Este documento proporciona información sobre los comportamientos de género variantes en niños. Explica que algunos niños muestran intereses y preferencias típicamente asociados con el género opuesto. Ofrece consejos para padres sobre cómo aceptar a sus hijos, crear un ambiente de apoyo en el hogar y alentar la autoestima del niño.
Adaptación libre del inglés "If you are concernid about your child’s gender behaviors"
Programa de extensión a la comunidad para niños con comportamientos variantes de género y sus familias.
Este documento discute el desarrollo de los papeles sexuales. Explica que los estereotipos sexuales tradicionales se basaban en supuestas diferencias biológicas, pero que ahora hay una tendencia hacia la igualdad de género. También describe cómo los niños aprenden y aceptan los estereotipos a través de la imitación y la identificación, y cómo esto puede afectar su personalidad y relaciones interpersonales. Se recomienda fomentar modelos de roles de género igualitarios.
Este documento define y clasifica los diferentes tipos de abuso contra niños, niñas y adolescentes, incluyendo abuso físico, psicológico, psico-físico, sexual y negligencia. También describe indicadores de abuso, características de agresores, familias y niños de alto riesgo, y explica la explotación sexual comercial contra menores.
Agenda Semana 11 Institución Educativa El PedregalOscar Velez
El documento habla sobre el género e identidad de género. Explica que el género se refiere al estado social y legal de ser niña o niño, mujer u hombre, mientras que la identidad de género es cómo nos sentimos respecto a nuestro género. También discute los roles de género, estereotipos de género y cómo desafiarlos para promover la igualdad.
El documento describe los diferentes tipos de maltrato infantil, incluyendo el físico, emocional, sexual y por negligencia. También discute los factores de riesgo asociados con el maltrato infantil y los indicadores que deben buscarse en los controles de salud de los niños. El objetivo es la detección temprana y el tratamiento oportuno del maltrato infantil a través de la coordinación entre los sectores de salud y otras redes de apoyo.
En esta presentación, realizada por un grupo de amigos de la universidad podrás leer, analizar y meditar sobre el tema: Violencia intrafamiliar y Sexualidad. Obsérvalo, deja tu comentario y sugerencia para mi próxima presentación. GRACIAS
El documento describe la adolescencia como un periodo de desarrollo entre los 10-12 años hasta los 19-20 años caracterizado por cambios biológicos, psicológicos y sociales. También discute los cambios físicos durante la adolescencia como la aparición de características sexuales y el incremento de la mortalidad con la edad. Finalmente, presenta algunas teorías sobre el desarrollo de la personalidad en la adolescencia como las de Hall, Freud y otros factores de protección para la salud del adolescente.
Que necesitan los adolescentes de sus padres (1)Braulio CR
Este documento habla sobre la adolescencia y lo que los adolescentes necesitan de sus padres. Explica que la adolescencia es una etapa de transición donde los jóvenes experimentan cambios físicos, psicológicos y sociales. También destaca la importancia de que los padres establezcan una comunicación abierta y una relación de confianza con sus hijos adolescentes para orientarlos adecuadamente durante esta etapa.
Adaptación libre del inglés "If you are concernid about your child’s gender behaviors"
Programa de extensión a la comunidad para niños con comportamientos variantes de género y sus familias.
Este documento discute el desarrollo de los papeles sexuales. Explica que los estereotipos sexuales tradicionales se basaban en supuestas diferencias biológicas, pero que ahora hay una tendencia hacia la igualdad de género. También describe cómo los niños aprenden y aceptan los estereotipos a través de la imitación y la identificación, y cómo esto puede afectar su personalidad y relaciones interpersonales. Se recomienda fomentar modelos de roles de género igualitarios.
Este documento define y clasifica los diferentes tipos de abuso contra niños, niñas y adolescentes, incluyendo abuso físico, psicológico, psico-físico, sexual y negligencia. También describe indicadores de abuso, características de agresores, familias y niños de alto riesgo, y explica la explotación sexual comercial contra menores.
Agenda Semana 11 Institución Educativa El PedregalOscar Velez
El documento habla sobre el género e identidad de género. Explica que el género se refiere al estado social y legal de ser niña o niño, mujer u hombre, mientras que la identidad de género es cómo nos sentimos respecto a nuestro género. También discute los roles de género, estereotipos de género y cómo desafiarlos para promover la igualdad.
El documento describe los diferentes tipos de maltrato infantil, incluyendo el físico, emocional, sexual y por negligencia. También discute los factores de riesgo asociados con el maltrato infantil y los indicadores que deben buscarse en los controles de salud de los niños. El objetivo es la detección temprana y el tratamiento oportuno del maltrato infantil a través de la coordinación entre los sectores de salud y otras redes de apoyo.
En esta presentación, realizada por un grupo de amigos de la universidad podrás leer, analizar y meditar sobre el tema: Violencia intrafamiliar y Sexualidad. Obsérvalo, deja tu comentario y sugerencia para mi próxima presentación. GRACIAS
El documento describe la adolescencia como un periodo de desarrollo entre los 10-12 años hasta los 19-20 años caracterizado por cambios biológicos, psicológicos y sociales. También discute los cambios físicos durante la adolescencia como la aparición de características sexuales y el incremento de la mortalidad con la edad. Finalmente, presenta algunas teorías sobre el desarrollo de la personalidad en la adolescencia como las de Hall, Freud y otros factores de protección para la salud del adolescente.
Que necesitan los adolescentes de sus padres (1)Braulio CR
Este documento habla sobre la adolescencia y lo que los adolescentes necesitan de sus padres. Explica que la adolescencia es una etapa de transición donde los jóvenes experimentan cambios físicos, psicológicos y sociales. También destaca la importancia de que los padres establezcan una comunicación abierta y una relación de confianza con sus hijos adolescentes para orientarlos adecuadamente durante esta etapa.
Etapas de la Evolución de la Libido.Complejo de Edipo.deboram46
El documento describe las distintas etapas de evolución de la libido según Sigmund Freud, incluyendo la etapa oral, la etapa anal, la etapa fálica, el complejo de Edipo, la etapa de latencia y la pubertad/adolescencia. En cada etapa, se enfoca en la zona erógena principal y las actividades y desarrollos típicos.
Este documento describe los cambios físicos, psicológicos y biológicos que ocurren durante la adolescencia, incluidos los cambios en los órganos sexuales internos, la aparición del vello púbico y otros rasgos secundarios sexuales, así como la menarquía en mujeres y la primera eyaculación en hombres. También explica los cambios psicológicos como la búsqueda de identidad, la atracción por el sexo opuesto, la preocupación por los cambios físicos y la inestabilidad emocional. Finalmente, dest
Este documento describe las características de la sexualidad en la adolescencia y los primeros años de la edulatd. Durante la adolescencia, los jóvenes experimentan cambios físicos y psicológicos rápidos mientras buscan su independencia. La masturbación, caricias e incluso el coito pueden ocurrir durante este periodo mientras los adolescentes exploran su sexualidad. En los primeros años de la edad adulta, las personas comienzan a tomar decisiones importantes sobre el matrimonio y la familia, y a menudo experimentan más libertad sexual antes de
Este documento resume el desarrollo psicosocial de la adolescencia y la adultez según Erikson y otros teóricos. Explica que la adolescencia implica la formación de la identidad a través de la exploración de roles y la independencia de los padres. La adultez conlleva el compromiso de generatividad a través del trabajo y la familia. El amor requiere intimidad, pasión y compromiso según la teoría triangular de Sternberg. El documento ofrece implicaciones educativas para acompañar a los adolescentes en su desarrollo.
