Este documento resume 14 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que el acceso a Internet y la tecnología conducen automáticamente a una mayor educación y conocimiento; que las nuevas tecnologías pueden reemplazar completamente a los profesores; y que siempre existe una "supertecnología". El documento argumenta que, si bien las nuevas tecnologías pueden mejorar la educación si se implementan correctamente, también tienen limitaciones y no son neutrales, y la calidad de la educ

1. MITOS DE SOCIEDAD DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION.
1. Mito de las ampliaciones: “a más personas” y “más acceso”.
La posibilidad de estar conectados hace que la información llegue a muchas personas y
éstas tengan más facilidad para el acceso a dicha información. A partir de esto, habría
que saber qué hacer una vez que se tiene el acceso y cómo evaluar la información que
has obtenido.
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Hoy en día Internet es un recurso necesario en todos los hogares, aunque
deberían de aprender a tener un buen uso de esta herramienta.
Hay colegios en los que te dan un curso para poder encontrar información con
un alto grado de fiabilidad porque son fuentes científicas.
Los niños pequeños deben de ser controlados al utilizar esta herramienta.
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2. 2. Mito de la libertad de expresión e igualdad de participación.
No se posee limitaciones a la hora de expresarte y de participar porque no posees una
referencia física.
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No todo lo que aprendas por Internet, tiene que conllevar a que poseas un gran
conocimiento en esa materia.
Todo el mundo posee el mismo derecho a participar en todas las cosas que se
lleven a cabo.
Estar conectado todos a una misma red no significa que haya igualdades
culturales
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3. 3. Mito de la sustitución del profesor.
Sustitución de los profesores en clase por expertos en la red ricos en conocimientos.
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No es lo mismo dar un temario en clase y siendo presencial, que depender de
ciertas horas en el día donde puedas conectar con tu profesor.
Todo lo tienes que hacer tú, sólo acudes a tu profesor en cosas puntuales.
No todos tendrán la misma facilidad de acceso a la red.
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4. 4. Mito de la amplitud de la información y el acceso limitado a todos los
contenidos
Posee una amplitud y fácil acceso a todo tipo de información.
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Los alumnos tienen que aprender a evaluar y discriminar la información que
pueden encontrar en la herramienta de Internet.
Antes se le daba más importancia a que desarrollases técnicas y estrategia para
la localización de la información.
Se ha progresado, pero se debe de seguir teniendo en cuenta que los libros son
más eficaces que la información que puedas encontrar en Internet.
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5. 5. Mito de la cultura deshumanizante y alienante.
Transmitir información mediante el método tradicional como algo natural, las nuevas
tecnologías de comunicación como pérdida de valores y principios de las personas.
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Las nuevas tecnologías se crean para mejorar las condiciones humanas de
comunicación. Gracias a las nuevas tecnologías, hay diferentes ámbitos como
escolares, laborales, etc., en los que se facilitan las relaciones interpersonales.
Ej.: Tutorización mediante una red social. Situación laboral en el extranjero, en
la que se transmiten videoconferencias.
La comunicación humana tradicional, reuniones, congresos, etc., se pierden con
las nuevas tecnologías.
No todo el mundo tiene la misma accesibilidad a las nuevas tecnologías, por lo
que no se avanza en todos los niveles poblacionales.
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6. 6. Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”.
Las nuevas tecnologías hacen que se ahorre tiempo y costes haciendo más fácil,
económico y ameno el aprendizaje.
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Se ahorran costes y tiempo gracias a las nuevas tecnologías, avances y
accesibilidad al campo de la comunicación.
La inversión en nuevas tecnologías al principio, supone costes más elevados
pero a la larga es más rentable. Ej. Tablet-libros de textos escolares.
No todo el mundo tiene los mismos recursos económicos para comunicarse
mediante las nuevas tecnologías, lo que supone desigualdad.
7. Mito de los “más”: “más impacto”, “más afecto” y “más fácil de
retener”.
Tendencia a pensar que las TIC es el recurso con más prestigio, crean un mayor impacto
que facilita la retención de la información. Lo importante no es cómo se transmite sino
que llegue esa información. Mediante las nuevas tecnologías, hay personas que
adquieren conocimientos de forma retentiva con mayor facilidad.
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Mediante las nuevas tecnologías los nuevos conocimientos se pueden transmitir
de manera más atractiva, impactante, sorprendente, diversa, amena, divertida, lo
que puede facilitar la adquisición y retención de la información.
El conocimiento se transmite a mayor número de personas en menor espacio de
tiempo.
A pesar de que puedan resultar más impactantes generalmente, eso no garantiza
que sean siempre más eficaces, es decir, el hecho de la calidad del resultado
educativo dependerá de muchos factores como el contexto, la situación, el
alumno, la motivación, etc., por lo que no se puede decir que siempre sea el
mejor recurso educativo, el más impactante, el más efectivo y el más fácil de
retener.
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7. 8. Valor “per ser” de las TIC.
Las TIC suponen un cambio y transformación en instituciones educativas que las
implantan, ya que crean entornos educativos más atractivos y que ofrecen una mayor
diversidad de posibilidad. Las TIC supone cambio y transformación de forma atractiva.
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Las TIC suponen cambios y transformación de forma atractiva.
Avances tecnológicos en personas de cierta edad no es tan atractivo como en los
más jóvenes, por lo que ellos caerían en lo que se conoce como “La brecha
digital”, por lo que es necesario un cambio de mentalidad.
