Secundaria 136. Evaluación Institucional.
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Este documento presenta el resumen de una evaluación institucional de una escuela primaria. La evaluación analiza diferentes dimensiones como la pedagógica, organizativa, administrativa y de participación social. En la dimensión pedagógica, se observa un avance del 75% en la planeación curricular y del 60% en la planeación docente. En la dimensión organizativa, las academias locales y reuniones de consejo técnico alcanzaron un 75-80% pero faltaron algunas reuniones planeadas. Finalmente, en la dimensión de participación social
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Es un error responsabilizar la crisis educativa que se vive en Panamá únicamente a los maestros, los alumnos y las cuestiones metodológicas. Nuestro país vive con un permanente y creciente nivel de corrupción e impunidad principalmente en los funcionarios que integran nuestro gobierno y que seguirán afectando la calidad de y modernización de nuestra educación.Código de Ética del Educador Panameño.pdf
Este decreto establece un nuevo Código de Ética Profesional para los educadores de Panamá y crea estímulos para reconocer su labor. El código actualiza los deberes y responsabilidades de los educadores con respecto a sus alumnos, colegas, institución y comunidad. Además, el decreto establece que el Ministerio de Educación otorgará reconocimientos a educadores y escuelas sobresalientes para promover la excelencia en la educación.
Fortalezas y debilidades de la gestión escolar
La escuela tiene fortalezas como el liderazgo efectivo de la directora, el compromiso de la mayoría de la comunidad escolar con el aprendizaje, y la participación de los padres en actividades académicas. Sin embargo, también tiene debilidades como la falta de actualizaciones para mejorar el aprendizaje, la implementación deficiente de planes institucionales, y la atención desigual a los alumnos con rezago.
Técnicas para la evaluación del desempeño (2) (1) (6)
La evaluación del desempeño se enfoca en evaluar lo que los estudiantes pueden hacer en lugar de lo que saben. Incluye técnicas como proyectos, mapas mentales, método de casos, solución de problemas, diarios, debates, ensayos y portafolios. Estas técnicas evalúan habilidades como la capacidad de explicar ideas, formular hipótesis, hacer preguntas importantes, diseñar experimentos y tener comprensión profunda. Para una evaluación efectiva, es importante seleccionar tareas vinculadas a lo ense
evaluación de centros educativos
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Componentes de las instituciones educativas
Las principales funciones de los componentes de una institución educativa incluyen el director y equipo directivo que lideran y administran la escuela, el subdirector que aplica las políticas y apoya la gestión del director, y el inspector general que se encarga de la disciplina y convivencia escolar. Otros roles importantes son el jefe de la Unidad Técnico Pedagógica, la orientadora, y el coordinador y equipo de PIE que se encargan del apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales.
Circulos de aprendizaje
Los círculos de aprendizaje son actividades educativas en red en las que grupos de estudiantes comparten y discuten información sobre un tema determinado con el objetivo de mejorar el aprendizaje de todos. Los estudiantes intercambian puntos de vista de forma escrita mientras el maestro tiene una participación limitada. Los círculos de aprendizaje mejoran habilidades comunicativas, fomentan la investigación y amplían perspectivas.
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para el logro de los objetivos y metas del Sistema Educativo en beneficio del desarrollo nacional.
Funciones del supervisor
Este documento presenta las funciones y actividades clave de un supervisor escolar. La misión principal es asegurar la calidad educativa y logro de aprendizaje de los estudiantes. Las funciones incluyen control administrativo, asistencia técnico-pedagógica, organización escolar y trabajo colaborativo, y participación comunitaria. Dentro de cada función, se enumeran diversas actividades que el supervisor lleva a cabo para apoyar a las escuelas y maestros.
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Este manual de organización describe las funciones y responsabilidades de los diferentes puestos en un nivel de educación preescolar. Establece la estructura jerárquica que incluye a la jefatura de sector, supervisión de zona escolar, director de escuela preescolar, profesores, educadoras, auxiliares de educadora y personal de mantenimiento. Detalla las dimensiones y funciones de cada puesto con énfasis en las dimensiones pedagógica, administrativa, organizacional y de participación comunitaria.