El documento describe varias actitudes parentales inadecuadas como la sobreprotección, permisividad, inconsistencia, rechazo y exceso de críticas. Explica que una actitud es una predisposición para responder de manera organizada por la experiencia. También describe tres tipos de padres (autoritarios, permisivos y democráticos) y analiza los efectos negativos de las actitudes mencionadas en el desarrollo de los hijos.
Presentación de como es la búsqueda de identidad, exploración y declaración de sexualidad, relación con los pares y familiares, y causas de delincuencia en la adolescencia.
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo adolescente, incluyendo cambios físicos, cognitivos y emocionales. La adolescencia comienza entre los 12-13 años y termina alrededor de los 20 años, durante la cual ocurren cambios físicos como la pubertad y la maduración sexual. Los adolescentes también experimentan cambios cognitivos como el pensamiento abstracto. Socialmente, comienzan a independizarse de sus padres y a tomar sus propias decisiones.
Acompañando la iniciación de la adolescenciaRed PaPaz
El documento trata sobre el desarrollo integral del adolescente. Aborda temas como las necesidades físicas, emocionales, intelectuales y espirituales del adolescente, así como factores protectores, resiliencia y la importancia del sentido del humor. También discute conductas de riesgo como la violencia y ofrece pautas para los padres sobre la disciplina positiva.
Se describen los principales problemas de conducta en la adolescencia, que no son sólo de nuestra época, sino que desde la antigüedad ya constituian un quebradero de cabeza para los padres y profesores.
El documento resume varios problemas comunes que enfrentan los adolescentes, incluyendo problemas con la alimentación y el peso, uso de drogas y alcohol, problemas emocionales como la depresión, problemas de conducta con los padres, dificultades en la escuela, y riesgos en las experiencias sexuales. Ofrece consejos sobre la importancia de que los padres brinden apoyo y orientación a los adolescentes durante esta etapa de desarrollo.
El documento discute cómo los estilos de crianza, la estructura familiar y las dinámicas entre hermanos influyen en el desarrollo infantil. Factores como la presencia de uno o dos padres, la vivienda de abuelos u otros parientes, y el entorno socioeconómico también juegan un papel.
El poema describe los pies descalzos y heridos de un niño que camina por caminos difíciles. A pesar de su sufrimiento, el niño deja atrás una "flor de luz" y embellece el mundo con su presencia. El documento proporciona una guía para padres y cuidadores sobre cómo detectar y prevenir el abuso sexual infantil. Describe factores de riesgo, señales de alarma y qué hacer si se sospecha de un caso de abuso. El objetivo es proteger a los niños y crear entornos fam
Este documento resume las principales características de la adolescencia y los desafíos que enfrentan los adolescentes y sus padres. Explora las diferentes etapas de la adolescencia, la importancia de los amigos, el noviazgo, y la búsqueda de identidad. Ofrece consejos para que los padres comprendan mejor a sus hijos adolescentes, como mostrarles amor, establecer límites claros, y mantener comunicación abierta. El objetivo es ayudar a los padres a criar adolescentes sanos y con una buena autoestima.
Este documento define y describe los diferentes tipos de maltrato infantil, incluyendo el físico, emocional, de abandono y sexual. También explica las consecuencias negativas del maltrato en el desarrollo y bienestar de los niños, así como el maltrato institucional por parte de sistemas públicos inadecuados.
Las causas del embarazo en adolescentes son múltiples e incluyen la iniciación temprana de la actividad sexual, el aumento del número de adolescentes sexualmente activas, y periodos de adolescencia más prolongados. Otros factores son familias con autoridad débil o ausencia de figuras paternas, madres adolescentes que son modelos para sus hijas, y falta de educación sexual que lleva a relaciones sexuales esporádicas y no planificadas. Finalmente, factores personales como baja autoestima, soledad, y falta de aspiraciones también
Este documento resume los aspectos fundamentales de la adolescencia, incluyendo los cambios físicos, psicológicos y sociales durante esta etapa. También describe los factores de riesgo y protectores para el suicidio adolescente, así como consejos para los padres sobre cómo mejorar la comunicación con sus hijos adolescentes.
Desarrollo psicosocial en la adolescenciaSyo Kurusu
La adolescencia es una época de oportunidades y riesgos donde los jóvenes se encuentran en el umbral del amor, el trabajo y la participación social pero también pueden cerrar sus opciones. Erikson describió 8 etapas del desarrollo del yo durante esta época incluyendo la formación de la identidad. La adquisición de la identidad sexual implica reconocer la orientación sexual y establecer vínculos románticos. Sin embargo, el inicio sexual temprano y la falta de uso de anticonceptivos aumenta el riesgo de enfermedades de transmis
El documento trata sobre el maltrato infantil. Define el maltrato infantil y describe sus diferentes tipos como el maltrato físico, emocional, abandono, abuso sexual y más. Explica los signos para sospechar los diferentes tipos de maltrato en los niños y en sus familias. Finalmente, señala las consecuencias que puede tener el maltrato infantil en la vida adulta como baja autoestima, acciones violentas y consumo excesivo de drogas.
Este documento discute los roles de género y la identidad sexual en niños y niñas de 0 a 2 años. Señala que desde el embarazo comienzan las diferencias de expectativas basadas en el sexo del bebé. Sin embargo, destaca que los estereotipos de género aprendidos culturalmente limitan a ambos sexos y que se debe evitar enviar mensajes que discriminen. También enfatiza la importancia de las relaciones afectivas tempranas y de permitir la exploración libre a través de los sentidos para el desarrollo
Este documento presenta información sobre la identidad y orientación sexual, dirigida a padres. Explica que la identidad sexual se desarrolla desde la concepción y puede verse influenciada por factores biológicos, psicológicos y socioculturales. Describe posibles variantes como niñas "marimachas" o niños "afeminados" y cómo esto puede afectar su socialización. Recomienda que los padres se informen sobre este tema para comprender y apoyar a sus hijos de manera adecuada.
Educación y prevención sexual infantil.pptxJennifferGarza
El documento trata sobre la educación y prevención sexual en la infancia. Explica que la sexualidad se construye a través de interacciones sociales y que involucra los cuerpos, sentimientos y emociones de una persona. También describe las etapas típicas del desarrollo sexual infantil, factores de riesgo para la hipersexualización, e indicadores de abuso sexual según la edad. Resalta que la curiosidad y juegos sexuales en la niñez temprana son normales y parte del desarrollo.
El documento trata sobre la educación y prevención sexual en la infancia. Aborda temas como la construcción de la sexualidad humana desde edades tempranas, la despierta de la sexualidad en diferentes etapas de desarrollo, conductas sexuales saludables e insalubres en niños y adolescentes, y factores de riesgo asociados con la hipersexualización y el abuso sexual.
