Como Le Fue al Perú y a Latinoamérica

1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141
27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 152829
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 443130
57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 455859
62 63 64 65 66 67 68 69 70 48 476160
Singapur
Japón
Estonia
ChinaTaipéi
Finlandia
Macao(China)
Canadá
Vietnam
HongKong(China)
B-S-J-G(China)*
CoreadelSur
NuevaZelanda
Eslovenia
AustraliaReinoUnido
Alemania
Holanda
Suiza
Irlanda
Bélgica
Dinamarca
Polonia
Portugal
Noruega
EstadosUnidos
Austria
Francia
Suecia
Rep.Checa
América Latina y el Caribe
Entre los países con mejor desempeño
se destacan los asiáticos
En ciencia, la región se ubicó entre el
tercio más bajo del ranking
América Latina y el Caribe se ubica nuevamente a la cola del ranking internacional de calidad
educativa. Sin embargo, se destaca una mayor inclusión y compromiso de los países con la
mejora de los aprendizajes.
DD Chile presenta el mejor desempeño en ciencia dentro
de los países de la región con 447 puntos, seguido
por Uruguay (435), Trinidad y Tobago (425) y Costa Rica
(420).
DD República Dominicana se desempeña en la última
posición del ranking global en ciencia con 332 puntos.
DD Cabe destacar que los resultados de Costa Rica,
Colombia y México no son estadísticamente
diferentes entre sí. Lo mismo ocurre con Perú y Brasil.
DD La Ciudad Autónoma de Buenos Aires y Bogotá son las
ciudades de mejor desempeño dentro de las ciudades
que participan de forma independiente en la prueba.
.
PISA
DD Singapur es el primer país del ranking, y junto con Japón,
Estonia, Taipéi (China) y Finlandia forman los mejores 5
del ranking en ciencia.
DD Le siguen Macao (China), Canadá, Vietnam, Hong Kong
(China) y Beijing, Shanghai, Jiangsu, Guandong (China)
para formar los mejores 10 del ranking en ciencia.
DD Los cinco países de peor desempeño en ciencia son
Túnez, Macedonia, Kosovo, Argelia y República
Dominicana.
| NOTA 1
RANKING EN CIENCIA, PISA 2015
*B-S-J-G se refiere a Beijing, Shanghái, Jiangsu y Guandong
Fuente: OECD, PISA 2015, Vol I, Cuadro I.2.4a
¿CÓMO LE FUE A
LA REGIÓN?
Por María Soledad Bos, Alison Elías, Emiliana Vegas y Pablo Zoido
España
Letonia
Rusia
Luxemburgo
Italia
Hungría
Lituania
Croacia
CABA(Argentina)
Islandia
Israel
Malta
Rep.Eslovaca
Grecia
ChileBulgaria
EmiratosÁrabes
Uruguay
Rumania
Chipre
Moldova
Albania
Turquía
TrinidadyTobago
Tailandia
CostaRica
Qatar
Colombia
México
MontenegroGeorgia
Jordania
Indonesia
Brasil
Perú
Líbano
Túnez
Macedonia
Kosovo
Argelia
Rep.Dominicana

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56
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54
53
52
66
65
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68
69
70
28
27
26
25
DD Chile lidera el ranking regional en lectura y República
Dominicana se posiciona en el último lugar.
DD Brasil, Costa Rica y República Dominicana mejoran su
posición en el ranking de lectura comparado con el ranking
de ciencia.
DD En lectura, República Dominicana deja de ocupar el último
lugar del ranking global.
El desempeño de la región en lectura
ha mejorado pero continúa siendo bajo
El ranking de la región en matemática
es el peor de las tres materias
DD Brasil, Colombia y Costa Rica bajaron en el ranking de
matemática en comparación con el ranking de ciencia.
DD Como en ciencia, Chile está en la primera posición
entre los países de la región y República Dominicana se
mantiene en la última posición.
DD Solo México mejora ligeramente en el ranking de
matemática, mientras Trinidad y Tobago mantiene su
posición.
