Este documento discute el desarrollo de los papeles sexuales. Explica que los estereotipos sexuales tradicionales se basaban en supuestas diferencias biológicas, pero que ahora hay una tendencia hacia la igualdad de género. También describe cómo los niños aprenden y aceptan los estereotipos a través de la imitación y la identificación, y cómo esto puede afectar su personalidad y relaciones interpersonales. Se recomienda fomentar modelos de roles de género igualitarios.

1. Desarrollo del
papel sexual
Dra. Viviana Herskovic M.
Tutor: Dr. Almonte

2. Significado de los papeles
sexuales
• Patrones de conducta para los miembros
de los dos sexos, aprobados y aceptados
por el grupo social con el que se identifica
cada individuo.
• Constelación de cualidades que un
individuo considera que caracterizan a los
hombres y mujeres de su cultura
• Un papel sexual culturalmente definido
refleja las conductas y las actitudes que se
aceptan en general dentro de una cultura
como masculinos o femeninos.

3. Estereotipos de los papeles
sexuales
• Actúan como normas que sirven para ser
juzgado por el grupo social
• Actúan como lineamientos para la
educación de los niños
• Tienen tres aspectos: cognoscitivo,
afectivo y conativo

4. Hechos en que se basaron los
estereotipos de papeles sexuales
tradicionales
• Diferencias físicas • Diferencias
• Diferencias emocionales
fisiológicas • Diferencias de
• Diferencias en los salud
instintos • Diferencias de
• Diferencias mortalidad
intelectuales • Enseñanzas
• Diferencias de bíblicas
realizaciones

5. Evolución de los estereotipos
de los papeles sexuales
• Apariencia
• Materiales y actividades de juegos
diferentes
• Temas de estudio diferentes
• Emociones
• Rasgos de personalidad
• Vocaciones

6. Persistencia de estereotipos
• Se logra al enseñarles a los niños que
desempeñen los papeles propios para
miembros de su sexo y negándoles
las oportunidades para aprender a
hacer cosas que se consideran
inadecuadas para su sexo

7. Causas de los cambios en los
estereotipos sexuales
• Cambios en los niveles • Tendencia hacia las
de vida familias menores
• El movimiento de las • Importancia de los
pruebas de símbolos de posición
inteligencia • Educación superior
• Controversia de la para las mujeres
herencia por • Oportunidades
contraposición al vocacionales iguales
ambiente • Estadísticas de salud y
• Educación similar mortalidad
• Movilidad • Realizaciones
femeninas

8. Tipos de papeles sexuales
Papeles sexuales tradicionales
• Principio de la diferencia entre los sexos
• Superioridad masculina
• Distinta contribución al bienestar y
progreso
• Imagen adecuada a su sexo, evitar
conductas inadecuadas, desdén hacia
quienes no se conformen

9. Papeles sexuales de
igualación
• Diferencias entre sexos mucho menores
• Las distinciones no son importantes ya que la
tecnología ha reemplazado a la fuerza física
• Ambos contribuyen al bienestar y progreso
• Cada uno desarrolla con libertad sus
habilidades e intereses
• Estereotipos femenino y masculino similares

10. Aprendizaje de los significados de los
estereotipos de los papeles sexuales
1. Los niños descubren que hombres y
mujeres tienen un aspecto diferente
2. Los niños se dan cuenta que los
miembros de los dos sexos realizan cosas
distintas: juegos, deportes y edad adulta
3. Los niños descubren que los hombres y
mujeres tienen capacidades distintas y las
manifiestan en realizaciones diferentes

11. Aprendizaje de los significados de los
estereotipos de los papeles sexuales
4. El grupo social juzga ciertos
patrones del aspecto, el habla y la
conducta como apropiados para el
sexo y otros como inadecuados
5. Los niños descubren que se asocian
distintos grados de prestigio a las
diferentes características y los
distintos patrones conductuales

12. Significados de estereotipos
de papeles sexuales
• Cuando los significados que proceden de
distintas fuentes entran en conflicto, los
niños se confunden y no están seguros de
cuál estereotipo es el adecuado
• Los niños aprenden más de las imágenes
que de la comunicación verbal
• Cuanto mayor prestigio tenga la fuente,
mayor será su contribución

