Este documento presenta varios textos y preguntas de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye información sobre conejos, abejas, gusanos, puercoespines y la importancia de cepillarse los dientes. El objetivo es medir las habilidades de lectura y resolución de problemas de los estudiantes.
Este documento contiene información sobre un estudiante y una evaluación de comprensión lectora para segundo grado que incluye varios textos y preguntas. El documento proporciona el nombre del estudiante, la sección y el diseñador de la evaluación.
Este documento presenta información sobre un estudiante en particular, incluyendo su nombre, sección y programa presupuestal. Contiene también indicaciones para una prueba de comprensión lectora, con instrucciones para el estudiante y varios textos cortos con preguntas de selección múltiple.
Este documento presenta una prueba de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Contiene varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de cada texto. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender información escrita.
Este documento presenta varios textos y preguntas de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Los textos tratan sobre un perrito llamado Copito, una fiesta de animales donde asiste un cuy bailarín, y la lechuza terrestre. Después de cada texto hay preguntas múltiple choice sobre detalles clave de la lectura. El objetivo es evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.
Este documento presenta una prueba de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Contiene varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de cada texto. Los textos tratan sobre temas como animales, cuentos, avisos y noticias. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender información escrita.
Este documento presenta tres oraciones o menos:
El documento contiene una evaluación de comprensión lectora y resolución de problemas para estudiantes de segundo grado de educación primaria. La evaluación incluye varias lecturas cortas seguidas de preguntas de opción múltiple para medir la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un examen de comprensión lectora y resolución de problemas para estudiantes de segundo grado de educación primaria. Contiene varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples para evaluar la comprensión de los estudiantes. Las instrucciones indican que los estudiantes deben leer cada texto y marcar la respuesta correcta a las preguntas.
1RA PRUEBA TIPO ECE COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO.Marly Rodriguez
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. El examen consta de 23 preguntas sobre 5 textos diferentes, incluyendo historias, anuncios y descripciones. Los estudiantes deben leer cada texto y responder las preguntas marcando la respuesta correcta. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender diferentes tipos de textos.
Este documento contiene información sobre un estudiante y una evaluación de comprensión lectora para segundo grado que incluye varios textos y preguntas. El documento proporciona el nombre del estudiante, la sección y el diseñador de la evaluación.
Este documento presenta información sobre un estudiante en particular, incluyendo su nombre, sección y programa presupuestal. Contiene también indicaciones para una prueba de comprensión lectora, con instrucciones para el estudiante y varios textos cortos con preguntas de selección múltiple.
Este documento presenta una prueba de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Contiene varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de cada texto. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender información escrita.
Este documento presenta varios textos y preguntas de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Los textos tratan sobre un perrito llamado Copito, una fiesta de animales donde asiste un cuy bailarín, y la lechuza terrestre. Después de cada texto hay preguntas múltiple choice sobre detalles clave de la lectura. El objetivo es evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.
Este documento presenta una prueba de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Contiene varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de cada texto. Los textos tratan sobre temas como animales, cuentos, avisos y noticias. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender información escrita.
Este documento presenta tres oraciones o menos:
El documento contiene una evaluación de comprensión lectora y resolución de problemas para estudiantes de segundo grado de educación primaria. La evaluación incluye varias lecturas cortas seguidas de preguntas de opción múltiple para medir la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta un examen de comprensión lectora y resolución de problemas para estudiantes de segundo grado de educación primaria. Contiene varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples para evaluar la comprensión de los estudiantes. Las instrucciones indican que los estudiantes deben leer cada texto y marcar la respuesta correcta a las preguntas.
1RA PRUEBA TIPO ECE COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO.Marly Rodriguez
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. El examen consta de 23 preguntas sobre 5 textos diferentes, incluyendo historias, anuncios y descripciones. Los estudiantes deben leer cada texto y responder las preguntas marcando la respuesta correcta. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender diferentes tipos de textos.
