerPragmática: DeterminarunsaberCientífico,dondenonecesariamente hayaunaaplicaciónde
tal saber.
Tecnología:
En la actualidad muchosautoresde temaseducativosnocitanseguidoaMario Bunge,yolo voya
hacer debidoaque toma laTecnologíacomo “una cienciaque empleaconocimientoscientíficos”.
Y me parece que esjusto,ya que la tecnologíaensí se compone de teorías científicas
fundamentales,datose informessobre unasuntoespecíficoosobre unsistemayademás la
tecnología aplicael métodocientíficoparalaresoluciónde problemas.
2. 2.- Planteamiento de la Tecnología Educativa
QuizásUd., amable lectorhaescuchadola crítica “es que esaenseñanzade tal o cual escuelaestá
fuerade la realidad”
Mi puntode vistaesque no existe ningunaenseñanzaounprocesopedagógicoque esté fuerade
la realidad,puesse gestanencondicioneshistóricasmuyconcretas...oseapartende una
necesidadsocial,paraunciertotiempoyenciertoespacioypara unarealidad.
Yo quisierareivindicar a laTecnologíaEducativay si convenzoami queridolectorel convenceráa
otros.
Note Ud. que este libroen sutotalidad e intencionalidad,suspáginasse abrenpara hablara los
lectoresde labondadde utilizarlaTecnologíaEducativa,comoun instrumento teórico,prácticoy
administrativoenel procesode laenseñanzaydel aprendizaje.
No utilizarla,sinoadecuarlasegúnlosniveleseducativosenque se desee enseñaryaprenderde
manerasistemática,lógicaypsicológicamente significativa,conmisión,metasyobjetivosclaros,
retóricos,mediblesyalcanzables.
Sugieroentoncesque laTecnologíaEducativa,partade loreal,de lo concreto,contemplandotres
factoresprincipalesensuplanteamiento:
Sociales-culturales:Que incluyenademásla
Política,laeconomíay la ecología.