El documento describe dos enfoques pedagógicos para el uso de la tecnología educativa: el conductismo, donde el ordenador controla la secuencia de aprendizaje y el estudiante responde a estímulos; y el constructivismo, donde el docente facilita herramientas para que el estudiante construya su propio aprendizaje. También discute cómo las TIC pueden reproducir escenarios virtuales similares a la realidad y permitir comunicación síncrona y asincrónica entre estudiantes y docentes.
El uso de las tecnologias como facilitadores del aprendizaje, se puede compartir ideas e investigaciones con gente de todo el mundo. La educación es mas factible para todas las personas
Delauro Mariela. (2011). LA TUTORÍA EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE. Unidad 1a. “Nuevos escenarios, nuevos roles docentes, nuevas competencias”. Instituto de formación docente de virtual educa.
García Arretio, L. (2011) PERSPECTIVAS TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUAL. Revista española de pedagogía, nº 249, pp. 255-271. ISSN: 0034-9461
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Ihre acht Bücher sind bereits in sieben Sprachen übersetzt worden und sie ist eine sehr gefragte Referentin auf großen Veranstaltungen. Ihre pragmatischen Tipps sind sofort umsetzbar und bewirken echte Veränderungen. Dr. Claudia E. Enkelmann ist ein echter Gewinn für jede Tagung.
La matemática y los carros se pueden relacionar de manera muy simple, incluso con los choques, en esta presentación verán como podemos hacer una simulación de un choque con las matemáticas
Contenido Programático del Curso de Facilitación en Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje del Programa de Formación y Capacitación del Profesorado Universitario-UNELLEZ
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE PARVULARIA
MODULO:
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MSc. RAMIRO VIVAS
GRUPO:
CHICAS LINUX
INTEGRANTES:
Coordinadora: LILIANA ENRIQUEZ
Responsable: Marcia Maribel Román
ANA MARIA FRAGA
LORENA LOJAN
2. Trasferencia de
información del El ordenador ejerce el control de
docente al la secuenciación del
alumno aprendizaje, quién enseña es el
programa donde el alumno debe
hallar una respuesta dado a uno o
varios estímulos en pantalla.
Así mismo, se plantea también la
posibilidad de que sea el propio El alumno tiene
estudiante el que tutorice, por varias opciones
medio de la programación de para escoger la
tareas. respuesta
El docente utiliza para si la
El uso de las TIC en el
Tecnología y enseña Conductivismo
programada mente la
utilización del ordenador
3. El uso de las TIC en el constructivismo
• En el constructivismo tiene gran potencial como
herramientas en el ámbito de la enseñanza y a que
se puede adoptar a cualquier disciplina nivel
educativo y metodología docente
• Donde el docente actúa como
mediador, facilitando los instrumentos necesarios
para que sea que el estudiante quien construya su
propio aprendizaje.
• Cobra por tanto, especial importancia la capacidad
del profesor para diagnosticar los conocimientos
previos del alumno y garantiza un clima de
confianza y comunicación en el proceso educativo.
4. Reproduce escenarios
Permite acciones virtuales similares a
individuales en la red los reales (en los que
tiene lugar el
aprendizaje
constructivismo Son numerosas las
herramientas que
facilitan actualmente los
procesos de enseñanza
aprendizaje
La comunicación entre el docente
y el alumno puede ser tanto
sincrónica como asincrónica, de
forma que se consigue crear un las wikis, las redes
entorno de aprendizaje más sociales, los blogs, los
próximo al alumno, ya que se podcast y las
considera que reproduce con plataformas virtuales de
mayor fidelidad su realidad aprendizaje
relacional.