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. El examen consta de 23 preguntas sobre 5 textos diferentes, incluyendo historias, anuncios y descripciones. Los estudiantes deben leer cada texto y seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta relacionada. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender diferentes tipos de textos.
Este documento presenta varios textos y preguntas de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye historias sobre niños, animales y sus actividades, así como instrucciones sobre qué hacer si sangra la nariz. El propósito es evaluar la capacidad de los estudiantes para leer y comprender diferentes tipos de textos.
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión de lectura para estudiantes de segundo grado de primaria. Contiene varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples para evaluar la comprensión del estudiante. Los textos tratan sobre temas como animales, niños, actividades escolares y deportivas. El objetivo del cuadernillo es evaluar la capacidad del estudiante para comprender detalles e ideas principales en textos breves.
Este documento es un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Contiene varios textos cortos y preguntas sobre los mismos para evaluar la comprensión de los estudiantes. Los textos tratan sobre temas como niños haciendo dibujos, aves de la selva peruana y una fábula sobre un gusano y una araña.
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Contiene varios textos cortos y preguntas de selección múltiple sobre los textos. Los textos tratan sobre actividades diarias, animales como el suri y el conejo, y una kermés escolar. El objetivo es medir las habilidades de comprensión lectora y resolución de problemas de los estudiantes.
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye textos y preguntas sobre diferentes historias y pasajes para que los estudiantes demuestren su comprensión. El cuadernillo proporciona instrucciones para que los estudiantes trabajen de forma independiente.
EVALUCION DE COMPRENSION DEL AREA DE COMUNICACIONmicxyvcr1426
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye varios textos cortos seguidos de preguntas de opción múltiple. El objetivo es que los estudiantes demuestren su comprensión leyendo los textos y seleccionando la respuesta correcta para cada pregunta.
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye varios textos cortos y preguntas de comprensión sobre los mismos. El objetivo es medir las capacidades de los estudiantes en comprensión lectora y resolución de problemas.
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye varios textos cortos y preguntas sobre los mismos para evaluar la comprensión de los estudiantes. Les pide a los estudiantes que lean cada texto y marquen la respuesta correcta a las preguntas sobre cada uno.
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Consiste en varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de cada texto. Los textos tratan sobre temas como juegos infantiles, animales como el suri y una fábula sobre un burro travieso.
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Consiste en varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de cada texto, abarcando temas como juegos infantiles, cuidado personal, festivales regionales y la fauna silvestre del Perú. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender información escrita de diferentes géneros.
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Consiste en varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de cada texto. Los textos tratan sobre temas como juegos infantiles, animales como el suri y una fábula sobre un burro travieso.
Este documento contiene un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria. Incluye varios textos cortos y preguntas de selección múltiple sobre los detalles y hechos presentados en los textos. Los temas incluyen instrucciones, recetas, descripciones de animales y un cuento corto. El objetivo es medir la capacidad de los estudiantes para comprender varios tipos de textos y responder preguntas sobre ellos.
Este documento contiene un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria. Incluye textos, preguntas y actividades sobre diferentes temas como animales, cuentos y avisos. El objetivo es medir las capacidades de comprensión lectora y resolución de problemas de los estudiantes.
El documento presenta un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Contiene varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de dichos textos. Los textos tratan sobre temas como un perro llamado Chacal, un cumpleaños retrasado, la nariz sangrante y cómo curarla, un concurso de trompos y las propiedades de las aceitunas y el aceite de oliva.
Este documento presenta los resultados de una evaluación censal institucional realizada en 2013 a estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Pública Mixta No 20182 "Abraham Valdelomar". El documento incluye las instrucciones para los estudiantes, preguntas de opción múltiple y gráficos. El propósito es evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de sexto grado. La guía incluye información sobre figuras retóricas como metáfora, personificación, hipérbole y símil, y proporciona ejemplos de cada una. También incluye un poema llamado "Invicto" para que los estudiantes identifiquen y expliquen las figuras retóricas que aparecen en él. Por último, pide a los estudiantes que inventen sus propios ejemplos de las figuras trabajadas.
