Colegio Miguel De Cervantes Saavedra. Evaluación Institucional.
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El resumen evalúa el desempeño del Colegio Miguel de Cervantes Saavedra durante el ciclo escolar 2008-2009. Se cumplieron los objetivos del plan de estudios y proyectos institucionales en un 70% y 85% respectivamente. El colectivo docente necesita más capacitación sobre evaluación, planeación y el manejo de proyectos. La escuela ofrece un servicio de calidad y comparte una misión y visión institucional aunque se requiere mayor participación de los padres de familia.
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![DIMENSIONES PEDAGOGICA CURRICULAR, ADMINISTRATIVA, ORGANIZATIVA Y COMUNITARIA ,[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Un plan de mejora es un conjunto de acciones sistemáticas acordadas por una comunidad escolar para mejorar el proceso educativo. Debe establecer metas en gestión de aprendizajes, gestión escolar y participación social, alineadas con las prioridades del sistema de mejora educativa: reducir el rezago educativo, mejorar el aprendizaje en lectura, escritura y matemáticas, y lograr la normalidad mínima. Participan en su elaboración el colectivo docente, el director y el supervisor escolar.
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1. taller de evaluacion
Este documento describe una serie de talleres diseñados por el Equipo Técnico Estatal para mejorar las competencias profesionales de los supervisores, docentes y directivos a través de diversos temas de planeación didáctica. El objetivo es mejorar las secuencias didácticas y los aprendizajes de los estudiantes. También se detallan los esfuerzos para brindar apoyo técnico-pedagógico a estas audiencias y promover la equidad educativa en escuelas con desventajas, así como incorporar estrategias de organiz
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Tareas
Este documento presenta la información sobre un taller de capacitación para directores escolares sobre los compromisos de gestión escolar para el 2018. El taller explica cinco compromisos clave: 1) el progreso en el aprendizaje de los estudiantes, 2) la retención de estudiantes, 3) el cumplimiento del calendario escolar, 4) el acompañamiento a la práctica pedagógica, y 5) la gestión de la tutoría y convivencia escolar. Para cada compromiso, se describen los indicadores de seguimiento y las prá
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3. formato de presentación balance
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Administrador de sistemas
La Ruta de Mejora Escolar es un plan anual que realizan los centros escolares para dar operatividad a lo largo del ciclo escolar, mientras que la Estrategia Global de Mejora Escolar es un plan mensual que se redacta en cada fase del Consejo Técnico Escolar para dar operatividad en el mes siguiente y permitir a los docentes diseñar estrategias didácticas que logren los aprendizajes esperados.
Eimle
La estrategia EIMLE 2012 tiene como objetivos fortalecer las acciones para estudiantes con bajo rendimiento y establecer redes de tutoría en el aula para mejorar los resultados educativos. Propone seleccionar escuelas, maestros y estudiantes focales para recibir apoyo personalizado a través de tutores estudiantiles. Establece nodos regionales y escolares para coordinar las actividades de tutoría, con seguimiento y evaluación periódica del programa.
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Roles comite de calidad
La rectora de la Institución Educativa San José liderará el proceso de calidad en el plantel, motivando a la comunidad educativa a través del desarrollo de los avances del proceso y la implementación de estrategias de participación. La coordinadora del plantel se encargará de integrar los procesos, recursos, metodologías y mecanismos de la institución para el desarrollo de los propósitos de calidad en la gestión educativa e informará a la comunidad sobre el proceso mediante estrategias creativas de comunicación.
Entrada#9
Este documento presenta el plan de acción de mejoras de un centro educativo con el fin de lograr una educación integral de los estudiantes. El plan incluye estrategias a mediano plazo enfocadas en la calidad de la educación y la organización escolar, con metas, acciones, fechas y recursos definidos. La participación de la comunidad educativa, incluyendo docentes, personal y estudiantes, será fundamental para alcanzar los objetivos planteados.
Formato pat 2016
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Revision por la direccion 2014
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Dictaminación PEC XII
Este documento describe el Programa Escuelas de Calidad, el cual provee apoyo técnico y financiamiento a escuelas para mejorar el logro académico de los estudiantes. Un comité dictaminador evaluará los planes estratégicos presentados por las escuelas participantes usando criterios establecidos para determinar qué escuelas recibirán los beneficios del programa por los próximos 5 años. El proceso de dictaminación orientará a las escuelas a desarrollar planeaciones centradas en el beneficio directo de los alumnos.
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EL trabajo colaborativo implica retos y desafíos para hacerlo realidad en el aula. Este modelo de enseñanza aprendizaje dista mucho de ser un mero reparto de actividades y luego conjuntarlas para obtener un producto, es más bien un modelo que implica poner en juego facultades superiores de aprendizaje.
