El documento discute por qué el enfoque educativo se ha centrado en el desarrollo de competencias. Explica que la modernidad llevó a una especialización excesiva del conocimiento, mientras que la posmodernidad busca un enfoque más holístico. También analiza cómo las competencias pueden motivar más a los estudiantes y mejorar la calidad de vida al enfocarse en el saber hacer y resolver problemas reales. Finalmente, resalta la importancia de que los maestros desarrollen competencias para crear y recrear conocimiento, y argumentar válid

1. Competencias CONVENIO COMPUTADORES PARA EDUCAR-UNIVERSIDAD DEL CAUCA OMAR HENRY ROJAS ROJAS DOCENTE FORMADOR N GESTION PUBLICA. ESPECIALISTA EN GERENCIA EDUCATIVA

2. Competencias ¿PORQUÉ EL DISCURSO PEDAGÓGICO SE HA CENTRADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS? Modernidad Procesos complejos de especialización División por áreas del saber Concepción lineal del conocimiento Posmodernidad Reacción contra los excesos de la modernidad No ve sólo al hombre como ser racional Ser íntegro HOLÍSTICA Procesos Históricos

3. Competencias ¿CÓMO AFECTA LA DINÁMICA DE LA FORMACIÓN? M O D E R N I D A D Formación por áreas especializadas del conocimiento Presentación de realidades fraccionadas Conocimiento descontextualizado Relevancia a los contenidos Manejo de la realidad con menor importancia

4. Competencias ¿QUÉ MOTIVA AL ESTUDIANTE?

5. Competencias ¿POR QUÉ HABLAR DE COMPETENCIAS? EVALUAR ¿Qué se ha logrado? ¿Cuáles son los principales fracasos desde el trabajo por áreas del conocimiento ? ¿Los trabajos adelantados por los estudiantes generan en ellos inquietudes? Problemas? Los motiva? Los seduce?

6. Competencias FORMACIÓN EN LA POSMODERNIDAD Posibilitar el desarrollo integral SENTIR HACER SABER Construir con el otro Enseñar a pensar y solucionar problemas para mejorar la calidad de vida Inducir al aprendizaje permanente

7. Competencias ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS? Las formas de actuación de un individuo sobre su realidad, (también llamados desempeños), al solucionar problemas, al interactuar con otros, al enfrentar situaciones son los que llamamos COMPETENCIAS

8. Competencias IMPLICACIONES EN EL TRABAJO PEDAGÓGICO El éxito del desarrollo de las competencias consiste en que el estudiante desarrolle representaciones internas positivas ACTITUD MOTIVACIÓN

9. Competencias DEFINICIONES MÁS COMUNES Características subyacentes en una persona, que están causalmente relacionadas con una relación de éxito. Son las capacidades con las que un individuo cuenta para... Son estructuras de conocimiento y procedimientos que permiten la ejecución exitosa en tareas específicas (Gloser Robert). Es un saber hacer en contexto (MEN, ICFES). Es saber hacer en un contexto sociocultural específico.

10. Competencias ESTRUCTURA DE LAS COMPETENCIAS EL SABER (Saber qué?) EL HACER (Saber cómo?) EL CONTEXTO LOS VALORES (Saber por qué?) LA ACTITUD (Saber poder) LA MOTIVACIÓN (Saber querer)

11. Competencias CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS No son observables directamente. Se infieren a través de los desempeños. El nivel de desarrollo se evalúa en campos como: social, cognitivo, ético, estético, cultural. Las competencias son las mismas para todos los niveles. No parten de ninguna concepción particular, de una ciencia única. Integra (holísticamente) la vida, la cotidianidad.

12. Competencias CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS Las competencias predicen unas conductas, que a su vez predicen unos resultados. No todas se pueden desarrollar al máximo en una persona. El nivel de desarrollo depende del nivel de las conductas desarrollada por las personas. En las instituciones que buscan crear Procesos Creativos, Flexibles, Innovadores, adquiere importancia la gestión por competencias. Hacen una ruptura grande en los procesos de enseñanza – aprendizaje y en especial en los de evaluación.

13. Competencias ¿LA NUEVA ESCUELA NECESITA UN NUEVO MAESTRO?

14. Competencias ¿QUÉ COMPETENCIAS DESARROLLAR? ¿QUÉ ESTÁ PASANDO EN EL MUNDO ACTUALMENTE? POLÍTICO ECONÓMICO CULTURAL LABORAL EDUCATIVO

15. Competencias ¿QUÉ COMPETENCIAS DESARROLLAR? Competencia para crear o recrear el conocimiento a partir de lo adquirido La Competencia para argumentar y justificar lo creado y la validación social INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER ACCIONES

16. Competencias ¿Qué se debe aprender y enseñarse? ¿Cómo se debe aprender y enseñarse? ¿Facilita el Currículo el desarrollo del aprendizaje? ¿Facilita el desarrollo del estudiante y del docente? ¿Qué pretende? ¿Cómo facilitar procesos de pensamiento? ¿Cómo ayudar al estudiante a darle sentido al mundo que lo rodea? ¿CUÁLES SON LAS IMPLICACIONES CON EL CURRÍCULO?

17. Competencias