Otra escuela SI es posible, por eso hemos generado un espacio donde compartir, dialogar, aprender y soñar juntos una escuela nueva, una escuela de todos y todas para todos y todas.
Otra escuela SI es posible, por eso hemos generado un espacio donde compartir, dialogar, aprender y soñar juntos una escuela nueva, una escuela de todos y todas para todos y todas.
Presentación para la mesa redonda y el taller del curso "Flipped Classroom! Vuelve tu clase del revés" de la UIMP celebrado en Valencia en julio de 2015.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) par Física y Química y Biología y Geología en Secundaria
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Presentación para la mesa redonda y el taller del curso "Flipped Classroom! Vuelve tu clase del revés" de la UIMP celebrado en Valencia en julio de 2015.
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) par Física y Química y Biología y Geología en Secundaria
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Evolución del libro: desde su origen hasta eBiblio-Andalucíasoniamore
Exposición Trabajo Fin de Grado. Grado en Información y Documentación. Universidad de Granada.
Alumna: Dª Sonia Moreno Rodrigo
Tutora: Dra. Dª Elvira Ruiz de Osma Delatas
Granada, diciembre de 2015
Tras analizar un recurso relacionado con la cultura maker se plantea una propuesta didáctica basada en él. Será un proyecto dedicado a la geometría tridimensional que hay en nuestro entorno. El alumnado hará una investigación que le permitirá identificar, analizar y exponer ejemplos de cuerpos geométricos que podemos encontrar en el día a día.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
17. Fuente de la imagen: Wikimedia Commons: File:Artistic view of how the world feels like with schizophrenia - journal.pmed.0020146.g001.jpg
18. Insatisfacción
Fuente de la imagen: Vincent van Gogh, Anciano con la cabeza entre sus manos (En el umbral de la eternidad). Wikimedia
Commons. File: Vincent Willem van Gogh 002.jpg
20. Pere Marqués, 20-2-2012: ¿Qué es el curriculum bimodal? (versión 3.0); http://peremarques.blogspot.com.es/2011/09/que-es-el-curriculumbimodal-i.html
21. Nieves Alcalá (s.d). Ejercicios, actividades y tareas. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepicoddelosvinos/files/2012/11/Ejerc-activ-tareas.pdf
22. CIRCULAR 13 de mayo de 2009, de la Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica, sobre la oferta y el desarrollo curricular de la materia
optativa de segundo curso de Bachillerato Proyecto de investigación integrado
23. CIRCULAR 13 de mayo de 2009, de la Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica, sobre la oferta y el desarrollo curricular de la materia
optativa de segundo curso de Bachillerato Proyecto de investigación integrado
24. “El sistema educativo de un país depende de la formación, motivación y
aprendizaje permanente de sus profesores”
Informe McKinsey
Imágenes de Wikimedia Commons: martillo_pequeño.jpg; clavos.jpg y varios _tornillos.jpg
.
Instrumentos, no fines
26. Tipos de portafolios
● Portafolios académicos
● Portafolios del alumno
● De trabajo
(No portfolio europeo de las lenguas (PEL)
(working)
● De presentación o exhibición
● De evaluación
(display, showcase, or best works)
(assessment)
Ch. Danielson y L. Abrutyn. 1997. An introduction to using portfolios in the classroom. Alexandria, Vancouver: Association for Supervision &
Curriculum Development
.
27. Portafolios electrónicos
Blogs personales
Wikis (página personal)
Estructura cronológica (periódico)
Estructura horizontal
(cuaderno, libro)
Individual
Colectivo
(aprendizaje entre iguales)
Sin “historial”
Historial de la página
Sin expectativa de modificaciones
Edición constante
Administración compleja (alumno)
Fácil administración
( alumno)
Revisión compleja, pese a los planetas de blogs
y RSS (profesor)
Monitorización de la página
(profesor)
28. Portafolios de trabajos (o presentación) (algunos
intercentros)
❖ Piénsame el amor
❖ Lo tuyo es pura leyenda
❖ LunáTICos (y 2)
❖ Proyecto Nautilus
29. Portafolios de evaluación
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IES Bovalar (Castellón)
IES F. García Bernalt (Salamanca)
IES Chaves Nogales (Sevilla)
IES Luis Buñuel (Móstoles)
IES Romero Esteo (Málaga)
IES Joan Puig i Ferreter (La Selva del Camp,
Tarragona)
57. Para saber más
●
E. Barberá. 2005. La evaluación de competencias complejas: la práctica del portafolio. Educere 9, 31, 497-504
●
H. Barret. 2012. Categories of ePortfolio tools. http://electronicportfolios.org/categories.html
●
H. Barret (s.d). Examples of online portfolios. https://sites.google.com/site/k12eportfolios/ resources/examples-of-online-portfolios
●
Cebrián, M. 2011. La evaluación formativa con e-portafolio y e-rúbrica. Conferencia impartida en la Universidad de Vigo.
http://vicadc.uvigo.es/opencms/export/sites/vicadc/vicadc_gl/documentos/c iclos_conferencias/Material.ePor_eRubric.pdf
●
Martínez, M.E.; Tellado, F. Y Raposo, M. 2013. La rúbrica como instrumento para la autoevaluación: un estudio piloto. Revista de
Docencia Universitaria 11,2, 373-390.
●
J. Queralt (s.d.). Portafolis. http://ioc.xtec.cat/eportafolis/view/view.php?id=1553. Institut Obert de Catalunya.
●
Herramientas específicas para portafolios electrónicos: Mahara, Rcampus. Foliotek, Digication, Eduportfolio o Maps.
●
Repositorios de rúbricas:
●
●
De TeAchnology: http://www.teach-nology.com/web_tools/rubrics/
●
De Kathy Schrocks: http://www.schrockguide.net/assessment-and-rubrics.html
●
Del Institut Gurb: https://sites.google.com/site/rubriquesgurb/
●
De Banc de rúbriques: https://sites.google.com/site/rubriquesdinfantilabatxillerat/
●
De Banco de rúbricas: http://www.slideshare.net/comysoc/banco-de-rubricas
●
De CEDEC: http://www.slideshare.net/cedecite/documents
●
De Karla: http://es.scribd.com/collections/2616285/Rubricas-pautas-o-listas-de-cotejo
●
De Rcampus: http://www.rcampus.com/rubricshellc.cfm?mode=gallery&sms=publicrub
●
●
De Rubistar: http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=NewRubric§ion_id=1#01
Del Instituto Tecnológico Superior de Cajeme: http://www.e-itesca.edu.mx/RubricasITESCAVIRTUAL/index.html
Repositorios de proyectos:
●
http://proyectate.ning.com/page/todos-los-proyectos - De varios niveles: infantil, primaria, eso y bachillerato
●
https://sites.google.com/site/unproyectoentretodos/- De infantil y educación especial.
●
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuZzfiFpfDZTdHRvalV4NEp5MlhiMS1ycGpDR2lNVXc#gid=0. Proyectos de
referencia.
●
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ajn3n97IymEPdGJ1RllEZjlKcUVuUTNHdTF2TldwYUE&usp=sharing. Proyectos
colaborativos.