13. Aceptación de estereotipos
de papeles sexuales
• El aprendizaje de los significados de los
estereotipos y su aceptación son separados
y distintos
• La aceptación se produce cuando el
estereotipo resulta provechoso para ellos
• No hay pruebas de cuál es el estereotipo
más aceptado en la actualidad

14. Aceptación de estereotipos
de papeles sexuales
• Los varones favorecen más el tradicional
• Las mujeres favorecen más el de igualación
• Los niños pequeños favorecen los de sus padres
• Luego se ve afectado por el grupo de coetáneos
• Países extranjeros aceptan los de sus padres
• Preparación religiosa tradicional o igualación
• Madre trabaja fuera de la casa igualación

15. Tipificación de papeles
sexuales
• Aprender a desempeñar los papeles
sexuales apropiados
• Modo de actuar aprobado y aceptación de
valores, creencias y actitudes del
estereotipo
• Es más fácil para niños, porque se les
estimula y presiona y porque su papel
tiene más prestigio y menos restricciones
• Comienza desde que nace el bebé

16. Patrón de tipificación
• Los fundamentos se adquieren los
primeros años
• Dependerán del patrón familiar
• No garantiza que sea persistente
• Cambios por falta de satisfacción, presión
de los coetáneos (dilemas de confusión y
desaprobación sexual)

17. Personas responsables de la
tipificación durante la niñez
• Padres
• Maestros
• Coetáneos
• Su influencia se ejerce a niveles y edades
distintas
• En la edad de las pandillas, la influencia
de los coetáneos sobrepasa la de padres y
maestros

18. Motivación para aceptar un
tipo dado de papeles sexuales
• La motivación es la ventaja personal
• Cuando reconocen los beneficios que
obtendrán, hacen un esfuerzo para
aprender a desempeñar el papel
correspondiente. La fuerza de motivación
depende de:
• Relación entre desempeño del papel y
aceptación social
• Firmeza del deseo de ser aceptado
• Si la decisión favorece la autosatisfacción

19. Métodos comunes de
tipificación de papeles sexuales
• Imitación: copiando modo de actuar,
conducta, personalidad, intereses y
valores
• Identificación: escogen a personas como
modelos de emulación
• Educación de los niños: aprenden a
actuar, pensar y sentir como lo espera la
persona con autoridad

20. Antagonismo sexual
• Se desarrolla simultáneamente con
las divisiones entre los sexos
• Muestran desdén, se burlan, se
niegan a asociarse entre ellos
• Los niños criados mediante
tipificación de papeles sexuales de
igualación aprenden que son
distintos, pero no superiores e
inferiores

21. Efectos del antagonismo
sexual
• Niños desarrollan sentimiento injustificado de
superioridad
• Niñas desarrollan complejo de inferioridad o
mártires
• Niñas desarrollan resentimientos
• Juegos conjuntos imposibles por rechazo o
ridículo social
• Difícil ser amigos infantiles
• Se intensifican las dificultades para adaptación
heterosexual en la adolescencia
• Se disuade a los niños de desarrollar capacidades
sociales “afeminadas”
• Ambos desarrollan ansiedades respecto su
adecuación sexual

22. Confusión respecto a la
tipificación de papeles sexuales
• ¿Qué tipo de estereotipo se ajustará mejor a las
necesidades e intereses de un niño dado?
• ¿Será la tipificación actual adecuada para el grupo
social con el que aspiran a identificarse cuando
asciendan de nivel?
• ¿Serán los estereotipos actuales adecuados
cuando los niños lleguen a la adolescencia y edad
adulta?
• ¿Serán adecuados para su vocación futura?
Se recomienda el modelo de igualación

23. Efectos sobre la
personalidad
• Efecto sobre la personalidad mediante el
autoconcepto
• Los niños apropiados para su sexo tienen
mejor adaptación personal y social
• Estereotipo tradicional  PELIGROSO
• Los niños no se ven de modo realista
• Produce divisiones entre sexos y
antagonismo sexual