Apuntes sobre la epistemología

1. A P U N T E S S O B R E L A E P I S T E M O L O G Í A D E L A
T E C N O L O G Í A E D U C A T I V A
UN CHOQUE DE
PARADIGMAS

2. ¿Qué es la epistemología?
 Hablamos de epistemología como la ciencia que
estudia al método científico, aunque en realidad es
una rama de la filosofía.
 Proviene del griego “Episteme” que significa ciencia.
 Estudiar epistemología es estudiar qué, cómo y para
qué es la ciencia.
Federico Ferreiro

3. ¿Qué es la tecnología educativa?
 En un sentido estricto, aunque también algo antiguo
definíamos tecnología educativa como los medios y
recursos para transmitir conocimiento.
 Actualmente podemos decir que la tecnología
educativa es aquella ciencia que estudia las
relaciones entre la tecnología, (en un determinado
tiempo y lugar) la cultura donde se implementa, y su
impacto en la educación.
Federico Ferreiro

4. ¿Qué paradigmas chocan entonces?
Chocan en el concepto de Epistemología de la
Tecnología Educativa dos paradigmas
fundamentales: el de la técnica, descendiente del
positivismo y el de las ciencias de la educación, más
orientado a las ciencias sociales, al proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Federico Ferreiro

5. Paradigma del Positivismo
 Todo saber es útil, comprobable, verificable por la
experiencia, transmisible, medible.
 Establece el método científico basado en la
experimentación.
 Propio de las Cs. Naturales. Permite establecer leyes. Y
no puede aplicarse a las Cs. Sociales.
 Se aplica a la educación como método conductista,
pretende modificar la conducta del sujeto. Y comprende
al sujeto que aprende como un envase vacio que hay que
llenar.
 En Argentina se aplica bajo la premisa de “Orden y
Progreso” es decir, orden necesario para el progreso.
Federico Ferreiro

6. Paradigma de la Educación
 El positivismo no es suficiente para atender y resolver los
problemas de los sujetos. Debe reformularse la práctica de
enseñanza/aprendizaje.
 Jean Piaget propone que el niño aprende según su curiosidad,
y para que sea un niño curioso se lo debe motivar. Descarta el
conductismo.
 El conocimiento se construye a partir de experiencias previas.
Para Vigotsky no existe el envase vacio, propone el
aprendizaje significativo. Surgimiento del constructivismo.
 El mundo está en constante cambio, y con él los sujetos que
enseñan y aprenden. Necesidad de innovación constante.
 Desde la didáctica surge la necesidad de la Tecnología
Educativa.
Federico Ferreiro

7. Los dos modelos se complementan
 La tecnología cambió la forma en que los sujetos nos
vinculamos con la información y entre nosotros.
 La ciencia, y el conocimiento técnico, se asocian con los
Estados para perseguir un fin social.
 El modelo educativo está destinado a satisfacer las
necesidades del Estado, de las empresas, y sobre todo de
los estudiantes.
 La educación unidireccional y desvinculada de la
realidad material pierde sentido, no puede alcanzar sus
objetivos.
 La nueva educación, sin depender de ella, necesita de la
tecnología para mejorar sus prácticas.
Federico Ferreiro

8. Desafíos para utilizar Tecnología Educativa
 Capacitar: en competencias al mismo tiempo que en
contenido curricular.
 Priorizar: los tiempos de aprendizaje del alumno en
lugar de los plazos de entrega de cada trabajo.
 Valorar la diversidad: proponer diferentes vías de
aprendizaje en función de las necesidades de cada
estudiante, multi-plataformas.
 Comprender: distintas realidades socioculturales y
económicas, ser colaborativos.
 Actualización y escucha: permanente sin caer en
modas, ser críticos.
Federico Ferreiro