RANKING EN MATEMÁTICA, PISA 2015
RANKING EN LECTURA, PISA 2015
Singapur
Hong Kong (China)
Canadá
Finlandia
Irlanda
Estonia
Corea del Sur
Japón
Noruega
Nueva Zelanda
Alemania
Macao (China)
Polonia
Eslovenia
Holanda
Australia
Suecia
Dinamarca
Francia
Bélgica
Portugal
Reino Unido
China Taipéi
Estados Unidos
Singapur
Hong Kong (China)
Macao (China)
China Taipéi
Japón
B-S-J-G (China)*
Corea del Sur
Suiza
Estonia
Canadá
Holanda
Dinamarca
Finlandia
Eslovenia
Bélgica
Alemania
Polonia
Irlanda
Noruega
Austria
Nueva Zelanda
Vietnam
Rusia
Suecia
España
Australia
Israel
Hungría
Rusia
Francia
CABA (Argentina)
Rep. Eslovaca
B-S-J-G (China)*
Reino Unido
Lituania
Israel
Suiza
Rep. Checa
Hungría
Estados Unidos
Letonia
Portugal
Grecia
Croacia
Rep. Checa
Italia
Chile
CABA (Argentina)
Croacia
Islandia
Rep. Eslovaca
Grecia
Vietnam
España
Malta
Rumania
Austria
Luxemburgo
Chipre
Bulgaria
Italia
Letonia
Uruguay
Chipre
Islandia
Malta
Rumania
Emiratos Árabes
Luxemburgo
Lituania
Emiratos Árabes
Chile
Bulgaria
Turquía
Turquía
Moldova
Costa Rica
Uruguay
Trinidad y Tobago
Montenegro
Colombia
México
Moldova
Tailandia
Jordania
Brasil
Albania
Qatar
Georgia
Perú
Indonesia
Túnez
Rep. Dominicana
Macedonia
Argelia
Kosovo
Líbano
Montenegro
Trinidad y Tobago
Tailandia
Albania
México
Georgia
Qatar
Costa Rica
Líbano
Colombia
Perú
Indonesia
Jordania
Brasil
Macedonia
Túnez
Kosovo
Argelia
Rep. Dominicana
*B-S-J-G se refiere a Beijing, Shanghái, Jiangsu y Guandong
Fuente: OECD, PISA 2015, Vol I, Cuadro I.2.4a
*B-S-J-G se refiere a Beijing, Shanghái, Jiangsu y Guandong
Fuente: OECD, PISA 2015, Vol I, Cuadro I.2.4a

3. DIFERENCIAS EN CIENCIA, PISA 2015
+/- AÑOS DE ESCOLARIDAD OCDE
+1
-1-1
-2-2
-3
-4
-5
+2
7AÑOS
Singapur (556)
Japón (538)
Finlandia (531)
Canadá (528)
Vietnam (525)
B-S-J-G (China)* (518)
Corea del Sur (516)
Reino Unido (509)
Alemania (509)
Australia (510)
OCDE
30 puntos = 1 año de escolaridad
CABA (Argentina) (475)
Israel (467)
Bogotá (Colombia) (458)
Grecia (455)
Chile (447)
Uruguay (435)
Manizales (Colombia) (434)
Medellín (Colombia) (433)
Turquía (425)
Trinidad y Tobago (425)
Cali (Colombia) (421)
Costa Rica (420)
Colombia (416)
México (416)
Indonesia (403)
Brasil (401)
Perú (397)
Georgia (411)
Jordania (409)
Argelia (376)
Líbano (386)
Túnez (386)
Kosovo (378)
Rep. Dominicana (332)
(493)
Las diferencias en desempeño
entre los países de la región son
muy pronunciadas
Las diferencias en desempeño con
otros países de referencia también
son marcadas
DD Los países de la región muestran un desempeño muy
variado, con una dispersión de casi 4 años de escolaridad
entre ellos.
DD La diferencia entre Chile que lidera el ranking y
República Dominicana que está al final es de 115 puntos.
Esta diferencia equivale a casi 4 años de escolaridad
(un año de escolaridad son 30 puntos en la prueba de
ciencia).
