Este documento describe la competencia lingüística y sus componentes clave. Define la competencia lingüística como la capacidad de usar el lenguaje para comunicarse de manera efectiva en diferentes contextos. Explora los ámbitos de la competencia lingüística como la lectura, la expresión oral y escrita, y la competencia multilingüe. También discute los cambios necesarios en las escuelas para enseñar la competencia lingüística, incluido el perfil del profesor y el equipo educativo, un enfoque metodológ

1. Competencia
Lingüística
Un modelo de aprendizaje
de la lengua.

2. Competencias
-Ser competente es movilizar de forma
integrada conocimientos, procedimientos y
actitudes ante una situación problema, de
forma que la situación sea resuelta con
eficacia
- Las competencias son capacidades
relacionadas de manera prioritaria con el
saber hacer.

3. Competencias básicas (LOE)
 Competencia en comunicación Lingüística.
 Competencia matemática.
 Competencia en el conocimiento del medio e
interacción con el mundo físico.
 Tratamiento de la información y competencia
digital.
 Competencia social y ciudadana.
 Competencia cultural y artística.
 Competencia para aprender a aprender.
 Competencia autonomía e iniciativa personal.

4. Competencia en
comunicación lingüística.
 El conjunto de habilidades destrezas que
integran el
conocimiento, comprensión, análisis, sínte
sis, valoración y expresión de mensajes
orales y escritos adecuados a las
diferentes intenciones
comunicativas, para responder de forma
apropiada a situaciones de diversa
naturaleza en diferentes tipos de entorno.

5. Competencia en
comunicación lingüística.
 La competencia en comunicación lingüística es la
competencia de las competencias, principal vehículo para la
adquisición de las demás ya que sin ella no hay comunicación
ni conocimiento.
 Supone:
- Utilización del lenguaje como herramienta de comprensión de la
realidad.
- generación de ideas
-argumentación coherente
- Expresión
- Capacidad de intervenir eficazmente en diferentes situaciones
comunicativas.
-Uso del lenguaje para entrar en empatía con personas y culturas.
- Desarrollo de los aspectos creativos de la lengua.
- Apreciación de la versatilidad del leguaje.

6. Ámbitos de la competencia
en comunicación lingüística:
COMPETENCIA PARA
COMPETENCIA LECTORA HABLAR Y ESCUCHAR
 COMPETENCIA EN COMPETENCIA
COMPOSICIÓN DE PLURINGÜE Y
TEXTOS PLURICULTURAL.

7. COMPETENCIA LECTORA
 La capacidad de comprender, utilizar y
analizar textos escritos para alcanzar los
objetivos del lector, desarrollar sus
conocimientos y posibilidades y participar
en la sociedad.
 La lectura frecuente es el mejor medio que
tenemos para adueñarnos del lenguaje y
de sus creaciones.

8. COMPETENCIA PARA HABLAR
Y ESCUCHAR
 El objetivo fundamental de la didáctica
es la lengua oral- lograr que los alumnos
se expresen correctamente en los
aspectos ortológico, morfosintáctico,
léxico, semántico y social, y comprendan
bien lo que escuchen creando las
actitudes adecuadas que faciliten una
buena comunicación.

9. COMPETENCIA EN
COMPOSICIÓN DE TEXTOS
 Lacapacidad para componer los textos
escritos requeridos en los diversos ámbitos
de la actividad social; es decir, para
desarrollar y comunicar el
conocimiento, para participar en la vida
social y para satisfacer las necesidades
personales.

10. COMPETENCIA PLURINGÜE Y
PLURICULTURAL.
 La diversidad lingüística existente en
España debido a las distintas lenguas
cooficiales y a los alumnos emigrantes
que no comparten la lengua
vehicular, ha de ser aprovechado
inexcusablemente para los aprendizajes
lingüísticos. En vez de vivirse como un
problema, debería entenderse como una
posibilidades de enriquecimiento
lingüístico y cultural.

11. ¿Qué cambios conlleva para
las aulas y los centros?
Perfilde profesor y equipo
educativo.
Giro metodológico
Proyecto de aprendizaje
lingüístico.

12. Enseñar una lengua significa regalar a las personas el
instrumento con el que se leerán a si mismo. A los otros. A la
realidad. A su propia imaginación.
Hacer de nuestros alumnos personas competentes
lingüísticamente nos obliga como profesores y como equipo
a establecer dos exigencias como premisa fundamental:
Perfil personal
Habilidades lingüísticas:
buen hablante y eficaz
y apasionado
contador
Grado de formación en
lengua y literatura y en su
aprendizaje.
Profesional de aprendizaje de la lengua
Tiene sentido de proyecto y de equipo: Objetivos comunes,
compartir estrategias didácticas y metodologías, sistema de
evaluación

13. Giro metodológico
INMERSIÓN
APRENDIZAJE DE
LA LENGUA iMAGINACIÓN
HABILIDADES
INTELIGENTES
INTUICIÓN

14. Proyecto de aprendizaje
lingüístico
ALUMNOS
PROFESORES
PADRES