Colegio Ingles Mexicano William Shakespeare. Evaluación Institucional.
El documento describe los estándares de gestión de un colegio mexicano. Resalta que la escuela tiene una visión compartida y un liderazgo que coordina al personal. Los docentes reciben capacitación continua y promueven la participación activa de los estudiantes. Generalmente, existe buena relación entre padres, maestros y estudiantes, aunque algunos padres brindan poco apoyo. El documento concluye que el ejercicio permitió identificar áreas de oportunidad para mejorar la planeación escolar.
Instutito Cultural Calpulli. Evaluación Institucional.
El documento resume las actividades realizadas en el Instituto Cultural Calpulli durante el ciclo escolar 2008-2009, incluyendo un día de nutrición con una plática sobre una alimentación saludable, actividades de lectura mensuales, la inauguración de una ludoteca para enseñar asignaturas de forma lúdica, asesoría a estudiantes sobre exámenes, una semana para promover el ahorro de energía, demostraciones de valores cívicos y actividades artísticas y de reforestación con participación de estudiantes, maest
Centro Escolar Del Lago. Evaluación Institucional.
Este documento resume el informe de gestión escolar de un centro educativo en México durante el ciclo escolar 2008-2009. Se destaca que el 30% de las clases se trasladaron a otros espacios para realizar proyectos, lo que mejoró el estado de ánimo de los estudiantes. El 80% de los maestros notaron beneficios del aprendizaje basado en proyectos. Sin embargo, se necesita más apoyo para los maestros, especialmente en cuanto a recursos y coordinación entre asignaturas. También se requiere que los estudiant
Secundaria 138. Evaluación Institucional.
El documento presenta los resultados de la evaluación institucional de una escuela secundaria en México. Resume los hallazgos en cuatro dimensiones: pedagógica, administrativa, organizativa y comunitaria. En general, encuentra que los docentes cumplen bien con sus funciones pedagógicas, pero se pueden mejorar el uso de tecnología y estrategias innovadoras. La administración y organización de la escuela también funcionan bien, aunque se pueden fortalecer algunos procesos y la participación del personal. La comunidad escolar está involucrada,
Secundaria 173. Evaluación Institucional.
El resumen analiza el desempeño académico de los estudiantes en los últimos 5 años escolares. Muestra que el primer y tercer grado han tenido una tendencia al alza en el promedio general y porcentaje de aprobados, mientras que el segundo grado ha mantenido estables estos indicadores. Los padres manifiestan estar de acuerdo con la escuela y observan buena comunicación con maestros y directivos. No obstante, se señalan áreas de oportunidad como fortalecer el liderazgo directivo y la metodología de en
Instituto Cristóbal Colón. Evaluación Institucional.
El documento resume los procesos de autoevaluación de la escuela en varias dimensiones, incluyendo la pedagógica, organizativa y administrativa. Se evaluaron aspectos como la enseñanza y aprendizaje, organización escolar, infraestructura y participación comunitaria. Los resultados mostraron áreas que necesitan mejora como el estacionamiento y la cooperativa escolar. Se concluyó que se requiere fortalecer la capacitación de docentes y directivos y asegurar que las prácticas evaluativas sean congruentes con los enfoques ped
Secundaria 15. Evaluación Institucional.
El documento describe las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y comunitaria de una escuela secundaria en México. Ofrece oportunidades de aprendizaje diferenciadas a los estudiantes y utiliza recursos tecnológicos. Los maestros fomentan la participación activa de los estudiantes. La escuela promueve el respeto por la diversidad cultural y el cuidado del medio ambiente. El director lidera la transformación de la comunidad escolar y se promueve el desarrollo profesional del personal. Los padres participan en á
Secundaria 20. Evaluación Institucional.
El documento resume los avances y áreas de oportunidad de la Escuela Secundaria General "Rafael Ramírez" durante el ciclo escolar 2008-2009. Se mejoraron las instalaciones y equipo del laboratorio de tecnología educativa. Se trabaja en mejorar la planeación de clases, el dominio de contenidos, y el uso de estrategias didácticas innovadoras. Algunas áreas de oportunidad incluyen la actualización profesional docente, el trabajo colegiado, y el fomento de habilidades como la comprensión de textos y
Secundaria 87. Evaluación Institucional.
