El documento habla sobre los cambios en la educación de centrarse en la enseñanza de contenidos a centrarse en el desarrollo de competencias. También describe el cambio de evaluar a través de exámenes a evaluar mediante desempeños y portafolios. Define competencia como un saber hacer complejo que involucra conocimientos, habilidades y reflexión para resolver problemas de manera flexible.

1. La metáfora

6. ¿De qué cambios hablamos?
Centralidad en la
información y el
conocimiento disciplinar
Centralidad en la persona
y el desarrollo de sus
potencialidades
De… … a

7. ¿De qué cambios hablamos?
Foco puesto en el
desarrollo
de competencias
… a
Foco puesto en la
enseñanza de los
contenidos
De…

8. ¿De qué cambios hablamos?
ÉXITO = Desarrollo Integral
= FELICIDAD
ÉXITO = Acumular
Información
De… … a

9. ¿De qué cambios hablamos?
CURRÍCULO = Disciplinas y
contenidos a ser
aprendidos
De…
CURRÍCULO = Actividades que
acompañan el crecimiento
… a

10. ¿De qué cambios hablamos?
De…
Evaluación mediante
exámenes
Evaluación a través de
desempeños y su portafolio
… a

11. ¿De qué cambios hablamos?

12. ¿De qué cambios hablamos?
“Hoy en día […] la educación formal
[…debe…] moverse hacia modelos
pedagógicos que privilegien procesos
y habilidades cognoscitivas…”
González-Bernal, Manuel Ignacio. 2008. Alcance y límites de un currículo
basado en competencias. En: Educación y Educadores, vol. 11, núm. 1, pp.
69-102, Universidad de La Sabana. Colombia.
Desarrollo de competencias
humanas - básicas

13. Definiendo
Persona Competente:
Es aquella que
posee las cualidades,
los requisitos necesarios,
la disposición
y la creatividad para
hacer algo cada vez
mejor, y para justificar
lo que hace.

14. Posibilidad para resolver
problemas no previstos.
Definiendo
Competencia:
Saber hacer que supone
mucho más que pericia.
Quien la posee puede dar
razón y justificar lo que
hace .
Conocimientos, técnicas y
reflexión movilizadas al
hacer algo.

15. Definiendo
Competencias: “…más que conocimientos y
habilidades, es la capacidad de afrontar
demandas complejas en un contexto particular [
…] las constituyen un ´saber hacer´ complejo y
adaptativo, esto es, un saber que se aplica no de
forma mecánica sino reflexiva, es susceptible de
adecuarse a una diversidad de contextos y tiene
un carácter integrador […]
toda competencia incluye un ´saber´, un ´saber
hacer´ y un ´querer hacer´….”
PEREZ, Ángel (2008) ¿Competencias o pensamiento práctico?. En Educar por
Competencias, ¿qué hay de nuevo? Capítulo II. Ed.Morata. Madrid.

16. Las competencias
se desarrollan
a lo largo de
toda la vida…
No se alcanzan de
una vez y para
siempre.

17. En cada nuevo
“escalón” la
persona puede
hacer cosas que
antes no podía.
Sus “desempeños”
son diferentes, las
competencias son
las mismas, pero a
niveles diferentes
de desarrollo.

18. Competencias
fundamentales
Para todos
Todos
igualmente
importantes
Evaluables
Actúa e
interactúa
con
autonomía
para su
bienestar
Ejerce su
ciudadanía a
partir de la
comprensión
de las
sociedades
Se comunica para
el desarrollo
personal y la
convivencia
intercultural
Usa la ciencia y
la tecnología
para mejorar la
calidad de vida
CONSTRUYE SU
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO Y
ACTÚA
MATEMÁTICAME
NTE
Se expresa
con los
lenguajes del
arte y aprecia
el arte
Emprende
proyectos
para alcanzar
las metas
buscadas
Valora su
cuerpo y
asume un
estilo de vida
saludable
a. Convive democráticamente
b. Participa en búsqueda del bien común
c. Delibera sobre asuntos públicos
d. Actúa responsablemente en el ambiente,
desde una perspectiva de desarrollo
sostenible.
e. Se reconoce como sujeto histórico e
interpreta procesos históricos
f. Actúa de manera responsable sobre el
uso de recursos económicos y financieros
a. Indaga
b. Explica hechos y fenómenos naturales
c. Diseña y produce objetos tecnológicos
d. Reflexiona sobre la ciencia y la
tecnología
a. Construye su identidad
b. Establece relaciones interpersonales significativas
c. Asume y vive su sexualidad de acuerdo a su proceso de desarrollo
d. Demuestra sensibilidad y asombro ante la humanidad y la naturaleza
e. Se desenvuelve con autonomía moral
e. Gestiona su experiencia de aprender
a. Se expresa oralmente con eficacia
b. Comprende críticamente textos
orales
c. Produce autónomamente textos
escritos
d. Comprende críticamente textos
escritos
e. Participa de la experiencia estética
f. Se desenvuelve con autonomía
en entornos virtuales
a. Comunica y representa
b. Razona y argumenta
c. Elabora y usa estrategias
d. Matematiza
e. Comprende nociones, ideas, principios y estructuras
matemáticas
a. Construye su corporeidad
b. Valora y practica actividades físicas
c. Participa en actividades deportivas
y recreativas
a. Propone creativamente ideas,
soluciones, proyectos ante
desafíos y problemas
b. Trabaja en equipo
c. Gestiona proyectos
a. Explora y se expresa
creativamente
b. Percibe, siente y aprecia las
producciones artísticas