El documento explora la evolución de la comunicación en el reino animal y humano, destacando ejemplos como el caballo Hans y los primates que aprendieron lenguaje de señas. Se discute el desarrollo del lenguaje en homínidos, la invención de la escritura y la imprenta, así como el impacto de la comunicación en la construcción de la realidad y la cultura. Además, se aborda la importancia del lenguaje en la organización social y en la acumulación cultural.

1. El reino animal:
comunicación sin
lenguaje
Por: Cristhian Tinoco, Kevin Zamora, Roxana Córdova, Angie Bastidas, Alfonso Bermeo.
Segundo Semestre de Comunicación Social, Universidad Técnica de Machala

2. El caso de Hans el Inteligente
 El profesor retirado de matemática Wilhelm von Osten compró un caballo y lo llamo Hans
Le enseño a reconocer números y contar golpeando con su pata delantera.
Aprendió sin dificultad
Esta historia apareció en la prensa
Algunos estaban convencidos que era engaño

5. Era un caballo muy listo
pero no de la manera en la
que la gente pensaba.
El lazo que existía entre el
dueño y el animal era tan
fuerte.
Con el tiempo el profesor
descubrió que hans no
podía responder.
no tenía ni la más remota
idea del lenguaje humano.

6. Comunicación con señas aprendidas
Efecto Hans el Inteligente
Son más listos de lo que la mayoría de personas piensan
Desarrollan formas de dar a Entender a los seres humanos sus
necesidades.
Instintos – Señas aprendidas
Aún deben desarrollar un sistema de lenguaje

8. Tratar de enseñar a los monos a hablar
Capacidad de aprender es más alta en animales que se encuentren cerca de la cima
filogenética
Parecen inteligentes
Winthrop y Louise Kellog
Donald y Gua
Keith y Catherine Hayes – Vicky
Su fisiología bucal no les permite hablar

9. El Chimpancé
Washoe (1966)
Los psicólogos Beatrice y Allan
Gardner le enseñaron el lenguaje de
señas, pudiendo responder a 160
señas.
Washoe combinaba las señales para
hacer peticiones, pero su capacidad
estaba limitada, sus señas las definía
como un aquí y ahora, nunca se
refirió a pasado o futuro.
El Gorila “Koko”
Patterson le enseñó a asociar señas y
asociar significados, para comunicar
peticiones simples y responder a los
entrenadores, demostrando estar a un
nivel superior al de Washoe en el uso
de las señas.
La Chimpancé Sarah
fué adiestrada por David Premack para
que manipule piezas de plástico de varios
colores y formas, llegando a dominado las
relaciones abstractas y conceptuales
básicas, pudiendo indicar si un objeto
estaba “arriba”, “abajo” o “a un lado”.

10. La experiencia Humana:
el desarrollo del discurso
y el lenguaje

11. En 2002 los análisis
de restos fósiles
Los homínidos se separaron
hace 8 millones de años de
la misma rama evolutiva de
los monos
Reportaron que
Tenían una altura de 90 cm, se
comunicaban con señas y señales,
usando los brazos, manos y acciones
corporales para comunicarse
características
Sus cerebros crecieron, sus cuerdas vocales
se colocaron en posición y las estructuras
de los labios y la lengua se afinaron para
parecerse a las de los humanos
No eran capaces de
hablar hasta que
Cro-Magnon, individuo con
aspecto semejante al nuestro,
fue el primero que pudo hacer
y controlar los sonidos que
utilizamos.
El habla no llegó hasta que
El habla fue bien desarrollado,
en diferentes grupos y partes
del mundo podían hablar entre
ellos, contar historias y enseñar
sus hijos
Hace 3000 añosUn vocabulario con reglas de
pronunciación, sintaxis y
gramática.
Para hacer todo esto
tenían que usar
Nadie saber si los humanos utilizaron un
lenguaje inicial que se esparció y fue modificado
o si distintos lenguajes se desarrollaron en
diversos lugares.

12. -Se inventó la agricultura
-Se paso de la caza y
recolección a la vida en
sitios fijos
- Permitió inventar ideas
novedosas y tecnología
para resolver problemas.
HABILIDAD PARA HABLAR
La habilidad para
transmitir
información estaba
limitada a la
memoria de los
sujetos

13. Escritura:Registroy
RecuperacióndeIdeas
-Pinturas rupestres
España y Sur de
Francia
15 mil años
- Otro sistema de escritura son las técnicas para
emplear pinturas gráficas para registrar ideas.
-Surgió hace cinco mil y seis mil años.
-Dibujos graficados en tablas de piedra.
-Alrededor del año 900 a.C. los griegos inventaron un
sistema basado en el uso de letras, las cuales tenían
su sonido propio.