Etapas de la Evolución de la Libido.Complejo de Edipo.deboram46
El documento describe las distintas etapas de evolución de la libido según Sigmund Freud, incluyendo la etapa oral, la etapa anal, la etapa fálica, el complejo de Edipo, la etapa de latencia y la pubertad/adolescencia. En cada etapa, se enfoca en la zona erógena principal y las actividades y desarrollos típicos.
Este documento describe los cambios físicos, psicológicos y biológicos que ocurren durante la adolescencia, incluidos los cambios en los órganos sexuales internos, la aparición del vello púbico y otros rasgos secundarios sexuales, así como la menarquía en mujeres y la primera eyaculación en hombres. También explica los cambios psicológicos como la búsqueda de identidad, la atracción por el sexo opuesto, la preocupación por los cambios físicos y la inestabilidad emocional. Finalmente, dest
Este documento describe las características de la sexualidad en la adolescencia y los primeros años de la edulatd. Durante la adolescencia, los jóvenes experimentan cambios físicos y psicológicos rápidos mientras buscan su independencia. La masturbación, caricias e incluso el coito pueden ocurrir durante este periodo mientras los adolescentes exploran su sexualidad. En los primeros años de la edad adulta, las personas comienzan a tomar decisiones importantes sobre el matrimonio y la familia, y a menudo experimentan más libertad sexual antes de
Este documento resume el desarrollo psicosocial de la adolescencia y la adultez según Erikson y otros teóricos. Explica que la adolescencia implica la formación de la identidad a través de la exploración de roles y la independencia de los padres. La adultez conlleva el compromiso de generatividad a través del trabajo y la familia. El amor requiere intimidad, pasión y compromiso según la teoría triangular de Sternberg. El documento ofrece implicaciones educativas para acompañar a los adolescentes en su desarrollo.
El documento describe varias actitudes parentales inadecuadas como la sobreprotección, permisividad, inconsistencia, rechazo y exceso de críticas. Explica que una actitud es una predisposición para responder de manera organizada por la experiencia. También describe tres tipos de padres (autoritarios, permisivos y democráticos) y analiza los efectos negativos de las actitudes mencionadas en el desarrollo de los hijos.
Presentación de como es la búsqueda de identidad, exploración y declaración de sexualidad, relación con los pares y familiares, y causas de delincuencia en la adolescencia.
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo adolescente, incluyendo cambios físicos, cognitivos y emocionales. La adolescencia comienza entre los 12-13 años y termina alrededor de los 20 años, durante la cual ocurren cambios físicos como la pubertad y la maduración sexual. Los adolescentes también experimentan cambios cognitivos como el pensamiento abstracto. Socialmente, comienzan a independizarse de sus padres y a tomar sus propias decisiones.
Acompañando la iniciación de la adolescenciaRed PaPaz
El documento trata sobre el desarrollo integral del adolescente. Aborda temas como las necesidades físicas, emocionales, intelectuales y espirituales del adolescente, así como factores protectores, resiliencia y la importancia del sentido del humor. También discute conductas de riesgo como la violencia y ofrece pautas para los padres sobre la disciplina positiva.
Se describen los principales problemas de conducta en la adolescencia, que no son sólo de nuestra época, sino que desde la antigüedad ya constituian un quebradero de cabeza para los padres y profesores.
El documento resume varios problemas comunes que enfrentan los adolescentes, incluyendo problemas con la alimentación y el peso, uso de drogas y alcohol, problemas emocionales como la depresión, problemas de conducta con los padres, dificultades en la escuela, y riesgos en las experiencias sexuales. Ofrece consejos sobre la importancia de que los padres brinden apoyo y orientación a los adolescentes durante esta etapa de desarrollo.
El documento discute cómo los estilos de crianza, la estructura familiar y las dinámicas entre hermanos influyen en el desarrollo infantil. Factores como la presencia de uno o dos padres, la vivienda de abuelos u otros parientes, y el entorno socioeconómico también juegan un papel.
El poema describe los pies descalzos y heridos de un niño que camina por caminos difíciles. A pesar de su sufrimiento, el niño deja atrás una "flor de luz" y embellece el mundo con su presencia. El documento proporciona una guía para padres y cuidadores sobre cómo detectar y prevenir el abuso sexual infantil. Describe factores de riesgo, señales de alarma y qué hacer si se sospecha de un caso de abuso. El objetivo es proteger a los niños y crear entornos fam
Este documento resume las principales características de la adolescencia y los desafíos que enfrentan los adolescentes y sus padres. Explora las diferentes etapas de la adolescencia, la importancia de los amigos, el noviazgo, y la búsqueda de identidad. Ofrece consejos para que los padres comprendan mejor a sus hijos adolescentes, como mostrarles amor, establecer límites claros, y mantener comunicación abierta. El objetivo es ayudar a los padres a criar adolescentes sanos y con una buena autoestima.
Este documento define y describe los diferentes tipos de maltrato infantil, incluyendo el físico, emocional, de abandono y sexual. También explica las consecuencias negativas del maltrato en el desarrollo y bienestar de los niños, así como el maltrato institucional por parte de sistemas públicos inadecuados.
Las causas del embarazo en adolescentes son múltiples e incluyen la iniciación temprana de la actividad sexual, el aumento del número de adolescentes sexualmente activas, y periodos de adolescencia más prolongados. Otros factores son familias con autoridad débil o ausencia de figuras paternas, madres adolescentes que son modelos para sus hijas, y falta de educación sexual que lleva a relaciones sexuales esporádicas y no planificadas. Finalmente, factores personales como baja autoestima, soledad, y falta de aspiraciones también
Este documento resume los aspectos fundamentales de la adolescencia, incluyendo los cambios físicos, psicológicos y sociales durante esta etapa. También describe los factores de riesgo y protectores para el suicidio adolescente, así como consejos para los padres sobre cómo mejorar la comunicación con sus hijos adolescentes.
Desarrollo psicosocial en la adolescenciaSyo Kurusu
La adolescencia es una época de oportunidades y riesgos donde los jóvenes se encuentran en el umbral del amor, el trabajo y la participación social pero también pueden cerrar sus opciones. Erikson describió 8 etapas del desarrollo del yo durante esta época incluyendo la formación de la identidad. La adquisición de la identidad sexual implica reconocer la orientación sexual y establecer vínculos románticos. Sin embargo, el inicio sexual temprano y la falta de uso de anticonceptivos aumenta el riesgo de enfermedades de transmis
El documento trata sobre el maltrato infantil. Define el maltrato infantil y describe sus diferentes tipos como el maltrato físico, emocional, abandono, abuso sexual y más. Explica los signos para sospechar los diferentes tipos de maltrato en los niños y en sus familias. Finalmente, señala las consecuencias que puede tener el maltrato infantil en la vida adulta como baja autoestima, acciones violentas y consumo excesivo de drogas.
