Formulación de Hipótesis

1. Comprobación y formulación de
hipótesis
Actividad 3.5
Desarrollo del Pensamiento Científico
Bachillerato en Línea

2. Formulación de la Hipótesis de Investigación
Problemas y
Objetivos
• Lleva al
Marco teórico
• Que permite visualizar
El alcance de la
Investigación
• Donde se procede a
Formular
Hipótesis y
operativizar las
variables
Es una suposición sobre las características y
relaciones entre investigación determinados fenómenos
asociados al problema. Se expresa en forma de
enunciado afirmativo y vincula, generalmente, dos o
más elementos que encuentran su expresión en las
denominadas variables.
¿Qué es una hipótesis? (Bueno, 2003)
¿De dónde surgen las Hipótesis?
Sampieri (2010)

3. Para que una hipótesis cumpla con su cometido esencial debe reunir una serie de características
básicas, entre las que pueden destacarse.
Características de la Hipótesis
 Especificación clara respecto a las condiciones en que
puede someterse a prueba.
 Clara conceptualización, que permita identificar sin lugar a dudas cada uno de los términos que
involucra desterrando, hasta donde sea posible, toda vaguedad en el enunciado.
 Referentes empíricos, que posibiliten encontrar hechos concretos sobre los cuales se podrá
luego corroborarla o refutarla.
 Relaciones precisas con los conceptos que usualmente
se emplean en el campo de conocimiento sobre el que
versa

4. Clasificación de la Hipótesis
• No se formulan hipótesis, pero se pueden formular conjeturas
iniciales
Exploratorio. Cuando el propósito es
investigar un problema poco estudiado o que
no se ha abordado antes, o que se desea
abordar de nuevas perspectivas
• Se formulan hipótesis descriptivas: se pronostica un hecho o
un dato
Descriptivo. Cuando el propósito es
describir propiedades, características de
personas, comunidades, procesos, objetos o
fenómenos que se sometan a investigación.
• Se formulan hipótesis correlacionales
Correlacional. Cuando el propósito es
evaluar la relación que existe entre dos o
más conceptos, categorías o variables en un
contexto en particular.
• Se formulan hipótesis explicativas o causales
Explicativo. Cuando el propósito es
responder por las causas de eventos,
sucesos o fenómenos. Se enfoca en explicar
por qué ocurren y en qué condiciones se
manifiestan.

5. Tipos de Hipótesis
Hipótesis
Descriptivas
Son las que intentan pronosticar
un dato o valor en una o más
variables que se van a medir.
Reflejan el comportamiento de una
variable respecto a cierta unidad
de medida.
Hi: La aprobación del próximo semestre
será mayor que la de este año
EJEMPLO
Hipótesis
Correlacionales
Son las que intentan especificar
las relaciones entre variables,
alcanzando, inclusive, el nivel
predictivo, es decir cómo es la
relación.
Hi: A mayor autoestima, habrá menor
temor al éxito
EJEMPLO
La hipótesis correlacionales
comparativas establecen
diferencias entre grupos
Hi: Los adolescentes le atribuyen más
importancia al atractivo físico en sus
relaciones de pareja, que las adolescentes a
las suyas
EJEMPLO
Hipótesis
Causales
Son las que intentan explicar la
manera en que se manifiesta y
porqué se manifiesta la relación
entre variables. Proponen un
“sentido de entendimiento”, es
decir establecen relaciones de
causa-efecto entre las variables.
Hi: Un clima organizacional positivo
crea altos niveles de innovación en los
empleados. Es decir que si el clima
organizacional es positivo, entonces los
niveles de innovación de los empleados
serán.
EJEMPLO
Sampieri (2010)

6. Variables de una Hipótesis
¿Qué es una variable?
Es un aspecto o dimensión de un objeto, o
una propiedad de estos aspectos o
dimensiones que adquieren distintos
valores y por lo tanto varían.
(Balestrini, 2002)
Es alguna característica cualitativa o
cuantitativa perceptible que presentan las
unidades de análisis. Esta característica
puede fluctuar y su variación es susceptible
de ser medida.
(Sampieri, 2010)
El sexo es una variable, ya que se dispone de características externas perceptibles, que permiten
diferenciar entre las dos formas posibles en que puede manifestarse este concepto: hombre y
mujer, o masculino y femenino.
EJEMPLOS
La edad es también una variable, ya que no solo se
dispone de elementos perceptibles que facilitan conocer
qué edad aproximada tienen los individuos sino que,
además se puede clasificar quienes tienen determinada
edad. Se podría clasificar dentro de una población varios
grupos atendiendo a la edad: menores de 15 años, de 15
a 20 años.

7. Mejía (2005)
Biológicas
Sexo, edad, talla, contextura
física, velocidad en la
carrera, fuerza, resistencia.
Familiares
Apoyo familiar, participación
de los padres de familia,
condición socio–económica,
estructura de la familia.
Institucionales
Currículum, infraestructura
física, equipamiento,
materiales didácticos,
laboratorios, tipo de gestión
institucional.
Tipos de VariablesPsicológicas
Inteligencia, personalidad,
motivación de logro,
ansiedad, hábitos
académicos, motivación,
frustración, afectividad,
ansiedad, desarrollo
psicomotriz, aprendizaje,
agresividad.
Sociológicas
Cohesión social, sentido de
pertenencia al grupo,
liderazgo, condición socio–
económica, marginación,
trabajo juvenil, lugar de
residencia, adecuación a
situaciones nuevas, respeto
a la normatividad, movilidad
social, preferencias políticas,
creencias religiosas.
Pedagógicas
Éxito académico, hábitos de
estudio, nivel de
concentración, estrategias
cognitivas, métodos de
enseñanza, estrategias de
aprendizaje, metodología
activa, evaluación, currículo,
nivel de escolaridad,
deserción.