Brenda y Pablo encontraron una ardilla herida durante un paseo. La llevaron a su casa y la curaron con cuidado, nombrándola Titi. Unos días después, cuando Titi se recuperó, los niños la llevaron de regreso al campo donde la habían encontrado.
Este documento presenta una guía pedagógica para el área de lenguaje del primer grado para el segundo periodo. Incluye objetivos afectivos, cognitivos y expresivos, indicadores de desempeño, enseñanzas, competencias, habilidades, ejes temáticos, y detalles sobre las didácticas y guías de taller a emplear durante el periodo.
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. El examen consta de 23 preguntas sobre 5 textos diferentes, incluyendo historias, anuncios y descripciones. Los estudiantes deben leer cada texto y seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta relacionada. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender diferentes tipos de textos.
Este documento presenta varios textos y preguntas de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye historias sobre niños, animales y sus actividades, así como instrucciones sobre qué hacer si sangra la nariz. El propósito es evaluar la capacidad de los estudiantes para leer y comprender diferentes tipos de textos.
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión de lectura para estudiantes de segundo grado de primaria. Contiene varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples para evaluar la comprensión del estudiante. Los textos tratan sobre temas como animales, niños, actividades escolares y deportivas. El objetivo del cuadernillo es evaluar la capacidad del estudiante para comprender detalles e ideas principales en textos breves.
Este documento es un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Contiene varios textos cortos y preguntas sobre los mismos para evaluar la comprensión de los estudiantes. Los textos tratan sobre temas como niños haciendo dibujos, aves de la selva peruana y una fábula sobre un gusano y una araña.
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Contiene varios textos cortos y preguntas de selección múltiple sobre los textos. Los textos tratan sobre actividades diarias, animales como el suri y el conejo, y una kermés escolar. El objetivo es medir las habilidades de comprensión lectora y resolución de problemas de los estudiantes.
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye textos y preguntas sobre diferentes historias y pasajes para que los estudiantes demuestren su comprensión. El cuadernillo proporciona instrucciones para que los estudiantes trabajen de forma independiente.
EVALUCION DE COMPRENSION DEL AREA DE COMUNICACIONmicxyvcr1426
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye varios textos cortos seguidos de preguntas de opción múltiple. El objetivo es que los estudiantes demuestren su comprensión leyendo los textos y seleccionando la respuesta correcta para cada pregunta.
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye varios textos cortos y preguntas de comprensión sobre los mismos. El objetivo es medir las capacidades de los estudiantes en comprensión lectora y resolución de problemas.
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Incluye varios textos cortos y preguntas sobre los mismos para evaluar la comprensión de los estudiantes. Les pide a los estudiantes que lean cada texto y marquen la respuesta correcta a las preguntas sobre cada uno.
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Consiste en varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de cada texto. Los textos tratan sobre temas como juegos infantiles, animales como el suri y una fábula sobre un burro travieso.
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Consiste en varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de cada texto, abarcando temas como juegos infantiles, cuidado personal, festivales regionales y la fauna silvestre del Perú. El objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender información escrita de diferentes géneros.
Este documento contiene un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Consiste en varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de cada texto. Los textos tratan sobre temas como juegos infantiles, animales como el suri y una fábula sobre un burro travieso.
Este documento contiene un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria. Incluye varios textos cortos y preguntas de selección múltiple sobre los detalles y hechos presentados en los textos. Los temas incluyen instrucciones, recetas, descripciones de animales y un cuento corto. El objetivo es medir la capacidad de los estudiantes para comprender varios tipos de textos y responder preguntas sobre ellos.
Este documento contiene un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado de primaria. Incluye textos, preguntas y actividades sobre diferentes temas como animales, cuentos y avisos. El objetivo es medir las capacidades de comprensión lectora y resolución de problemas de los estudiantes.