DD Dentro de los países de la región de peor desempeño,
República Dominicana tiene más de 2 años de
escolaridad de retraso que Perú y Brasil.
DD Dentro de los países también hay diferencias marcadas.
Bogotá está a casi 1,5 años de escolaridad de diferencia
con relación al promedio de Colombia. Manizales,
Medellín y Cali también están a casi un año de ventaja
que el promedio nacional.
DD A su vez, Bogotá está medio año por detrás de la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires.
DD Con respecto al promedio de la OCDE, la región está
rezagada en más de 2,5 años de escolaridad.
DD Chile, Uruguay, Trinidad y Tobago y Costa Rica están 2
años de escolaridad rezagados con respecto a la OCDE.
DD Colombia, México, Brasil y Perú obtienen resultados que
los ubica 3 años de escolaridad por detrás de la OCDE.
DD República Dominicana presenta un rezago con respecto
a los países de la OCDE de 161 puntos, que equivale a 5
años de escolaridad.
DD Los líderes del ranking, Singapur y Japón, están a dos
años de escolaridad más adelante del promedio de los
países de la OCDE. Comparado con los países líderes del
ranking, la región está a casi 5 años de escolaridad. Chile
se ubica a 4 años de escolaridad detrás de Singapur y
República Dominicana a 7 años.
DD Con respecto a países de similar ingreso per cápita,
la región se ubica a 3 años de escolaridad detrás de
Vietnam, mostrando lo que es posible alcanzar con un
nivel de ingreso similar.
DD Con respecto a países cuyo gasto por alumno es similar,
como Turquía, el desempeño no es diferente.
*B-S-J-G se refiere a Beijing, Shanghái, Jiangsu y Guandong
Fuente: OECD, PISA 2015, Vol I, Cuadro I.2.4a

4. La inclusión ha mejorado en la región,
aumentando la participación de
jóvenes de 15 años en la prueba
Ecuador, Guatemala, Honduras y
Paraguay participan en PISA para el
Desarrollo y publicarán sus resultados
en 2018
Chile 80%
Trinidad y Tobago 76%
Colombia 75%
Perú 74%
Uruguay 72%
Brasil 71%
Rep. Dominicana 68%
Costa Rica 63%
México 62%
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Participación PISA 2015+Participación Historica Disminución en participación Aumento en participación Jóvenes fuera del sistema
Web: www.iadb.org/pisa | www.iadb.org/cima
Twitter: @BIDEducacion
Contacto: education@iadb.org
Referencias: OECD (2016). PISA 2015 Results Excellence and Equity in Education (Volume I).
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que representa.
INCLUSIÓN: PARTICIPACIÓN EN LA PRUEBA, PISA 2015
Fuente:OECD,PISA2015,VolI,CuadroI.6.1
DD El número de países de la región que participa en PISA
aumentó y dentro de cada país, subió el porcentaje de
jóvenes que están en el sistema educativo y tomaron la
prueba.
DD Sin embargo, la participación en la prueba aún no es
universal y varía de un país a otro.
DD Chile tiene la mayor participación y alcanza el 80% de
los jóvenes de 15 años.
DD México, Brasil, Costa Rica y República Dominicana la
participación de jóvenes en PISA está por debajo del
70%.
DD Comparado con su primera participación en PISA,
México, Brasil, Costa Rica y Colombia aumentaron 8,
9, 10 y 15 puntos porcentuales respectivamente la
participación de estudiantes en la prueba.
DD En Argentina, para el 2015 la prueba cubrió solo el 55%
de jóvenes de 15 años, por ello no se reportan datos a
nivel nacional.
DD PISA para el Desarrollo es una prueba diseñada para
países de ingresos medios y bajos que busca aumentar
la relevancia y la utilidad de los resultados para estos
países. También aplica una metodología para incluir en
los estudios a jóvenes no escolarizados.
DD Los resultados de esta prueba serán comparables con
PISA y estarán disponibles en el 2018.
DD Adicionalmente, Panamá participará en PISA 2018 .
DD Estos cuatro países y Panamá se suman a los 10 países
participantes, llevando a que 50% de los países de la
región estén representados en esta prueba.