Este documento discute los roles de género y la identidad sexual en niños y niñas de 0 a 2 años. Señala que desde el embarazo comienzan las diferencias de expectativas basadas en el sexo del bebé. Sin embargo, destaca que los estereotipos de género aprendidos culturalmente limitan a ambos sexos y que se debe evitar enviar mensajes que discriminen. También enfatiza la importancia de las relaciones afectivas tempranas y de permitir la exploración libre a través de los sentidos para el desarrollo
Este documento presenta información sobre la identidad y orientación sexual, dirigida a padres. Explica que la identidad sexual se desarrolla desde la concepción y puede verse influenciada por factores biológicos, psicológicos y socioculturales. Describe posibles variantes como niñas "marimachas" o niños "afeminados" y cómo esto puede afectar su socialización. Recomienda que los padres se informen sobre este tema para comprender y apoyar a sus hijos de manera adecuada.
Educación y prevención sexual infantil.pptxJennifferGarza
El documento trata sobre la educación y prevención sexual en la infancia. Explica que la sexualidad se construye a través de interacciones sociales y que involucra los cuerpos, sentimientos y emociones de una persona. También describe las etapas típicas del desarrollo sexual infantil, factores de riesgo para la hipersexualización, e indicadores de abuso sexual según la edad. Resalta que la curiosidad y juegos sexuales en la niñez temprana son normales y parte del desarrollo.
El documento trata sobre la educación y prevención sexual en la infancia. Aborda temas como la construcción de la sexualidad humana desde edades tempranas, la despierta de la sexualidad en diferentes etapas de desarrollo, conductas sexuales saludables e insalubres en niños y adolescentes, y factores de riesgo asociados con la hipersexualización y el abuso sexual.
Este documento trata sobre la educación y prevención sexual en la infancia. Resume las etapas del desarrollo sexual infantil, desde el nacimiento hasta la preadolescencia, incluyendo conductas típicas y el papel de los padres. También describe conductas hipersexualizadas que son infrecuentes y pueden ser indicio de abuso sexual.
Este documento discute el desarrollo típico de la identidad de género en niños pequeños entre las edades de 2 y 4 años, cuando comienzan a reconocer si son niños o niñas. Durante este período, es normal que los niños "prueben" diferentes roles de género e incluso tengan intereses en ambos géneros, lo que es parte de un proceso saludable de descubrir su propia identidad. Los padres no deben preocuparse a menos que un niño muestre incomodidad persistente con su propio
El documento describe la identidad de género en niños y algunos comportamientos que podrían ser signos de inconformidad con el género asignado al nacer. Explica que la identidad de género se desarrolla entre los 2 y 4 años y que durante este período es normal que los niños exploren diferentes roles de género. También señala que dejar que los niños se disfracen del género opuesto es aceptable. Finalmente, distingue entre orientación sexual, identidad de género y sexo biológico
Este documento presenta información sobre la sexualidad en la niñez y las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget. Incluye detalles sobre comportamientos sexuales comunes en diferentes edades de la niñez e información sobre cómo los padres pueden reaccionar a estos comportamientos. El documento también resume las cuatro etapas clave del desarrollo cognitivo según Piaget y explica conceptos como el pensamiento egocéntrico en los niños.
Este documento presenta una guía para orientar a las familias sobre la sexualidad infantil, la diversidad de orientaciones sexuales y los nuevos tipos de familias. Explica que la sexualidad infantil es normal y evolutiva, y que los niños necesitan una educación sexual adecuada. También describe que la orientación sexual no es una elección, sino algo natural. Finalmente, reconoce la diversidad de modelos familiares existentes hoy en día, incluyendo familias homoparentales.
Este documento presenta una guía para orientar a las familias sobre temas como la sexualidad infantil, la diversidad de orientaciones sexuales y los nuevos tipos de familias. Explica que la sexualidad infantil es normal y evolutiva, y la importancia de brindar una educación sexual adecuada a los niños. También describe que la orientación sexual no es una elección, sino algo natural, y promueve crear un clima de apoyo para los hijos. Finalmente, ofrece consejos para los padres sobre cómo afrontar la posible homosexualidad de un hijo.
Manifestaciones de la sexualidad durante preescolartechito
Las manifestaciones más importantes de la sexualidad durante la etapa preescolar incluyen la construcción de la identidad de género, la curiosidad sobre las diferencias en los genitales externos, y el desarrollo de vínculos afectivos. Los niños en edad preescolar comienzan a entender su propio género y a diferenciar entre niños y niñas. También muestran interés en los cuerpos de otros y en actividades sexuales como besarse. Finalmente, forman amistades y pueden enamorarse de sus maestros,
El documento resume un conversatorio sobre género y orientación sexual. Explica que el género biológico se define por los órganos genitales y cromosomas, pero que la orientación sexual depende de factores eróticos y afectivos. Además, discute que los niños no definen su orientación sexual tempranamente y que las personas intersexuales deben definirla cuando sean mayores de edad. Finalmente, resalta la necesidad de mayor tolerancia e inclusión de todas las orientaciones sexuales en la sociedad.
Articulo sobre la adolescencia y sexualidad0305900
El documento describe los cambios físicos, emocionales y sociales que ocurren durante la adolescencia, incluyendo el desarrollo sexual. Explica que la adolescencia es una época de transición entre la niñez y la adultez donde los jóvenes buscan independizarse. También discute los riesgos como el consumo de drogas y alcohol, y la importancia de la comunicación entre padres e hijos.
1.Evolucion de los intereses sexuales
2. Infantilismo
3.Trastorno de Identidad Sexual Infantil
4. Onanismo
5. Parafilias (origenes)
Exposicion sobre las evolucion de los intereses sexuales asi como los trastornos asociados en esta etapa de la niñez, como abordados, identificarlos y tratarlos...
Este documento resume los principales aspectos de la adolescencia y la sexualidad adolescente. Explica que la adolescencia es una etapa de cambios físicos, emocionales y desarrollo de la identidad. Los adolescentes experimentan cambios hormonales, desarrollo de características sexuales secundarias y la búsqueda de independencia. También explora temas como la sexualidad, las relaciones, los riesgos para la salud y los desafíos emocionales que enfrentan los adolescentes.
Este documento resume investigaciones sobre el desarrollo psicosocial e identidad de género en la niñez temprana y media. Aborda temas como el autoconcepto, la autoestima, las emociones, el juego y la disciplina. Es presentado por tres expertos de la Universidad Tecnológica de Santiago en la República Dominicana.
De acuerdo a la teoría psicosocial de Erickson, entre los 3 y 5 años los niños se enfrentan a la fase de iniciativa frente a la culpa, donde exploran su autonomía pero también comienzan a experimentar sentimientos de culpa. Entre los 5 y 7 años, la fase se centra en la laboriosidad frente a la inferioridad, donde los niños buscan sentirse competentes a través del juego y el rendimiento escolar. Finalmente, entre los 6 y 9 años los niños se motivan por el logro de tareas pero también están muy influenciados
De acuerdo a la teoría psicosocial de Erickson, entre los 3 y 5 años los niños se enfrentan a la fase de iniciativa frente a la culpa, donde exploran su autonomía pero también comienzan a experimentar sentimientos de culpa. Entre los 5 y 7 años, enfrentan la fase de laboriosidad frente a la inferioridad, donde desarrollan su sentido de competencia a través del juego y el rendimiento escolar. Finalmente, entre los 6 y 9 años, los niños se motivan por el logro de tareas y se van diferenciando de
Educacion abuso sexual infantil power posebastianldeg
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo sexual en niños y adolescentes, incluyendo conductas esperadas como la curiosidad y exploración, así como conductas sexuales problemáticas. Define las conductas sexuales problemáticas como aquellas que dificultan el desarrollo o ponen en riesgo a los niños y jóvenes. Explica que pueden ser auto-centradas o interpersonales, abusivas o no abusivas, dependiendo de si hay consentimiento y desequilibrio de poder.