Este documento presenta los resultados de una evaluación institucional por dimensiones de una escuela primaria en México. Resume los hallazgos clave de cada dimensión evaluada, incluyendo pedagógica, organizativa, administrativa y de participación comunitaria. Identifica algunas áreas de oportunidad para mejorar el servicio educativo, las cuales se priorizarán en la planeación del próximo ciclo escolar.
Centro Educativo Federico Froebel. Evaluación Institucional.
Este documento describe el Centro Educativo Federico Froebel S.C., incluyendo la misión, valores y participación de la comunidad escolar. La escuela promueve valores como la solidaridad, tolerancia y honestidad. Los maestros planean lecciones considerando la diversidad de estudiantes y se capacitan continuamente. La comunidad escolar incluye a padres, maestros y directivos trabajando juntos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Instituto Tepeyac. Evaluación Institucional.
Este documento presenta los resultados de la autoevaluación institucional del Instituto Tepeyac de Cuautitlán para el ciclo escolar 2008-2009. Los objetivos eran apreciar el trabajo colaborativo de la escuela y proponer áreas de mejora. Se incluyen gráficas sobre el rendimiento académico por grado, cobertura escolar y áreas de oportunidad en dimensiones pedagógica, administrativa, social y cultural.
Colegio Don Bosco. Evaluación Institucional.
El documento presenta los resultados de una autoevaluación institucional realizada en una escuela para el ciclo escolar 2008-2009. Identifica como debilidades la falta de actividades extracurriculares y materiales didácticos, y como amenazas la baja matrícula y falta de participación de los padres. Entre las fortalezas se encuentra el uso del sistema preventivo de Don Bosco y la atención personalizada a los estudiantes, mientras que entre las oportunidades destaca fomentar una mejor comunicación con los padres y capacitar a los docentes.
Colegio Anne Sullivan. Evaluación Institucional.
Este documento presenta los resultados de la autoevaluación institucional 2008-2009 del Colegio Anne Sullivan. Resalta los logros académicos como mejoras en los valores de los estudiantes y la capacitación del personal docente. Se identifican áreas de oportunidad como fortalecer la planeación académica de los docentes, dar seguimiento a los planes, analizar comparativamente las estrategias entre academias, y crear compromisos para mejorar debilidades como la tutoría y lengua extranjera.
Secundaria 201 Evaluación Institucional
El documento presenta los resultados de la Evaluación Institucional realizada en la Escuela Secundaria General ES-354-201 Frida Kahlo. Se analizaron los estándares y factores del programa de evaluación para identificar los logros alcanzados y las áreas de oportunidad. Entre los logros se encuentran mejoras en los aprendizajes de los estudiantes, la articulación de programas en el Plan Anual de Trabajo, y el diagnóstico para elaborar metas. Las áreas de oportunidad incluyen fortalecer la supervisión pedagógica
Secundaria 107 Evaluación Institucional
Este documento presenta un resumen de la autoevaluación de la escuela primaria "Miguel de Cervantes Saavedra" para el ciclo escolar 2008-2009. Señala que la deserción escolar ha disminuido del 2.8% al 0.9% y que el rendimiento académico se ha mantenido en un promedio de 7.8. Identifica áreas de oportunidad como mejorar el uso de recursos educativos y integrar más a los padres de familia.
Secundaria 105 Evaluación Institucional
Este documento presenta la autoevaluación de una escuela secundaria mexicana con 826 estudiantes y 47 empleados. Los objetivos para el ciclo escolar 2008-2009 incluyeron el uso de recursos didácticos y tecnológicos, la organización de órganos escolares y el mantenimiento de la infraestructura. Los logros educativos incluyeron el uso de las TIC por el 60% de los docentes y la mejora de la vinculación escuela-comunidad. Las áreas de oportunidad incluyeron elevar el desempeño de los
Secundaria 61 Evaluación Institucional
El documento propone mejorar el desempeño docente a través de la capacitación y actualización en nuevos enfoques educativos. También busca fomentar el trabajo en equipo entre docentes y la participación de la comunidad escolar para impulsar un aprendizaje basado en la diversidad cultural.
Secundaria 21 Evaluacion
El resumen describe el proceso de autoevaluación institucional de una escuela secundaria en México para el ciclo escolar 2008-2009. Se establecen estrategias y compromisos del personal escolar para promover una cultura de mejora continua basada en la planeación, seguimiento y rendición de cuentas, con el objetivo de lograr el perfil de egreso de los estudiantes. Se detectan áreas de oportunidad como la necesidad de un registro constante de la planeación docente, mejorar las estrategias didácticas para cumplir las metas acadé
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- 1. COLEGIO MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA C. C. T 15PES1321N EVALUACION INSTITUCIONAL CICLO ESCOLAR 2008-2009