La comunicación entre el maestro y el alumno es esencial cuando surge algún problema o cuando se requiere intercambiar información o concepciones de la realidad, o cuando se desea dar algo de sí.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
GUERRERO
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Material educativo
Tipo: ODA
Docente: Candy Y. Castro Bravo.
Asesora: Mc. Elvia Garduño Teliz.
Fecha: 14 de Mayo del 2015.

2. DISEÑO PEDAGÓGICO
Identifica los factores en la comunicación educativa. En su salón de clases.
 La comunicación entre el maestro y el alumno es esencial cuando surge algún problema o cuando
se requiere intercambiar información o concepciones de la realidad, o cuando se desea dar algo de
sí.
 La comunicación es más que el maestro habla, el alumno oye.
 Los estudiantes pueden oír la meta comunicación y responder sin pensar.
1._ Material: ODA
2._ Programa: Power-Point
3._ Contenido: Factores en la comunicación educativa.
4._Intencion pedagógica:
Competencia: Identifica los factores en la comunicación educativa. En su salón de clases
5.- Ambiente: Virtual
http://micuentaenbloggernueva.blogspot.mx/
6._ Situación: Comunicación entre alumno y docente.
7._Estrategia de aprendizaje: Exposición, técnica de preguntas.
7._ Estrategia de aprendizaje: Exposición, técnica de preguntas.

3. ÍNDICE
• DISEÑO PEDAGÓGICO:
• ¿Que es la comunicación educativa?
• ¿Cuál es su proceso?
• Factores en la comunicación educativa
• La comunicación educativa en el salón de clases
• Actividad de aprendizaje cuestionario
• Conclusiones
• Reflexión final
• Referencias:

4. ¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA?
La comunicación educativa es un tipo de comunicación humana que persigue
logros educativos. La perspectiva constructivista, la comunicación educativa
constituye el proceso mediante el cual se estructura la personalidad del
educando.
¿CUÁL ES SU PROCESO?
La comunicación educativa, ha de tener ciertas características tales como:
a) Postura abierta en el emisor y receptor para lograr un clima de mutuo
entendimiento.
b) Para que el flujo de los mensajes pueda circular en ambos sentidos, si bien
mayoritariamente lo haga de educador a educando.
c) Interacción en el proceso, que suponga la posibilidad de modificación de los
mensajes e intenciones según la dinámica establecida.
d) Moralidad en la tarea, para rechazar tentaciones de manipulación.

5. FACTORES EN LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Los factores que influyen en la comunicación educativa entre docente-
alumno, se les presenta unos ejemplos:
•1. Conocer la capacidad auditiva de sus alumnos, su medio familiar, saber si es
tímido, audaz, introvertido o extravertido.
•2. Debe seguir con cautela todo lo que digan sus alumnos, mirándolos cuando
hablan y respondiéndoles de forma clara.
•3. Estimular el hábito de escuchar, no solo entre él, sino entre los alumnos.
•4. Crear un clima , que motive y propicie la conversación.
•5. Eliminar la falta de atención, al llamar la atención debe hacerlo de forma suave y
cortésmente.

6. LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA EN EL SALÓN DE CLASES
La comunicación en el salón de clases se explica como el conjunto
de los procesos de intercambio de información entre el profesor y el
alumno y entre los compañeros entre sí, con el fin de llevar a cabo
dos objetivos: la relación personal y el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Se presenta como se refleja la comunicación en el salón de clases.

7. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE CUESTIONARIO
INDICACIONES
¿Logramos una verdadera comunicación con los alumnos?
¿Se aprende a conversar?
¿Desde qué momento hay que aprender a conversar?
A continuación se les presentara una actividad que es un breve
cuestionario para los docente de como crear un ambiente positivo con
los alumnos.

8. CONCLUSIÓN
El manejo del salón de clases es un gran reto y una tarea esencial para los
maestros. Los grupos son por naturaleza, multidimensionales, están llenos
de actividades simultáneas, rápidas, inmediatas, impredecibles, públicas y
afectadas por la historia de los estudiantes y maestros. Ante esto el
maestro debe convivir y lidiar con todo esto todos los días.
La actividad en el salón que pretenda ser productiva requiere cooperación.
El maestro debe asegurarse de que las estructuras de participación para
cada actividad sean claras, directas y persistentes.

9. REFLEXIÓN
La comunicación se establece durante el proceso de enseñanza –
aprendizaje con recursos de carácter empírico. Es necesario mejorar la
preparación, para estar en condiciones adecuadas para ejercer la
influencia educativa apropiada, posibilitando dar la información precisa,
propiciar el diálogo, el intercambio, asumir una actitud más pertinente ante
los conflictos, así como ante las evidentes dificultades que presentan los
alumnos a la hora de expresarse en forma oral y escrita.