El avance y transformación no dependerá de si los centros son TICS o no, sino
de que se aplique de manera adecuada las TIC vinculadas al currículo educativo
(contenido, objetivos, capacidades, valores…).
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8. 9. Mito de la consideración de las TIC como la panacea.
Se cree que las nuevas tecnologías son el medio o recurso mediante el cual se resolverán
cualquier problema del ámbito educativo.
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Es un instrumento más curricular que se utiliza en educación y según que se le
dé, podrá reforzar, ayudar, complementar, incrementar… el aprendizaje o no...
Las nuevas tecnologías no resolverán todos los problemas, siempre será
necesaria la intervención del docente.
Aunque existan recursos y medios tecnológicos que sirvan para avanzar y
mejorar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, esos materiales, recursos,
medios, instrumentos, en definitiva herramientas educativas deben de diseñados
por un docente o un especialista en el ámbito educativo.
10. Mito de la construcción compartida del conocimiento.
Con las nuevas tecnologías se ha favorecido la creación de redes de comunicación a
través de las cuales compartimos, adquirimos y transmitimos información.
Las nuevas tecnologías instrumentos que sirven o se utilizan sobre todo como
almacenamiento-búsqueda y recuperación de información.
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El hecho que las nuevas tecnologías y las redes sean medios comunicación e
interacción la cual nos posibilita compartir información y conocimientos, no
significa que se dé un acto comunicativo siempre.
Las nuevas tecnologías son una herramienta de almacenamiento, búsqueda y la
recuperación de la información esencial.
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No toda la información que se encuentra almacenada es libre de utilización, ya
que existe información que es privada, ni toda la se encuentra es la adecuada o
varad siempre. El hecho que en internet exista tanta cantidad de información,
provoca no se siempre la selección sea adecuada.
11. Mito de la existencia de la supertecnología
Se entiende como una que agrupe a todas las demás, sea la más completa y por lo tanto
la mejor para conseguir los objetivos de aprendizaje. Ha existido una supertecnología en
cada momento histórico. (Televisión, ordenador).
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No todas las tecnologías son necesarias para la comunicación, ya que algunas de
ellas o sistemas que poseen no son los más adecuados a transmitir en el ámbito
de la educación.
No existe un “super medio” o tecnología siempre, ya que según el contexto, lo
que se quiera enseñar, a quienes nos dirigimos y el entorno en el que nos
encontremos encontraremos el “super medio” o supertecnología; será aquel que
nos nos sirva como herramienta más adecuada para nuestros objetivos
educativos.
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10. 12. Mito de las manipuladoras de la actividad mental y las conductas de
las personas
Tradicionalmente existe la idea de que los medios de comunicación, sobre todo aquellos
de masa, manipulan e influyen negativamente en las personas.
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Los valores que se transmiten pueden llegar a ser positivos y negativos,
dependerán siempre de quienes los transmiten y quienes los reciben y de la
manera que lo reciben.
La manipulación de la información se transmite mediante sistemas simbólicos
con habilidades cognitivas específicas, es decir, con valores negativos y eso se le
achaca a los medios de comunicación como algo negativo en el ámbito
educativo.
No son las que determinan directamente la actitud de las personas.
13. Mito del modelo democrático de educación: educación para todos.
Las tics facilitan el acceso a la educación a todas las personas. Es cierto, que las nuevas
tecnologías suponen una forma de comunicación para un colectivo muy amplio, es
decir, puede llegar geográficamente a más personas y temporalmente de una manera
sincrónica y diacrónica.
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Es cierto que cuando se consigue proporcionar los medios a las nuevas
tecnologías a aquellos que no tienen acceso, se disminuyen las desigualdades.
En el momento que consiguiéramos que todo el mundo tenga acceso a las
nuevas tecnologías, podríamos decir que esta es una nueva tecnología para todos
Las nuevas tecnologías también tienen sus limitaciones , ya que no todos los
sectores de la población se encuentran en la misma situación económica para
acceder a medios tecnológicos, por lo que se provoca una desigualdad social en
cuanto a las TIC, por lo tanto no se puede entender como un modelo
democrático para todos.
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11. 14. Mito de los neutrales y axiológicamente asépticas.
Las tecnologías no son neutrales ni axiológicamente asépticas desde el momento que se
crean y utilizan por personas. Esas personas viven en contextos educativos y sociales,
donde siempre hay valores y actitudes, que posteriormente son infundidas por medio de
las tecnologías. Teniendo en cuenta que las tecnologías no solo transmiten información,
sino que con dicha información también se transmiten valores.
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Esta herramienta nos sirve de forma más directa e impactante para la transmisión
de valores como recurso educativo.
El hecho de que con la información siempre arrastre valores “negativos” de la
cultura, es verdad que puede resultar peligroso que determinados valores se
difundan por medios tecnológicos que abarca a mayor número de personas, en
menor tiempo.
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12. 15. Mito de las posibilidades interactivas.
Uso activo y consciente de la información como material educativo mediante las TIC.
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Permite, incluso facilita el aprendizaje proporcionando información,
conocimiento, recursos, materiales, la comunicación con compañeros y
profesorado.
Algunos alumnos que lo utilizan, no emplean correctamente esa información.
El mal uso o empleo de las TIC es consecuencia de la escasa o nula formación
sobre el uso de esos medios (profesorado y alumnado).
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