14. IMPRENTA:
EXPANSIÓN
POR LA
DISEMINACIÓN
DE IDEAS
Había la necesidad de preservar
en documentos escritos los
cuerpos de conocimiento
Los libros eran escritos a mano
(manuscritos).
Los Romanos fueron arrasados por
pueblos feroces
Hubo un momento
en el que la
escritura se vio
amenazada

15. ERA DE LA OSCURIDAD
 Roma se transformó de nuevo en una sociedad agrícola.
 Los monasterios continuaron produciendo libros a mano, de naturaleza religiosa.
 En el siglo XIII una nueva clase de institución secular comenzó a establecerse en la
mayoría de las capitales europeas llamadas studia generalia.

16. Johannes Gutenberg creó la imprenta en Alemania.
Fundó letras individuales en metal.
Gutenberg produjo la Biblia sin obtener ninguna ganancia.

17. Medios Contemporáneos
Las imprentas eran operadas a mano
Los periódicos se desarrollaron en el siglo XVIII
La energía a vapor en la Revolución Industrial
El telégrafo, el telégrafo inalámbrico, el radioteléfono, la
cninematografía, la radio en el hogar, los televisores y el Internet

18. La naturaleza básica del
lenguaje

19. Los símbolos del lenguaje y sus
referentes
Nos comunicamos en patrones de símbolos
En comunicación interpersonal -> Transacciones simultáneas
Dichos símbolos se usan para codificar y descodificar
Significados denotativos

20. Símbolos no
verbales
Mucho de que los
seres humanos
comunican se lleva
a cabo sin
palabras.
Incluidos en los
mensajes que
trasmitimos otros
se encuentran
acciones, gestos y
tonos de voz
Fuente de los
símbolos

21. ¿De dónde vienen los
símbolos verbales y no
verbales del lenguaje?
No hay
respuesta a
esta
pregunta.
declaración
es
arbitrario.

22. El lenguaje como
convenciones
Reglas determinadas a
seguir
C1 La persona con
experiencias internas.
C2 Símbolo y
significado de la
persona que lleva a la
percepción
C3 Es un acuerdo
compartido.

23. Es muy fundamental para
el uso de la pronunciación
Gramática y
sintaxis en la
comunicación
verbal.
¿Qué
importancia
debemos
otorgar a la
gramática?

24. Cómo nos sirve el lenguaje
hoy día: de manera
individual y colectiva

25. El lenguaje y la construcción social de la
realidad
El se humano es capaz de crear su realidad
A través de la comunicación conocemos nuestra realidad
La industria del entretenimiento a menudo presenta realidades muy distorsionadas

26. Relatividad Lingüística: cultura distintas,
nombres distintos, realidades distintas
Comunidades construyen las mismas interpretaciones
Principio de la relatividad lingüística
Desarrollo de miles de idiomas locales
Distinto tipo de personas diferencian lo que ven a su alrededor
Las personas construyen etiquetas y significados

27. Procesamiento Cognitivo humano
Palabras estandarizadas tienen un papel fundamental
Las sensaciones que se perciben son “Procesadas”
Los significados han sido aprendidos
Primer factor: Percepción del ambiente

28. Memoria: Uso del Lenguaje para almacenar
experiencias que después deberán recordarse
y comunicarse
Las experiencias son guardadas en la memoria
Posibilita formular respuestas adecuadas
La memoria se basa en palabras, significados y el lenguaje

29. El lenguaje y la acumulación de cultura
Habilidad de dar soluciones
Transformar el modo de vida
Invención de soluciones para los
problemas: el proceso de la innovación
Capacidad de hablar y desarrollar idiomas
Recordar ideas complejas
Pensar e inventar
Cultura Neolítica

30. Acumulación Cultural
Nuevas generaciones adquieren capacidad de hablar y desarrollar un idioma
Nuevas soluciones a los problemas de la vida
Se libraron de limitaciones que imponía la memoria humana

31. Interacción simbólica: la clave para el
desarrollo de la mente, el yo y la sociedad
Comprender la forma en el que el ser humano hace uso del lenguaje
Cooley: Desde que somos bebes comenzamos a interactuar
El niño poco a poco percibe los limites del cuerpo y empieza a definirse
Conforme el niño madura requiere un entendimiento de sus expectativas al relacionarse con
otros
Maduración de la habilidad cognitiva
Reconocimiento del ser distinto a los demás
Comprensión de la conducta social (seguir patrones)

32. EL espejo de uno mismo
Vemos reflexiones y definiciones de nosotros mismos
Obtener el concepto de lo que somos
Interacción simbólica
A través del lenguaje con otros

33. Organización Social
Expectativas se encuentran en Patrones de la vida social
Reglas adecuadas de la conducta
Estas reglas traen orden, predecibilidad y estabilidad
Normas generales
Funciones asociadas a cada miembro