El documento presenta un examen de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Contiene varios textos cortos seguidos de preguntas múltiples sobre el contenido de dichos textos. Los textos tratan sobre temas como un perro llamado Chacal, un cumpleaños retrasado, la nariz sangrante y cómo curarla, un concurso de trompos y las propiedades de las aceitunas y el aceite de oliva.
Este documento presenta los resultados de una evaluación censal institucional realizada en 2013 a estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Pública Mixta No 20182 "Abraham Valdelomar". El documento incluye las instrucciones para los estudiantes, preguntas de opción múltiple y gráficos. El propósito es evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de sexto grado. La guía incluye información sobre figuras retóricas como metáfora, personificación, hipérbole y símil, y proporciona ejemplos de cada una. También incluye un poema llamado "Invicto" para que los estudiantes identifiquen y expliquen las figuras retóricas que aparecen en él. Por último, pide a los estudiantes que inventen sus propios ejemplos de las figuras trabajadas.
Brenda y Pablo encontraron una ardilla herida durante un paseo. La llevaron a su casa y la curaron con cuidado, nombrándola Titi. Unos días después, cuando Titi se recuperó, los niños la llevaron de regreso al campo donde la habían encontrado.
Este documento presenta una guía pedagógica para el área de lenguaje del primer grado para el segundo periodo. Incluye objetivos afectivos, cognitivos y expresivos, indicadores de desempeño, enseñanzas, competencias, habilidades, ejes temáticos, y detalles sobre las didácticas y guías de taller a emplear durante el periodo.
Este documento proporciona orientaciones para prevenir y atender casos de violencia contra estudiantes y embarazos en estudiantes en instituciones educativas multigrado y de educación intercultural bilingüe en zonas rurales. Explica cómo detectar posibles casos, a quién comunicarlos, las acciones a seguir como brindar soporte a la víctima, realizar la denuncia ante las autoridades correspondientes y garantizar la continuidad educativa. También incluye recomendaciones para prevenir futuros casos de violencia y orientar a estudiantes embaraz
Este documento proporciona orientaciones para la prevención y atención de casos de violencia contra estudiantes en instituciones educativas multigrado y de educación intercultural bilingüe en áreas rurales. Explica cómo detectar posibles casos de violencia, a quién comunicarlos, los pasos a seguir para brindar protección a la víctima, realizar la denuncia correspondiente y promover la prevención de futuros casos.
Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los NNA.pdfClaudiaGuerrero309222
Este documento prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños, niñas y adolescentes en todos los ámbitos. Define castigo físico como el uso de la fuerza con intención de causar dolor para corregir el comportamiento, siempre que no sea un delito. Define castigo humillante como cualquier trato ofensivo con el fin de corregir el comportamiento. También incorpora el derecho al buen trato de los niños y deroga leyes previas relacionadas.
El documento describe diferentes tipos de violencia sexual que pueden ocurrir en las escuelas, incluyendo acoso sexual, tocamientos indebidos y violación. También detalla las consecuencias emocionales y de aprendizaje que pueden sufrir los estudiantes víctimas de violencia sexual, como baja autoestima e inestabilidad emocional. Además, presenta estadísticas sobre la violencia sexual en las escuelas, mostrando que el 70% de los agresores son personal de la institución educativa y el 98% de las víct
Guía Metodológica. Docentes en protección de niñas y niños (1).pdfClaudiaGuerrero309222
Este documento presenta guías metodológicas para profesionales de programas sociales que trabajan con niños y niñas de 3 a 9 años. En la introducción, las organizaciones SUMBI, Save the Children y Acción por los Niños describen su trabajo en pro de los derechos de la infancia y la prevención de la violencia contra niños y niñas. El documento busca fortalecer las capacidades de educadores y cuidadores para proveer protección social e integral a la niñez.