Este documento trata sobre el desarrollo del sentido del yo y la autoconcepto en los niños. Explica que entre los 5 y 7 años, los niños pasan de definirse por características individuales a hacer concepciones lógicas entre los aspectos del yo. También describe los cambios en la autoestima y la comprensión y regulación de las emociones durante la niñez.
El documento describe el proceso de búsqueda de identidad durante la adolescencia, incluyendo los cambios físicos, cognitivos y sociales que ocurren. Según Erikson, la tarea central de la adolescencia es resolver el conflicto entre la búsqueda de identidad y la difusión de identidad. Los adolescentes experimentan una crisis de identidad al tratar de descubrir quiénes son y encontrar su lugar en la sociedad. También desarrollan una mayor autoconciencia y comienzan a cuestionar las figuras de autoridad.
Este documento describe las características psicológicas típicas de los niños de 7mo año básico (12-13 años). En esta edad, los niños están en transición entre la niñez y la adolescencia, experimentando cambios en su autoconcepto, desarrollo intelectual, sociabilidad, afectividad y sexualidad, inserción social, proyecto vital y desarrollo moral.
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Las mujeres enfrentan mayores riesgos de contraer y vivir con el VIH. Cada vez más mujeres se infectan, especialmente mujeres jóvenes y negras en EE.UU. Las mujeres pueden no saber que están infectadas hasta que enferman o durante el embarazo. Es importante que las mujeres se hagan pruebas de VIH y reciban tratamiento temprano para vivir tanto como los hombres. Los condones, cuando se usan correctamente, ayudan a prevenir la transmisión, pero las mujeres también necesitan más opciones para su salud y protección contra el VIH.
Este documento describe los progresos realizados hacia el objetivo de "llegar a cero" nuevas infecciones por VIH, cero discriminación y cero muertes relacionadas con el sida. Se destaca que más personas que nunca reciben tratamiento y que se han reducido significativamente las nuevas infecciones entre niños. Sin embargo, aún queda trabajo por hacer para alcanzar los objetivos establecidos. Se enfatiza la importancia de la responsabilidad compartida y la solidaridad mundial para lograr un futuro sin sida.
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Estrategia De La UNESCO En Educación Para La Prevención el VIH/SIDA 2007Esteban Galvan
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Ampliar La Prevención, Diagnóstico y Tratamiento de los Lactantes y Los Niños...Esteban Galvan
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La homofobia, lesbofobia y transfobia son enfermedades psicosociales definidas por la aversión, odio, miedo o prejuicio contra personas homosexuales, lesbianas, bisexuales, transgénero o transexuales. Se manifiestan en actitudes y prácticas discriminatorias, detenciones arbitrarias y asesinatos contra la comunidad LGBT, fomentando el odio y violencia. Una sociedad democrática debe respetar todas las formas de ser y amar.
Comportamiento De Género En Los Hijos Guía Para Padres
1. Si a usted le
preocupan los
comportamientos
de género de su
hijo o hija …
Una Guía para Padres
Adaptación del inglés "If you are concerned
about your child’s gender behaviors"
Programa de extensión a la comunidad
para niños con comportamientos de
género variantes, y sus familias
3. Algunos niños son
diferentes en sus
comportamientos
de género
Antes de los tres años de edad los niños desarrollan
intereses y preferencias que son típicos de su género.
Llamamos a estas conductas, "comportamientos de género
típicos" porque los miembros de uno de los sexos las
favorecen.Por ejemplo, el niño disfruta del juego más activo
y brusco, y se identifica con héroes masculinos, en tanto
que la niña tiende a actividades más delicadas como jugar
con muñecas e imaginarse ser mamá.Antes de los cinco ó
seis años de edad, los niños son capaces de reconocer los
comportamientos de género, tanto los que son típicos para
cada uno de los sexos como los que no lo son.
Algunos niños se desarrollan de un modo distinto.Ellos
tienen intereses que son considerados típicos del otro sexo y
a veces prefieren la apariencia,y actúan como si fueran,del
otro sexo.Por ejemplo,un niño de siete años quiere vestirse
de princesa y jugar con el cabello de una muñeca como la
Barbie™.Una niña de seis años prefiere jugar con varones,se
niega a vestir ropas que no sean jeans y camiseta,y dice ser
un varón.Llamamos a éstas conductas comportamientos de
género variantes,porque son conductas que varían de la
expectativa social para cada género.
Los niños con comportamientos de género variantes
demuestran intereses y preferencias que no conforman
con las normas culturales generalmente aceptadas para
cada uno de los géneros. Cuando los comportamientos de
género variantes se dan en forma generalizada, marcada y
persistente, hablamos de un patrón de comportamientos
de género variantes. Es decir, en estos casos no nos
referimos a niños en los que solo se observa un interés
aislado y pasajero (por ejemplo, en caminar con los
zapatos del padre si son niñas o de la madre si son niños),
que dura solamente unos pocos días o semanas, sino a
niños en los que el interés es intenso y persiste por años. 1
4. ¿Qué conductas son las que se
ven comúnmente?
Cuando se advierte un patrón de comportamientos de
género variantes, las primeras manifestaciones
generalmente se detectan entre las edades de dos y
cuatro años, y a veces más temprano. En algún
momento, estos niños demuestran algunos o
muchos de estos rasgos:
El niño es atraído por las ropas, zapatos, estilo de
cabello y maquillaje de mujer. Durante juegos de
imaginación, en los que emula un personaje
admirado, el niño se identifica con personajes
femeninos como Barbie™, La Sirenita™, Blanca
Nieves o Cenicienta. Hace como si tuviera el cabello
largo, por ejemplo usando una toalla. Evita los juegos
bruscos (incluyendo el fútbol u otros juegos de
pelota, y los deportes de equipo) y a veces tiene un
temperamento suave, sensible y artístico. Prefiere las
niñas como compañeritas de juego. También puede
expresar el deseo de ser una niña, o insistir que en
realidad es una niña.
La niña solo quiere vestir ropa masculina y llevar el
pelo corto, y se rehusa a vestir faldas, vestidos y trajes
de baño de mujer. Tiende a rechazar los juegos que
están asociados con ser una nena; en su lugar,
prefiere juegos que son típicamente considerados
masculinos, como los muñecos de soldados o de
superheroes, y los autos y camiones de juguete. La
niña tiende a identificarse con personajes masculinos
y se rehúsa a asumir personajes femeninos en los
juegos de imaginación. Por ejemplo, quiere ser "el
papá" cuando juegan a la casita pero se niega a ser
"la mamá". Prefiere los varones como compañeros de
juego, le gustan los juegos bruscos y deportes de
contacto físico. Puede expresar el deseo de ser niño,
insisitir en que es relamente un niño, y agradarle
cuando alguien la toma por niño.
