HOLA

1. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
Nos reconocemos y reflexionamos sobre la identidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprendetextosorales Escucha activamente diversos
textos orales.
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten la comunicación
oral.
Se expresaoralmente Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
Participa activamente en interacciones,
eligiendo cómo y en qué momento
intervenir.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
-El docente saluda al grupo de estudiantes yles da bienvenida al nuevo año escolar.
-El propósito de la sesión es que los estudiantes identifiquen sus características o cualidades y las consideren
como algo muyvalioso. Luego se encargarán de elaborar un papelote con las normas de convivencia del aula.
-El docente explica que todos tienen un tesoro dentro y que en esta sesión tratarán de encontrarlo. Brinda las
indicacionesparala participaciónenla dinámica“Labúsquedadeltesoro”, queconsiste en completarun cuadro
conunacaracterísticadeuncompañero.Enestabúsqueda,losestudiantesdebencolocarelnombredediferentes
compañeros, evitando que se repita. La idea es que la mayoría se sienta reconocido por alguna cualidad. (Se
trabajará con el anexo 1).
-Unestudiantereparte lascopiasdelanexo1 yse dainicioalaejecuciónde ladinámica:sedebeescribirelnombre
de la compañera o compañero que reúna la cualidad o condición que señala cada línea.
-Los estudiantes completan la ficha recibida yluego interactúan ysocializan comparando sus respuestas.
-El docente remarca la oportunidad de conocernos por nuestros nombres ynuestras cualidades.
DESARROLLO (25 minutos)
- El docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta:
¿Quiénes somos?
GRADO UNIDAD SESIÓN Duración
Cuarto 1 1a 45 minutos

2. El docente explica que la pregunta se desarrollará grupalmente. Solicita que nombren a un representante.
- Los estudiantes representantes de cada grupo socializan sus respuestas a la pregunta.
- El docente presentalaunidada los estudiantes,los aprendizajesquese esperalograry la metodologíaquevan
a emplear. Los estudiantes escuchan yexplicitan dudas e inquietudes.
- El docente hace mención que así como hemos encontrado personas valiosas; asimismo, valiosos aprendizajes
desarrollaremos a lo largo de esta unidad. Para que ello suceda, ¿cuáles serían las normas de convivencia
necesarias para el aula?
- Los estudiantes establecen democráticamente cinco normas esenciales de convivencia: sale un representante
de cada grupo con una propuesta para las normas de convivencia yse realiza un consenso.
CIERRE (5 minutos)
Los estudiantes elaboran en un papelote las normas de convivencia ylo colocan luegoen una zona visible para
todos en el aula.
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
En casa, debesorganizar el cuadernode Comunicación:forrarlo,hacerla carátulay escribirlasnormasde
convivencia del área.
Reflexionen sobre la clase a través de preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para
qué aprendí? ¿Cómo me he sentido?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Papelotes
Copias de la dinámica
Masking tape- limpiatipos
Hojas
Plumón de pizarra
Cuaderno

3. ANEXO 1
La búsqueda del tesoro
Cadauno de nosotrostenemosmuchostesoros.Atrévete a encontrarlos.Escribeelnombredel
compañero o compañera que reúna la cualidad o condición que señala cada línea:
Un compañero o compañera cuyo nombre empiece con la
misma letra que el mío:…………………
Un compañero o compañera a quien me gustó ver:.....................................
Un compañero o compañera que se considere tímido:............................
Un compañero o compañera a quien le guste dibujar............................
Un compañero o compañera que haya nacido fuera de esta provincia..................
Un compañero o compañera que practique dos deportes............................
Un compañero o compañera que se considere alegre............................
Un compañero o compañera a quien le guste cantar............................
Un compañero o compañera a quien le guste leer...........................
Un compañero o compañera que sea el o la más grande del salón......................
Un compañero o compañera a quien le guste aconsejar............................
Un compañero o compañera cuyo cumpleaños sea del mismo mes
que yo............................
Un compañero o compañera a quien me gustaría conocer más............................
Un compañero o compañera que toque dos instrumentos musicales...................
Un compañero o compañera que se integra por primera veza esta aula..............
Un compañero o compañera a quien le guste el trabajo en equipo........................
Un compañero o compañera que se considere líder............................
Un compañero o compañera que sea muyextrovertido............................
Un compañero o compañera a quien le guste jugar fútbol............................
Un compañeroocompañera aquien leguste bailar............................