El documento discute cómo la escuela puede ayudar a construir la resiliencia en los estudiantes de entornos desfavorecidos. Señala que la escuela recibe estudiantes en riesgo de exclusión educativa debido a desventajas sociales, familiares o personales. Explica que la escuela puede desarrollar la resiliencia de los estudiantes al proporcionar oportunidades para establecer vínculos positivos que compensen experiencias negativas fuera de la escuela.
Este documento presenta tres historias que involucran a Catalina y Agustino, dos amigos que viven en el distrito de El Agustino en Lima. La primera historia describe una clase en la escuela donde la maestra está enseñando sobre el cuerpo humano y las diferentes actividades que podemos hacer con él.
El documento discute la importancia del juego en el desarrollo e aprendizaje de los niños. Explica que el juego es una actividad espontánea y placentera que permite a los niños explorar y comprender el mundo. También describe cómo el juego evoluciona a medida que los niños crecen, pasando del juego funcional al juego simbólico. Además, señala que el juego es fundamental para el desarrollo cognitivo, socioemocional y del lenguaje en los primeros años críticos de vida de un ni
El documento presenta una serie de oraciones incompletas con espacios en blanco que deben completarse con las letras "b" o "v", según corresponda. También incluye ejercicios de derivación morfológica y sustitución de palabras. El objetivo es practicar el uso correcto de estas letras en el español a través de diferentes actividades lingüísticas.
Este documento presenta un índice de contenido de un libro de texto que enseña a los estudiantes habilidades de lectura y escritura a través de 8 capítulos. Cada capítulo se centra en un valor como el respeto, el amor, la responsabilidad y la tolerancia. Los capítulos cubren diferentes géneros textuales como narrativa, descripción, instrucciones y poesía. Además, cada capítulo incluye ejercicios gramaticales sobre temas como sustantivos, verbos, oraciones y coherencia. El objetivo general
El documento narra el origen del maíz según la cosmogonía maya. Los dioses Tepeu y Gucumatz crearon al hombre a partir de maíz amarillo y blanco. Cuatro animales les enseñaron a los dioses dónde encontrar el maíz, el cual se convirtió en la sangre y carne del primer hombre. La diosa Ixmucané preparó nueve bebidas con el maíz que dieron fuerza y vigor al hombre.
Este documento presenta un cuaderno de actividades para 4° básico de Lenguaje y Comunicación. Incluye fichas de comprensión lectora, vocabulario, gramática, ortografía y escritura creativa organizadas en seis unidades. Cada unidad contiene entre 12 y 15 fichas con diferentes ejercicios para reforzar los contenidos del libro de texto. El cuaderno también incluye una introducción explicativa y un índice temático.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este sexto paquete de sanciones de la UE pretende aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Este documento presenta una guía para la elaboración e implementación del Documento de Gestión para Instituciones Educativas unidocente, polidocente incompleta o multigrado y programas educativos. Explica que el Documento de Gestión es un documento articulador que organiza los esfuerzos de la comunidad educativa para lograr resultados a través de la gestión. También describe los beneficios de utilizar este documento, como contribuir al desarrollo de la identidad institucional, promover la autonomía de la institución, organizar la gestión pedag
El documento presenta un examen de matemáticas para medir logros de aprendizaje en la región del Callao. Incluye 20 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos como operaciones, fracciones, medidas y gráficos. También presenta la información del estudiante que realiza la prueba y los detalles de la dirección regional de educación del Callao.
Este documento contiene una prueba de matemática para estudiantes de segundo grado de primaria. Consiste en 22 preguntas de opción múltiple sobre sumas, restas, comparaciones y otros conceptos matemáticos básicos. Las preguntas cubren temas como números, operaciones aritméticas, gráficos, secuencias numéricas y problemas de la vida real.
Este documento presenta una prueba de matemática para estudiantes de segundo grado de primaria. Consiste en 20 preguntas de matemáticas básicas como sumas, restas, comparaciones y problemas de la vida real. Las instrucciones indican que los estudiantes deben leer cada pregunta con atención y luego marcar la respuesta correcta.