Conductas que se observaban con mucha frecuencia
antes de que el niño llegue a la edad escolar, a veces
se tornan menos frecuentes una vez que el niño
2
5. toma más contacto con sus pares en el ambiente de
la escuela. Dicha disminución en los
comportamientos observados puede indicar que, a
medida que madura y experimenta la crítica de sus
pares, el niño suprime algunas conductas o disimula
para poder pasar desapercibido.
¿Por qué ocurre esto?
Los comportamientos de género variantes no son
nuevos. Tales conductas han sido descritas a lo largo
de la historia y en muchas culturas diferentes. En el
pasado, los psicólogos y expertos en desarrollo
infantil creían que tanto los comportamientos de
género típicos como los comportamientos de
género variantes eran principalmente el resultado de
las experiencias vividas por el niño. Hoy en día,
muchos expertos están de acuerdo en que los
comportamientos de género están principalmente
determinados por los genes. En otras palabras, la
predisposición genética hace que los
comportamientos de género queden "impresos en
los circuitos" del cerebro antes o poco después del
nacimiento. Obviamente el contenido específico de
los roles masculinos y femeninos deben ser
aprendidos por todos los niños, pero los niños que
varían en sus comportamientos de género parecen
estar biológicamente predispuestos a asumir aspectos
de los roles típicos del otro sexo. En el pasado
algunos expertos sostenían que el desarrollo de
estos niños era anormal, pero hoy en día muchos
concluyen que estos niños son chicos y chicas
normales, del mismo modo que los niños que
desarrollan zurdera son normales.
¿Cuál es la causa?
Aunque la ciencia tiene todavía que aislar las causas,
sabemos que los comportamientos de género
variantes no son causados por la forma de actuar de
los padres o por acontecimientos de la infancia, tales
3
6. como el divorcio, el abuso sexual u otras experiencias
traumáticas. Ni los comportamientos de género
variantes, ni los típicos son voluntarios. Ambos
representan lo que le viene naturalmente al niño en
particular. Los comportamientos de género variantes
no son causados por un trastorno mental o conflicto
psicológico; sin embargo, dado el prejuicio social, estos
niños experimentan rechazo, críticas y maltrato, los
que pueden predisponer a dificultades psicológicas.
¿Qué puedo esperar en el futuro?
Como adolescente y adulto, su hijo o hija puede sentirse
emocional y físicamente atraído a personas del sexo
opuesto, del mismo sexo, o de ambos sexos. Aunque
estos tres resultados son posibles en cualquier niño,
estudios de investigación que han observado el
desarrollo de niños varones con comportamientos de
género variantes hasta la adultez, revelan que como
adultos la mayoría de ellos tienen una atracción física y
afectiva hacia personas de su mismo sexo, es decir son
gays o bisexuales. Algunos niños con rasgos femeninos
pasan a ser adultos convencionalmente masculinos.
Otros, mantienen en la adultez actitudes e intereses
femeninos en un mayor o menor grado. Existe menos
investigación sobre niñas. De acuerdo a lo que se sabe,
las niñas con comportamientos masculinos pueden
pasar a ser tanto adultas convencionalmente femeninas,
heterosexuales o bisexuales, como adultas lesbianas.
4
7. En raras ocasiones, un niño continúa identificándose
fuertemente con el otro género durante la
adolescencia y la adultez y experimenta una
condición en la que siente ser de un género
diferente al de su cuerpo físico. Personas con estas
características son llamadas personas transgénero. El
adolescente y adulto transgénero pueden
experimentar incomodidad persistente con su sexo
biológico y sentir que el rol de género que se asigna
a su sexo biológico no es apropiado para ellos. A
veces la persona transgenérica no se identifica
completamente con ningún género y se siente "fuera
de las categorías convencionales de género".
¿Qué opinión de él o ella mismo
va a formar mi hijo o hija?
Una autoestima saludable
es vital para el desarrollo
de la capacidad para
resolver los desafíos que la
vida presenta. En la
mayoría de las sociedades
y culturas las personas que
varían de los esquemas de
género convencionales
son estigmatizadas. Las hostilidades a que da pie este
estigma, pueden causar desgaste emocional en el niño
y dificultar el desarrollo de su autoestima. Sin el apoyo
de los padres, el niño puede llegar a creer que merece
ser estigmatizado. Para contrarrestar los efectos
negativos del estigma social los padres deben
demostrar una actitud afirmativa. Deben comunicarle
al niño que lo aceptan y respetan tal como es.
En general, se observa una diferencia en el nivel de
autoestima de los niños y de las niñas. Las niñas con
intereses masculinos tienden a tener mejor autoestima
que los varones con intereses femeninos. Esto quizá se
deba a que el tabú social en mucho mayor para los
niños "femeninos" que para las niñas "masculinas".
5
8. ¿Mi hijo o hija va a cambiar en
algún momento?
A los cinco o seis años de edad, los niños empiezan a
ser influenciados más por la presión social para
conformar con los esquemas de género
convencionales. Esta presión empuja al niño a
modificar la apariencia de sus comportamientos para
adecuarse a las expectativas sociales. Si se producen
cambios aparentes en los comportamientos, éstos
son superficiales y no necesariamente reflejan el
estado interior del niño. La presión externa de
padres, maestros y terapeutas, no es capaz de
modificar las características esenciales de la
personalidad, ya que el temperamento y otras
características son fijados desde la primera infancia.
Más todavía: el causar vergüenza al niño mina su
confianza en sí mismo y afecta su autoestima. Como
explicamos más largamente después, nos oponemos
enfáticamente a las actitudes y a las terapias que
presionan al niño para que cambie y se acomode a
un estereotipo de cómo "se supone que un niño, o
una niña, debe ser".
6
9. ¿Cómo puedo ayudar a mi
hijo o hija?
s Quiera a su hijo o hija tal como es.
Como todo niño su hijo o hija necesita amor,
aceptación y comprensión. El niño con
comportamientos de género variantes a veces
necesita este apoyo de un modo especial. Cuanto
más críticos sean sus pares y la sociedad, más él
necesita del apoyo y de la aceptación de sus padres
y familiares.
s Cuestione las presunciones tradicionales.
No acepte automáticamente las ideas tradicionales
sobre los roles de los géneros y la orientación sexual.
Aprenda a separar los juicios de la sociedad del amor
que usted siente por su hijo. No permita que los
prejuicios sobre lo que "está bien" y lo que "está
mal" se interpongan entre usted y su hijo.
s Cree un espacio donde el niño se sienta
a salvo.