Perfiles profesionales 2020
https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1 Mtro. Oswaldo Terreros Gómez https://www.youtube.com/channel/UCXLsMlzeYtwpW4RpSMUSVpA?sub_confrmation=1 MDyEF. Amando Bonilla Juárez https://www.youtube.com/c/alexduveintegral?sub_confirmation=1 Doctor. Alejandro Duarte. En este espacio son bienvenidas todas las aportaciones de Docentes de Educación Básica de los diferentes niveles educativos en un Proyecto denominado <<Canales de Interaprendizaje Colaborativo en YouTube>> con difusión en diferentes Plataformas Educativas por ejemplo: EdModo https://new.edmodo.com/profile/entredocen-edmodo-ed-744a6ee7c/ y Plataformas de Difusión por ejemplo: Yammer oswaldoterrerosgomez@basica.sep.gob.mx a nivel Nacional y también internacional. Actualmente el Proyecto se difunde en los siguientes Países: Chile, Venezuela, Cuba, Ecuador y Colombia. https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1
A través de su valiosa aportación el Proyecto en México es cada vez más fuerte... Todos aquellos que cuenten con canal en YouTube, cuenta en alguna plataforma educativa o de difusión pueden sumarse al Proyecto y buscar una representación Nacional e Internacional a través de Yammer. No olviden suscribirse a los canales https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1 Mtro. Oswaldo Terreros Gómez https://www.youtube.com/channel/UCXLsMlzeYtwpW4RpSMUSVpA?sub_confrmation=1 MDyEF. Amando Bonilla Juárez https://www.youtube.com/c/alexduveintegral?sub_confirmation=1 Doctor. Alejandro Duarte.
Pro ejemplo de diagnostico
La Dirección Departamental de Educación de Izabal fue creada en 1996 para ejecutar las políticas educativas nacionales en el departamento. El documento describe la misión, visión, objetivos y estructura de la institución, así como los recursos con los que cuenta. Finalmente, se identifican problemas como la falta de tiempo y equipo para el trabajo técnico-pedagógico, y se proponen soluciones como dotar de materiales a la supervisión educativa y conseguir una partida presupuestaria específica para fortalecer estas funciones.
Modulo administracion y gestion educativa
Este documento presenta información sobre administración educativa y gestión escolar. En primer lugar, introduce los conceptos clave de la administración y teorías como la administración científica de Taylor y la teoría clásica de Fayol. Luego, explica el proceso administrativo en educación, incluyendo la planificación y organización escolar como pasos fundamentales. El objetivo general es resaltar la importancia de aplicar principios de administración moderna para mejorar la eficiencia en la gestión de las instituciones educativas.
Funciones del profesor de educación primaria
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Autoevaluacion docente-individual-y-colectiva
1) La autoevaluación docente es un proceso de reflexión crítica sobre la propia práctica pedagógica que permite mejorar la calidad educativa. 2) Implica que los docentes se evalúen a sí mismos utilizando técnicas como cuestionarios, grabaciones de video, u observaciones de pares, con el fin de identificar áreas de oportunidad. 3) La autoevaluación busca promover el desarrollo profesional docente mediante el análisis de aspectos como los contenidos, métodos de enseñanza, estrateg
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1. El documento describe un taller sobre estrategias de enseñanza y su aplicación para mejorar las habilidades de aprender a aprender en estudiantes de educación básica. 2. El taller se llevará a cabo el 6 de marzo de 2014 y constará de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. 3. Durante el desarrollo, los participantes presentarán organizadores de conocimiento que hayan elaborado y aplicarán estrategias de enseñanza como ilustraciones y mapas conceptuales.
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Evaluación institucional
El trabajo consiste en la una evaluación institucional a través de diferentes encuestas con el personal que trabaja en el mismo
Modelo educativo fortalecido de telesecundaria
El modelo educativo fortalece la telesecundaria mediante la evaluación de los resultados del aprendizaje, la capacitación de docentes y la actualización de programas educativos. Se busca mejorar la gestión educativa, elaborar instrumentos de evaluación, y fortalecer el uso de las tecnologías de la información para impulsar el aprendizaje permanente, el desarrollo de competencias y la convivencia social.