Este documento presenta una prueba de matemática para estudiantes de segundo grado de primaria. Consiste en 20 preguntas de operaciones matemáticas básicas, comparaciones numéricas y resolución de problemas, con tres opciones de respuesta para cada pregunta. Se instruye a los estudiantes a leer cada pregunta con atención y seleccionar una respuesta.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
COMP LECTORA 8.pdf
1. Comprensión
Comprensión
Cuadernillo 1
Primer día
SEGUNDO GRADO
DATOS DEL ESTUDIANTE
Apellidos:
Nombres:
Sección:
Paterno Materno
enestudiantes deSegundoGradodeEducaciónPrimaria
MedicióndeLogrodeCapacidadesenComprensiónLectorayResolucióndeProblemas
GOBIERNO
REGIONAL
TACNA
Lectora
Lectora
Segunda Prueba
2012
Elaboración y diseño
Formador Pedagógico Regional - PELA
Darwin Samuel Ramos Puma
2. Indicaciones
Lee la siguiente oración y marca su dibujo.
Angélica corta papel con su tijera.
a b c
Lee cada texto con mucha atención.
Luego, lee cada pregunta y marca con X la respuesta correcta.
Si lo necesitas, puede volver a leer el texto.
Solo debes marcar una respuesta por cada pregunta.
Ahora resuelve tú solo el segundo ejemplo.
Raúl y su pelota
Raúl tiene una pelota grande de plástico. A Raúl
le gusta jugar con su pelota. En la escuela
juega con su amigo Miguel en el patio.
mucho
¿Quién tiene una pelota grande de plástico?
a
b
c
Su amigo.
Raúl.
Miguel.
Espera
Vamos a resolver juntos el primer ejemplo.
Leeconatenciónelsiguientetexto:
Resuelve el resto del cuadernillo en silencio.
Trabaja sin mirar los cuadernillos de tus compañeros.
Solo podrás preguntar si tienes dudas de cómo marcar tus respuestas.
Ahora, marca la respuesta correcta.
3. Ahora puedes empezar.
Lee la siguiente oración y marca su dibujo.
Lee y piensa bien antes
de marcar tus respuestas.
1. Carlos arma una torre y Josefa juega con su cometa.
b c
a
5 Comprensión de textos: Segundo grado de primaria
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3
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4. Lee con atención la siguiente oración:
2. ¿Qué comen los conejos?
a
b
c
carne.
hierba.
crías.
Ahora, marca la respuesta correcta.
ne e m q r
El co jo s un ani al ue tiene el cue po
i r Se i d hi a ,
cub e to de pelo. al menta e erb s
e y e i l po d qu e
raíc s s m l as, r eso se ice e s
h b r c e m y e n
er ívo o. Su arne s u bu na y co su
s a a ri o y a . y o s
piel e h cen b g s ch lecos Ha c nejo
d t c s c ne a je L s jo
omés i o y o jos s lva s. o cone s
a e s l n o c po y c n
s lvaj s a ta p r los am s ha e
pe ñ j i nd
que as cuevas ba o la t erra do e
ve a pr e e e u e g s
vi n par ot gers d s s nemi o .
5 Comprensión de textos: Segundo grado de primaria
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4
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5. 3.
a
b
c
Es un animal que tiene la piel cubierta de pelo
Es un animal que hace pequeñas cuevas bajo la tierra.
Es un animal que se alimenta de hierbas, raíces y semillas.
Según el texto ¿qué quiere decir: “animal herbívoro”?
4.
a
b
c
es un lugar que les permite estar seguros.
ahí están cerca a las raíces de las plantas.
así se protegen de la lluvia que cae en el campo.
Los conejos hacen pequeñas cuevas bajo la tierra porque:
5 Comprensión de textos: Segundo grado de primaria
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5
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6. Lee con atención la siguiente nota:
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
5. ¿A dónde había salido Rosita?
a
b
c
A su casa.
Al mercado.