Los niños son mucho más resistentes y capaces de
soportar desafíos cuando sienten que sus padres
están de su lado. Hágale saber a su hijo que usted lo
ama tal como él es. Comunique a los demás que
usted ama a su hijo incondicionalmente, y
comunique a su hijo que usted estará siempre a su
lado para darle apoyo. Muchos chicos con rasgos
variantes de género experimentan aislamiento social
y sufren maltrato por parte de otros. Su hogar puede
ser el único espacio donde el niño se pueda sentir a
salvo de las actitudes de censura y la hostilidad. Cree
una atmósfera de aceptación en su hogar para que
su hijo pueda expresar sus intereses libremente. Por
lo menos en su propio hogar su hijo debe sentir que
puede actuar de manera auténtica sin tener que
autocensurarse para beneficio de los demás.
7
10. s Aliente actividades que gozan de
aceptación social.
Oriente a su hijo hacia actividades que lo ayuden a
"encajar" socialmente respetando sus preferencias.
Estas actividades pueden ser gimnasia, natación,
computación o teatro para niños, así como
programas de atletismo, liderazgo o aventuras de
campamento para las niñas. Recuerde siempre
alentar actividades que su hijo disfruta y para las
cuales tiene un don natural. No fuerce actividades
que su hijo siente como impuestas.
s Haga que su hijo o hija se sienta
valorados.
Hable con su hijo sobre el hecho de que hay más de
un modo de ser niño o niña. Enfatice que cada
persona es diferente, y evite usar aseveraciones
tales como "el juego de muñecas es de niñas",
"tienes que jugar a la pelota porque eres niño" o
"deberías aprender a comportarte como una niña /
dama". En lugar de usar generalizaciones que son
falsas, explique que aunque la mayoría de los niños
no están interesados en muñecas, hay niños que sí
lo están, ¡y eso también está bien! Lo mismo ocurre
con las niñas: no todas las niñas se interesan en
jugar a ser mamá, algunas prefieren jugar a ser papá
o soldado.
Hable con su hijo abiertamente y con calma acerca de
sus intereses y comportamientos. Haga que su hijo
reconozca que él es diferente, en términos positivos.
Use frases como: "eres único" o "eres única". Háblele de
cómo uno se puede sentir al saberse diferente de los
demás. Asegúrele que él no es el único en el mundo.
Entrevistas de adultos que fueron niños con rasgos de
género variantes revelan que la mayoría de ellos
recuerda haberse sentido diferente desde una edad
temprana. También sintieron que esta diferencia era
considerada indeseable. La soledad de su secreto y la
vergüenza a la que fueron sometidos por "ser
diferentes" les causó un gran sufrimiento. Debemos
evitar que nuestros hijos pasen por lo mismo. Ayude a
8
11. su hijo a comprender que, aunque no todo el mundo lo
entienda o demuestre respeto, el que a uno le gusten
cosas diferentes no es razón para avergonzarse, sino
una cualidad única y positiva. Si su hijo no confía en
que usted lo quiere tal como es, él no va a sentirse
comprendido y no va a mantener una comunicación
abierta con usted.
s Busque recursos de apoyo.
Algunos libros y videos infantiles pueden ser muy
útiles para abordar estos temas con su hijo. Si es
posible, téngalos en su casa, y pida que estén
disponibles en la biblioteca de la escuela. (véase
Libros y Videos Útiles Pág. 16)
Si su hijo se aísla de sus pares porque no es
comprendido o aceptado, reconozca que es
doloroso pero no es su culpa. Asegure a su hijo que
cuando él crezca va a tener amigos que
compartirán sus intereses. Cultive amistad con otras
familias que tengan una mentalidad abierta y una
actitud tolerante y de aceptación hacia todo tipo
de diferencias.
9
12. s Hable con otras personas importantes
en su vida.
Incluya a sus otros hijos en tantas conversaciones
sobre comportamientos de género variantes como
sea posible. A los otros hermanos les puede ser difícil
aceptar un hermano o una hermana con dichas
características. Los hermanos pueden sentirse
avergonzados y volverse insultantes o agresivos. Esto
también es un desafío para ellos y necesitan su
ayuda para entender sus propios sentimientos.
También el desafío afecta a otros familiares. Hable
con sus familiares cercanos, con niñeras y con
amigos de la familia. Comuníqueles cuáles son las
necesidades de su hijo y qué es lo que usted espera
de ellos. Pídale a sus familiares que lean este folleto.
s Prepare a su hijo o hija para enfrentar
maltrato por parte de sus pares.
Explique a su hijo o hija que él o ella probablemente
van a encontrar críticas y probablemente será objeto
de burlas y ataques, y explíquele el porqué.
Pregúntele qué le haría sentirse más seguro, y dígale
que le pida ayuda a usted y a otros adultos en
posición de autoridad. Haga que su hijo sepa que él
no merece ser rechazado o abusado.
De vez en cuando, aliente a su hijo o su hija a que
le cuente si lo critican, maltratan o asedian; los
niños que son verbalmente o físicamente agredidos
por sus pares a menudo están asustados o se
sienten demasiado avergonzados para hablar del
tema. Es ideal si su hijo le cuenta a usted lo que le
pasa, pero no tenga la expectativa de que su hijo o
hija siempre va a expresar lo que le pasa o siente.
Esté atento a posibles señales que puedan indicar
que su hijo o hija está en problemas. Estos signos
incluyen el negarse a ir a la escuela, el no querer
salir fuera de la casa, el quejarse de dolores y
molestias sin causa física, y el llorar excesivamente
o sin un motivo obvio.
10
13. s Anticipe problemas y trate de
prevenirlos activamente.
Quizás usted quiera anticiparse a los problemas y
hablar con el personal de la escuela por adelantado,
antes de que la escuela pida su presencia. Hable con
el maestro de su hijo, o con quien corresponda, ya
sea el director de la escuela, el consejero o tutor.
Exija que el maestro fomente una atmósfera de
tolerancia donde su niño esté a salvo de juicios
negativos. Insista en que la escuela imponga una
política de combatir burlas y agresiones. No suponga
que la escuela entiende de este tema; puede ser
necesario que usted tenga que educar al personal
escolar. Compartir este folleto con la escuela puede
ser una buena manera de empezar. A veces el medio
escolar es tal que es necesario considerar una
escuela alternativa.
¿En qué trampas debo evitar caer?
s Evite provocar culpa.
No culpe al niño, a usted mismo, o a su cónyuge. Los
comportamientos de género variantes de su niño
son el producto de cómo la naturaleza creó a su hijo.
Estas características no fueron causadas por usted y
no pueden ser
cambiadas por
ninguna persona.
De hecho, si usted
se preocupa por
que su hijo cambie,
se perderá la
oportunidad de
disfrutar las
cosas
maravillosas
de la niñez de
su hijo y se
perderá las
recompensas
que una actitud
11
14. de afirmación por parte de los padres trae a la larga.
Su niño necesita ser él mismo tanto como cualquier
otro chico. No se trata de un acto de desafío;
simplemente él está siguiendo sus propios instintos.
s Evite presionar a su hijo o hija para
que cambie.
Evite toda acción diseñada para presionar a su hijo
para que cambie. De hecho, la presión social sola
empuja al niño a esconder sus intereses y suprimir
su espontaneidad. Esto se intensifica si el niño cree
que debe ser diferente de lo que es para ser
aceptado y querido por sus padres. Al presionar, los
padres comunican que es preferible actuar de una
manera que no es natural, a ser auténtico y
coherente con uno mismo. No compare
negativamente su hijo o hija con un hermano u otro
niño; esto solamente tendrá un efecto negativo en
los dos niños.
s Evite culpar a la víctima.
