Este documento describe las diferentes formas en que las nuevas tecnologías de la comunicación y la información (NNTT) pueden incorporarse en el entorno educativo, incluyendo la comunicación síncrona y asincrónica. Explica cuatro posibilidades de comunicación según el tiempo y lugar: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. Proporciona ejemplos de cada uno para ilustrar cómo las NNTT permiten nuevas formas de interacción y aprendizaje entre estudiantes y profes

1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION PRIMER CICLO TUTOR: MSC. FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE. AUTORA: ALEXANDRA MALACATUS MAYO – OCTUBRE 2011 1

2. INCORPORACION DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACION (NNTT) La incorporación de las Nuevas Tecnologías permite que los usuarios accedan a una gran cantidad de información, adquieran distintos puntos, fomenten su actitud crítica, se relacionen y comuniquen con otros estudiantes, centros educativos y profesores sin limitación espaciotemporal mediante chat, foro, correo electrónico y videoconferencia, entre otras herramientas, en donde desarrollen habilidades de autonomía y comunicación.

3. Se concibe de dos maneras: Como considera la incursión de las NNTT en el Entorno Educativo?

4. Es aquel que nos permite una comunicación en tiempo real entre los participantes. Ejemplo: Este tipo de comunicación se da en situaciones tales como cuando conversamos con alguien a través del teléfono, o cuando participamos de una sesión de videoconferencia o chat. 4 Comunicación Sincrónica: Comunicación Asincrónica: La comunicación se produce entre dos o más personas que pueden -o no- encontrarse físicamente ubicadas en contextos distintos, esto quiere decir que para que la comunicación tenga lugar, no es necesario que los participantes coincidan en el mismo tiempo. Ejemplo: Un alumno puede enviar un mensaje al foro o un correo electrónico y éste no tiene por qué ser leído al instante por el resto de compañeros y tutores.

5. 5 Posibilidades de Comunicación El Ordenador presenta cuatro posibilidades de comunicación como: Mismo Tiempo ------- Mismo Lugar El elemento mediador del docente ante sus estudiantes entre usuarios tanto alumnos y docentes es el uso del computador y sus componentes en tiempo real. Ejemplo: El docente utiliza la laptop, infocus como recurso para proyectar su tema de clase: «EL MEDIO AMBIENTE» para lo cual sus estudiantes observan un video sobre el cuidado del mismo, y de esa manera efectúa un interaprendizaje mucho mas significativo, practico, y sobre todo crítico.

6. 6 Mismo Tiempo ------- Distinto Lugar La comunicación se puede dar al mismo tiempo aunque en diferentes lugares , es decir dos o mas personas tienen una comunicación al mismo tiempo pero en diferentes lugares. Ejemplo: Videoconferencia. Los estudiantes de la modalidad a distancia de la UTPL, escuchan e interactúan con los docentes desde la matriz universitaria de los diferentes módulos a la misma hora señalada pero en diferentes extensiones universitarias.

7. 7 Distinto Tiempo ------- Mismo Lugar Se rompe la simultaneidad en el desarrollo de la tarea. Los datos son concentrados en computadoras para todos los integrantes del equipo, dejando los encuentros simultáneos para otras situaciones. Ejemplo: Un grupo de estudiantes de segundo año Aplicaciones Informáticas se reúnen para efectuar un análisis al tema: «Estructura Secuencial», para lo cual revisan el correo del profesor, en el cual se informen de la metodología que deben seguir para el desarrollo de ejercicios con la estructura mencionada.

8. 8 Distinto Tiempo ------- Distinto Lugar Las redes, correos electrónicos y la globalización de las comunicaciones hacen posible que personas de la misma organización (o de distintas organizaciones) puedan estar trabajando en equipo aunque no haya simultaneidad espacial y temporal. Ejemplo: La maestra Alexandra vive en Guayaquil, ella estudia en la modalidad a distancia de la UTPL, para lo cual revisa el EVA en cualquier momento para analizar sus trabajos desde su estación de trabajo, su lugar donde vive a través de la videoconferencia, guías y evaluación, revisa sus calificaciones, portales de tutores que le ayudan a desarrollar sus trabajos distancia.

10. López; Parada; Simonetti. Capítulo 5 “Modelo de la Comunicación de Berlo”

11. "Mundializacion y desarrollo humano". Vidal Villa, José María (Julio, 1999) http://redem.buap.mx/t4_vidal.htm

12. Nuevas Tecnologías y Educación. PEARSON Pag. 69