Al parque.
os
R ita:
E la na vin a t c s pe h alid
n maña e u a a, ro abías s o
ercad . Ne e ito qu evu as .
al m o c s e me d elv mi libro
Re reso n a tard
g e l e.
P ro
ed .
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6
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7. 6. ¿Por qué Pedro regresará en la tarde?
a
b
c
Porque necesita que le den su libro.
Porque quiere mucho a Rosita.
Porque quiere ir al mercado.
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8. Lee con atención el siguiente texto:
¡A cepillarnos los dientes!
Para cepillarte correctamente
los dientes primero deberás
poner en tu cepillo una
pequeña cantidad de pasta
dental, como del tamaño de
un frejol.
Para tener una boca sana y libre de caries es muy
importante que nos cepillemos correctamente
los dientes al menos tres veces al día. Para ello
debemosusar el cepilllode dientes.
Cepilla la parte interna y externa de tus dientes desde el
lado derecho hasta terminar en el lado izquierdo. Hazlo de
arriba hacia abajo o con movimientos circulares, como las
ruedas de un tren.
Para terminar, cepilla tu lengua y enjuágate con bastante
agua. Recuerda escupir los restos de pasta de tu boca
para que no te duela el estómago.
Además, es muy importante visitar al dentista cada seis
meses. Así podrás tener una boca saludable y hermosa
sonrisa.
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8
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9. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
7.
Según el texto ¿qué debes hacer cada seis meses?
a
c
b
Cepillar la parte interna de tus dientes.
Enjuagarte la boca con bastante agua.
Colocar en el cepillo un poco de pasta.
8.
Según el texto, ¿qué debes hacer después de cepillarte
la lengua?
b
c
Visitar al dentista.
Cepillarte la lengua.
Usar pasta dental.
a
10. ¿Para qué se escribió este texto?
c
b
Para darnos una opinión.
Para darnos recomendaciones.
Para contarnos una historia.
a
9.
c
b
Porque así evitarás que te duela el estómago.
Porque así tus dientes estarán más limpios.
Porque así tendrás una hermosa sonrisa.
a
Según el texto ¿por qué debes escupir los restos de pasta?
5 Comprensión de textos: Segundo grado de primaria
Pasa a la siguiente página.
9
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10. Lee con atención el siguiente cuento:
Había una vez una abejita que se despertaba temprano todos
los días. ella trabajaba junto con sus compañeras en las
construcción de su panal, que estaba colgado de un árbol.
Cierto día, un gusano que pasaba por allí le dijo:
- amiga, abeja ¿Por qué trabajas tanto y te diviertes tan poco?
- Estamos acabando de hacer nuestro
panal, para poder protegernos del
invierno - dijo la abejita.
- Pero deberías hacer como yo,
que siempre estoy jugando y
descansando. Ven, vamos a
a jugar con mi amigo el
saltamonte, amiga abejita.
- Lo siento, gusanito. Yo no puedo jugar mientras trabajo,
porque ya se acerca el invierno y eso no le hará bien a mi panal.
Entonces, el gusanito empezó a reírse; creía que la abejita
exageraba mucho. Y así, continuó jugando con el saltamonte
entre unas hojas hasta que se quedó dormido sobre un tronco
seco. A la mañana siguiente, El gusano despertó temblando de
frío, pues había llegado el invierno.
Cuando abrió los ojos, vio que ya nadie estaba a su alrededor;
pues todos los animales se estaban abrigando en sus casas. El
gusano trató de cubrirse con unas hojas secas, pensando: “La
abejita tenía razón. Ella se preparó para el invierno. Yo debo
ser más previsor la próxima vez”.
5 Comprensión de textos: Segundo grado de primaria
10
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11. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
12. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?
b
a
Todos los animales se estaban abrigando en sus casas.
Una abejita con sus compañeras construían un panal.
El gusano despertó temblando de frío.
c
11. ¿Quién se despertaba temprano todos los días?
b
c
El gusano.
El saltamonte.