No trate de restar importancia a las agresiones que el
niño experimente, ni tampoco diga que es algo que
él debe aprender a aceptar. El ser diferente no valida
la intolerancia basada en prejuicios. No reproche a su
hijo por la crueldad de otros. Nadie merece ser
maltratado. Cuando usted sepa de un acto de
agresión hacia el niño, trate de averiguar qué pasó, y
ayude al niño a planear como responder en el futuro.
12
15. ¿Cómo manejo mis propios
sentimientos, como padre
o madre?
s Examine sus propios sentimientos y
aprenda a aceptar a su hijo o hija.
Usted y sus familiares pueden sentir incomodidad y
vergüenza por los comportamientos de su hijo. Esto
es usual al principio; sin embargo, satisfacer las
expectativas de la sociedad no es tan importante
como darle el apoyo necesario a su hijo para que
mantenga su dignidad. Desafiar los prejuicios sociales
y modificar nuestra conducta para ser un mejor
padre o madre puede ser un gran reto. Más aún, en
un principio en natural sentir que estos consejos van
en contra de lo que usted haría intuitivamente.
Puede ser que usted tenga que modificar sus
expectativas de cómo su hijo iba ser. Es común que
los padres experimenten las emociones asociadas
con el proceso de duelo ante una pérdida, tales
como el "shock", la negación, el enojo y la
desesperanza. Estos sentimientos son parte del
proceso que idealmente a la larga lleva a la
aceptación. Es muy importante que usted se
esfuerce por llegar a una aceptación.
s Busque apoyo.
Busque apoyos para usted, su hijo y su familia. Si
usted está experimentando demasiado estrés, con
signos de excesiva preocupación, pérdida de sueño,
ansiedad o irritabilidad, busque apoyo profesional. A
veces dos padres pueden estar en desacuerdo sobre
cómo criar cualquier niño y más aún sobre cómo
criar a un niño con comportamientos de género
variantes. Si usted y su pareja tienen ideas
extremadamente diferentes, busque terapia de
pareja o terapia de familia. Este tipo de intervención,
al proveer un espacio neutral en el que dos padres
puedan resolver sus diferencias, permitirá que su
comunicación sea más efectiva.
13
16. Recuerde que usted no está solo o sola y que
tampoco lo está su hijo o hija. Sin embargo, no se
desaliente si es difícil encontrar en su comunidad
otras familias en circunstancias similares y personas
que no comulguen con el estigma de la sociedad.
Desdichadamente, muchas veces es difícil encontrar
apoyo. Usted puede considerar unirse a un grupo de
apoyo de padres o comenzar uno en su comunidad.
A pesar de una aprensión inicial, muchos padres y
madres han descubierto que grupos de apoyo
pueden ser de mucha ayuda.
¿Cómo sé si mi hijo o hija
necesita ayuda profesional?
Busque ayuda profesional si su hijo o hija está ansioso,
deprimido, enojado o hiperactivo. Si su hijo muestra
signos de conductas suicidas o autodestructivas busque
ayuda profesional inmediatamente. Puede ser útil buscar
terapeutas que estén capacitados en técnicas para que
el niño desarrolle estrategias que le permitan manejar
las situaciones de maltrato por parte de pares. Este tipo
de terapia se conoce como adiestramiento para
desarrollar competencias sociales. Niños que son muy
tímidos y que tienen dificultad en establecer amistades
también se pueden beneficiar de este tipo de terapia.
14
17. s ¿Cómo encuentro al terapeuta adecuado?
Terapeutas que son competentes en temas de
infancia, no son necesariamente competentes para
tratar estos niños, así que usted debe transformarse
en un consumidor informado y seleccionar el
profesional prudentemente. Una señal de alerta es
cuando el terapeuta parece enfocarse en las
conductas del niño como "el problema", en lugar de
concentrarse en ayudar al niño a hacer frente a la
intolerancia y en guiar a los padres para que lo
apoyen y protejan. En el pasado, los profesionales
usaban el diagnóstico llamado "trastorno de
identidad de género". Este enfoque es incorrecto
porque implica que el niño tiene un trastorno
mental. De acuerdo a este enfoque, algunos
profesionales recomendaban técnicas para cambiar
las conductas. Estas técnicas pueden ser
perjudiciales para estos niños y deben ser evitadas.
Pregúntele al terapeuta que va a ver a su niño qué
enfoque utiliza para tratar niños con estas
características. Háblele al terapeuta de lo que usted
ha aprendido en este folleto y vea cómo reacciona.
Asegúrese que la guía y el apoyo para ustedes, los
padres, es una parte fundamental de las sesiones.
Preocúpese si las sesiones solamente se dirigen al
niño, o si no atienden sus preguntas sobre cómo
comportarse como padre o madre, y si no le proveen
ideas para ayudar a su hijo o hija.
15
18. Recursos Útiles
Nuestro sitio web (en inglés)
www.dcchildrens.com/gendervariance
Sitio web para padres en español
www.familiaresdegays.org
Sitios web para padres de adolescentes (en inglés)
PFLAG - Parents, Families and Friends of Lesbians, Gays of
Metropolitan Washington Local Chapter website:
http://www.pflagdc.org. National: http://www.pflag.org.
GLSEN website: http://www.glsen.org.
Filmes y Videos
Ma Vie en Rose (Mi vida en rosa) (Francés) • Un film de Alain
Berliner. •
Oliver Button Is a Star (inglés) • Dirigido por John Scagliotti y
Dan Hunt, con Tomie de Paola y otros. •
http://www.oliverbuttonisastar.com
The Dress Code (Video/DVD) • Dirigido por Shirley MacLaine •
MGM/UA Studios • (PG13)
Libro infantil (en español)
Oliver Button es Nena • 1979 Tomie de Paola. • Voyager Books,
Harcourt Brace and Company. • Nivel de lectura en años: 4-8.
Libros infantiles (en inglés)
Oliver Button is a Sissy • 1979 Tomie de Paola. • Voyager Books,
Harcourt Brace and Company. • Reading levels 4-8.
The Sissy Duckling. Fierstein, Harvey and Henry Cole
(Illustrator) • Simon & Schuster, 2002 • Reading levels 4-8.
It’s Perfectly Normal • Harris, Robie • Candlewick Press, 1994 •
Ages 10 & up.
Libros para padres (en inglés)
Not Like Other Boys • Fanta-Shyer M. and Shyer C. • Houghton
Mifflin Co: Boston, 1996.
Homosexuality: The Secret a Child Dare Not Tell • Cantwell M. A. •
Rafael Press: Chicago, 1998.
Sissies & Tomboys: Gender Non-conformity & Homosexual
Childhood • Rottnek, Matthew, ed. • New York University Press:
New York 1999.
Changing Bodies, Changing Lives: A Book for Teens on Sex and
Relationships • Ruth Bell et al. • Random House: New York, 1998.
16