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Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2015 de la Institución Educativa N° 7090 "Forjadores del Perú" de Villa el Salvador. El plan contiene 8 compromisos orientados a mejorar los aprendizajes de los estudiantes, aumentar la retención escolar, optimizar el uso del tiempo y los recursos, e implementar un clima escolar favorable. El plan describe las actividades, responsables y cronograma para cumplir cada compromiso a lo largo del año.
Plan subdirección académica 12 13
Este documento resume las áreas de oportunidad en el sistema de telesecundarias del estado de Durango, incluyendo retos en el aprendizaje de los estudiantes, la enseñanza de los maestros, la gestión de las escuelas, la participación de los padres y la operación de los programas sociales. Presenta objetivos y metas para abordar estas áreas a través de iniciativas como cursos de refuerzo, capacitación docente y el programa de acompañamiento académico.
PEMC 23-24.pdf
El documento presenta el diagnóstico escolar de la Escuela Secundaria General No.161 para el ciclo escolar 2023-2024. Se identificó que los resultados académicos del ciclo pasado estuvieron por debajo de la meta, y factores como falta de recursos económicos y problemas emocionales y sociales afectaron el desempeño de los estudiantes. Las pruebas aplicadas al inicio del ciclo nuevamente mostraron que más del 50% de los estudiantes tienen bajo rendimiento en lectura, matemáticas y form
PAT C.E. Zona 20 2011 - 2012
El documento presenta el plan estratégico de una zona escolar de telesecundarias. Resume los principales objetivos, metas e indicadores en las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y de participación social para mejorar los resultados educativos. Se describen las estrategias y actividades a realizar en cada dimensión durante el ciclo escolar, así como los responsables de su seguimiento.
Plan de trabajo de colegiado final (2)
Este documento presenta el plan de trabajo colegiado del CBT Timilpan para el ciclo escolar 2016-2017. El objetivo es asegurar el desarrollo de competencias en los estudiantes, dar seguimiento a los indicadores académicos, y fortalecer las competencias de los docentes. Se analizan los indicadores académicos del plantel y se establecen metas como incrementar la retención al 96% e implementar estrategias como tutorías y participación en eventos extracurriculares.
Proyecto integrador
El documento presenta un caso sobre una unidad educativa con problemas de liderazgo pedagógico y bajo rendimiento académico. Como parte de un curso, un grupo de estudiantes desarrolló un proyecto de gestión educativa basado en el Marco Lógico para solucionar el problema. El proyecto incluyó un análisis de involucrados, árbol de problemas, matriz de marco lógico, cronograma y presupuesto. El objetivo era mejorar la calidad educativa mediante la capacitación docente, cumplimiento de la
Pca tercer grado compromisos
Este documento presenta el plan anual de trabajo de una institución educativa. Incluye 8 compromisos con sus respectivos diagnósticos, objetivos, estrategias, actividades y cronogramas. Los compromisos se enfocan en mejorar los aprendizajes de los estudiantes, aumentar la retención escolar, gestionar mejor el tiempo y aplicar estrategias como las rutas de aprendizaje. El documento también incluye un calendario comunal con eventos, festividades y fenómenos naturales de la zona.
Pat tambopata
Este documento presenta el plan anual de trabajo de la Institución Educativa Enrique Guzmán y Valle para el año 2021. Incluye un diagnóstico de los aprendizajes de los estudiantes en 2020, objetivos y metas por compromisos de gestión escolar, y un plan de actividades. El diagnóstico identificó debilidades en comunicación, matemática, ciencias y tecnología. Los objetivos incluyen mejorar los aprendizajes, la retención estudiantil, el cumplimiento de la calendarización y el acompañamiento docente.