La abejita.
a
13. ¿Por qué la abejita no quería jugar con el gusano y el
saltamonte?
a
b
c
Porque sus compañeras abejas no la dejaban.
Porque estaba acabando de hacer su panal.
Porque estaba haciendo mucho frío.
14. ¿Qué quiso decir el gusano cuando pensó que debía ser
“más previsor la próxima vez”?
a
b
Que debía jugar más la próxima vez.
Que debía prepararse más la próxima vez.
Que debía descansar más la próxima vez.
c
5 Comprensión de textos: Segundo grado de primaria
Pasa a la siguiente página.
11
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12. 16.
a
b
c
Debemos abrigarnos cuando llegue el invierno.
Debemos estar preparados para tiempos difíciles.
Debemos levantarnos temprano para trabajar.
Este cuento nos enseña principalmente que:
15. El gusano del cuento era:
b
c Trabajador.
Astuto.
Perezoso.
a
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Pasa a la siguiente página.
12
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13. Lee con atención el siguiente texto:
El puercoespín es uno de los animales más solitarios del mundo.
Vive en losAndes del Perú.
El puercoespín es un roedor muy raro. Su cuerpo está cubierto
de espinas gruesas y largas, menos la nariz y el hocico que
generalmente está pelada y es de color rosada.
La cabeza de este roedor es redondeada, los ojos pequeños y las
orejas cortas y escondidas por las espinas. El puercoespín tiene
la cola gruesa y delgada en la punta. Cuando descansa suele
enrollarse en los árboles.
Al puercoespín le gusta alimentarse de hierbas, ramas verdes y
pequeñas, hojas, flores y frutas.
Las púas que recubren su cuerpo son verdaderas armas de
defensa para este animalito, puede arrojarlas e incrustarlas en
el cuerpo de sus enemigos.
c
5 Comprensión de textos: Segundo grado de primaria
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Elaboración y diseño: Darwin Samuel Ramos Puma
Formador de Acompañante Pedagógicos del Programa de Educación Logros de Aprendizaje - PELA
14. Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta.
17. ¿Dónde vive el puercoespín?
a
b
c
En las hojas de los árboles.
En los Andes del Perú.
En todo el mundo.
18. ¿Por qué el puercoespín es un roedor muy raro?
a Porque su cuerpo está cubierto de espinas gruesas y largas.
Porque la cabeza de este roedor es redondeada.
Porque come hierbas, hojas y ramas verdes y pequeñas.
b
19. Según el texto, ¿qué son las púas?
b
c
Son espinas.
Son árboles.
Son frutas.
a
20. ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?
a
c
b
Trata de cómo es el puercoespín.
Trata de las armas de defensa del puercoespín.
Trata de las espinas del puercoespín.
c
c
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15. Hoy, Nicolás, Marcela y Fernando han traído a la escuela
tres conejos por el “Día del Animal Doméstico”.
Lee el cuadro y contesta:
21.
b
c
El conejo de Fernando.
El conejo de Nicolás.
El conejo de Marcela.
a
Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta
¿Qué conejo es grande y tiene el pelo gris?
El conejo
de Nicolás
El conejo
de Marcela
Es pequeño Es grande Es pequeño
Tiene las
orejas cortas
Tiene las
orejas largas
Tiene las
orejas largas
Tiene ojos
negros
Tiene ojos
negros
Tiene ojos
negros
Tiene el pelo
blanco
Tiene pelo
gris
Tiene pelo
blanco
c
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El conejo
de Fernando
16. 22. ¿En qué se parecen el conejo de Nicolás y el conejo de
Marcela?
a
b
c
En el tamaño de sus orejas.
En el color de sus ojos.
En el color de su pelo.
23. ¿En qué se diferencian el conejo de Nicolás y el conejo de
Fernando?
c
b
a En el tamaño de sus ojos.
En el color de su pelo.
En el tamaño de sus orejas.
Sí, amiga
está muy fácil
Felicitaciones,
has terminado.
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