Este documento propone la implementación de una comunidad de práctica en el capítulo PMI Nuevo Cuyo en Argentina. La comunidad de práctica brindaría un espacio para el aprendizaje, diálogo y desarrollo de habilidades en gestión de proyectos. Además, ayudaría a establecer alianzas entre el capítulo, universidades y organizaciones para colaborar en proyectos que beneficien a la comunidad regional. El objetivo final es fortalecer la participación de los voluntarios y promover las mejores práctic
SMCMX en Seminario de Comunicacion Digital UPJorge Acosta
El documento describe el Social Media Club México (SMCMX), una comunidad abierta de profesionales que explora y debate sobre medios sociales. El SMCMX forma parte de una red global con presencia en 230 ciudades y más de 100,000 miembros. Su objetivo es desarrollar la comunidad de medios sociales en México a través de la creación de contenido, redes profesionales, análisis de tendencias y establecimiento de mejores prácticas. El SMCMX tiene más de 1,200 miembros y 10 grupos temátic
Este documento describe el proyecto "Redes Sociales y Juventud" llevado a cabo por los centros Guadalinfo de Chauchina, Fuente Vaqueros y Cijuela en Granada. El proyecto tuvo como objetivos favorecer la collaboración entre los centros, concienciar a agentes educativos sobre el uso que los jóvenes hacen de las redes sociales, y fomentar un uso correcto de estas redes. Se desarrolló en fases que incluyeron reuniones, mesas redondas con padres y profesores, charlas
Este documento compara las características de una comunidad de práctica y una comunidad de aprendizaje en entornos virtuales. Una comunidad de práctica es un grupo de personas que comparten ideas y experiencias para innovar en un área de conocimiento, mientras que una comunidad de aprendizaje se basa en proyectos educativos para promover la transformación social. Ambas buscan mejorar las instituciones y profesionales mediante el intercambio de conocimientos, aunque una comunidad de práctica se enfoca más en compartir experiencias
El documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo, incluyendo crear interdependencia positiva, generar debates sobre estrategias y resolver problemas, e intercambiar información para construir conocimiento social. También describe cómo el aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para trabajar en grupos y aceptar diferentes puntos de vista.
Este documento describe la importancia del aprendizaje colaborativo y cómo crear comunidades de aprendizaje en línea. Explica que el aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para trabajar en grupo y aceptar diferentes perspectivas. También destaca que aunque los estudiantes suelen trabajar solos, es importante que compartan opiniones y creen conocimiento colectivo. Para lograr esto, es fundamental diseñar actividades que promuevan la interacción y colaboración entre los miembros de una comunidad de aprendizaje en línea.
El plan de trabajo de ASTURCOM para 2012 incluye tres grupos de trabajo centrados en formación, comunicación y relaciones institucionales. El grupo de formación ofrecerá más de una decena de cursos bimensuales sobre temas como edición de vídeo y redes sociales. El grupo de comunicación mejorará la comunicación interna y externa a través de boletines, redes sociales y una estrategia de medios. El grupo de relaciones institucionales fomentará las alianzas y captará recursos a través de patrocinios y subvencion
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, incluyendo crear interdependencia positiva, generar debates sobre resolución de problemas, y facilitar la construcción social del conocimiento. También explica la diferencia entre aprendizaje colaborativo y cooperativo, señalando que el colaborativo enfatiza el proceso grupal y cada miembro tiene un rol específico, mientras que el cooperativo se enfoca más en la división y posterior integración de tareas.