Plan operativo anual
El documento presenta el Plan Operativo Anual 2015 de la Unidad Educativa "Luis Felipe Borja del Alcázar" en Zamora, Ecuador. El plan describe tres proyectos principales para abordar problemas priorizados como la escasez de prácticas de trabajo en equipo, la falta de registros de acuerdos y la falta de participación de los padres y estudiantes. Los proyectos buscan mejorar el desarrollo institucional, registrar acuerdos de manera efectiva e involucrar a la comunidad educativa en las metas y propuestas de la instituc
Pat 2015 florentino
El documento presenta un diagnóstico institucional y plan anual de trabajo para el año 2015 de una institución educativa. Se identifican 8 compromisos principales con sus fortalezas y debilidades. El objetivo general es planificar, programar, organizar, ejecutar y evaluar las actividades pedagógicas, administrativas e institucionales para el año 2015 para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Se establecen objetivos específicos por nivel educativo y se define el alcance, marco legal y diagnóstico institucional.
Estrategia Nacional Para la Formación de Supervisores
Actualización del personal que labora en Sector Educativo, para la mejora de logros de aprendizaje de los alumnos.
Plan Estrategico 08 09 Blanca 1
Este documento presenta el Plan Estratégico de Transformación Escolar 2008-2009 de la Escuela Primaria Rural “María Olvera”. El plan describe la visión, misión y valores de la escuela, así como objetivos y estrategias en las dimensiones pedagógica, organizativa, administrativa y comunitaria para elevar el aprovechamiento escolar de los alumnos y mejorar la participación de padres, maestros y la comunidad.
S-38-PEMC.pdf
Este documento presenta el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) para el Sector 38 de educación primaria en Michoacán, México. El PEMC tiene como objetivo orientar acciones que mejoren la calidad educativa en las 113 escuelas del sector. Se realizó un diagnóstico que identificó áreas de oportunidad como problemas de aprendizaje en lectura y escritura, falta de participación de padres, y necesidad de actualización docente. Los objetivos del PEMC incluyen compartir estrategias pedagógicas, apoy
VALORACION DE METAS.docx
El resumen evalúa el avance de las metas y acciones del PEMCE de una escuela. Se logró que la mayoría de los estudiantes se apropiaran de los aprendizajes fundamentales a través de nuevas estrategias. Los maestros participaron en capacitaciones aunque algunas no se completaron. Los padres se involucraron en actividades académicas cumpliendo protocolos de salud. La autoridad escolar proporcionó material de higiene para un regreso seguro a clases. El personal cumplió con la documentación requerida.
Cuadro diagnostico situacional de la i.e.
Es la etapa fundamental del planeamiento estratégico
institucional debido a que mediante este proceso se establece el reconocimiento de qué resultados ha venido produciendo la IE, cuál es el estatus de su funcionamiento, qué problemas y qué
causas se relacionan a lo encontrado, y cómo se vincula la IE con su entorno para asegurar la entrega adecuada del servicio educativo de acuerdo con las modalidades y niveles en los que atiende. El análisis de las actividades de la IE permite una
comprensión integral de su funcionamiento. En este análisis se identifican las fortalezas y debilidades, se definen sus causas y posibles alternativas de mejora y transformación, así como se establece la vinculación de la IE con su entorno, todo
ello influye en los resultados de la IE.
Compromisos JSM 2014
El documento presenta 8 compromisos de la institución educativa José de San Martín para el año 2014. Los compromisos se enfocan en mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes, aumentar la retención escolar, optimizar el uso del tiempo y los recursos educativos, y gestionar un clima escolar favorable. Se incluyen diagnósticos, objetivos, metas, actividades y cronogramas para cada compromiso.
Acciones que continuan en la estrategia para la formación de supervisores
Este documento presenta una propuesta de diplomado para fortalecer la capacidad de los supervisores escolares en México. El diplomado se centrará en apoyar y acompañar a los maestros de manera técnico-pedagógica para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. El diplomado consta de 7 sesiones presenciales y 3 sesiones en línea sobre temas como la reflexión sobre la práctica supervisora y el acompañamiento a los maestros. La propuesta es capacitar al 15% de
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