Este documento propone la implementación de una comunidad de práctica en el capítulo PMI Nuevo Cuyo en Argentina. La comunidad de práctica brindaría un espacio para el aprendizaje, diálogo y desarrollo de habilidades en gestión de proyectos. Además, ayudaría a establecer alianzas entre el capítulo, universidades y organizaciones para colaborar en proyectos que beneficien a la comunidad regional. El objetivo final es fortalecer la participación de los voluntarios y promover las mejores práctic
SMCMX en Seminario de Comunicacion Digital UPJorge Acosta
El documento describe el Social Media Club México (SMCMX), una comunidad abierta de profesionales que explora y debate sobre medios sociales. El SMCMX forma parte de una red global con presencia en 230 ciudades y más de 100,000 miembros. Su objetivo es desarrollar la comunidad de medios sociales en México a través de la creación de contenido, redes profesionales, análisis de tendencias y establecimiento de mejores prácticas. El SMCMX tiene más de 1,200 miembros y 10 grupos temátic
Este documento describe el proyecto "Redes Sociales y Juventud" llevado a cabo por los centros Guadalinfo de Chauchina, Fuente Vaqueros y Cijuela en Granada. El proyecto tuvo como objetivos favorecer la collaboración entre los centros, concienciar a agentes educativos sobre el uso que los jóvenes hacen de las redes sociales, y fomentar un uso correcto de estas redes. Se desarrolló en fases que incluyeron reuniones, mesas redondas con padres y profesores, charlas
Este documento compara las características de una comunidad de práctica y una comunidad de aprendizaje en entornos virtuales. Una comunidad de práctica es un grupo de personas que comparten ideas y experiencias para innovar en un área de conocimiento, mientras que una comunidad de aprendizaje se basa en proyectos educativos para promover la transformación social. Ambas buscan mejorar las instituciones y profesionales mediante el intercambio de conocimientos, aunque una comunidad de práctica se enfoca más en compartir experiencias
El documento discute los beneficios del aprendizaje colaborativo, incluyendo crear interdependencia positiva, generar debates sobre estrategias y resolver problemas, e intercambiar información para construir conocimiento social. También describe cómo el aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para trabajar en grupos y aceptar diferentes puntos de vista.
Este documento describe la importancia del aprendizaje colaborativo y cómo crear comunidades de aprendizaje en línea. Explica que el aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para trabajar en grupo y aceptar diferentes perspectivas. También destaca que aunque los estudiantes suelen trabajar solos, es importante que compartan opiniones y creen conocimiento colectivo. Para lograr esto, es fundamental diseñar actividades que promuevan la interacción y colaboración entre los miembros de una comunidad de aprendizaje en línea.
El plan de trabajo de ASTURCOM para 2012 incluye tres grupos de trabajo centrados en formación, comunicación y relaciones institucionales. El grupo de formación ofrecerá más de una decena de cursos bimensuales sobre temas como edición de vídeo y redes sociales. El grupo de comunicación mejorará la comunicación interna y externa a través de boletines, redes sociales y una estrategia de medios. El grupo de relaciones institucionales fomentará las alianzas y captará recursos a través de patrocinios y subvencion
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, incluyendo crear interdependencia positiva, generar debates sobre resolución de problemas, y facilitar la construcción social del conocimiento. También explica la diferencia entre aprendizaje colaborativo y cooperativo, señalando que el colaborativo enfatiza el proceso grupal y cada miembro tiene un rol específico, mientras que el cooperativo se enfoca más en la división y posterior integración de tareas.
Este documento describe los elementos clave del aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo. También destaca la importancia de la cultura digital en el aprendizaje y cómo la Universidad Abierta y a Distancia UNAD ayuda a las personas a articular su identidad con su proyecto de vida a través de oportunidades educativas y herramientas para el desarrollo personal y profesional.
InnovaciONG: Guía de Transferencia del Procesoanjara_
Guía de la trasnferencia del proceso de cambio organizacional desarrollado en el proyecto InnovaciONG, conformado por Asociación Provivienda, Asociación Realidades, Fundación Atenea y La Rueca Asociación.
El pasado mes de Mayo se celebró en Barcelona el Congreso Internacional EDO 2010 “Nuevas estrategias formativas para las organizaciones". Adjuntamos resumen del mismo realizado a partir de las conferencias que allí se expusieron.
El documento discute los beneficios del trabajo colaborativo en línea, como crear interdependencia positiva entre estudiantes, generar debates, e intercambiar información y construir conocimiento de manera social. También describe cómo las redes sociales en línea dependen de la negociación y compromiso de sus miembros. Finalmente, destaca las diferencias entre aprendizaje en grupo, cooperativo y colaborativo en términos de grados de interdependencia, responsabilidad, liderazgo y papel del profesor.
Este documento describe una metodología para digitalizar y codificar las reuniones presenciales de las Comunidades de Práctica del programa Compartim del Departamento de Justicia de Cataluña. La metodología involucra el uso de una pantalla compartida durante las reuniones para integrar las interacciones presenciales y en línea. Un facilitador registra las conversaciones usando herramientas como Compendium y CmapTools para mapear el diálogo y codificar el conocimiento compartido. El objetivo es dar continuidad y estructura a las conversaciones
El documento habla sobre el trabajo colaborativo, el cual permite desarrollar proyectos de largo alcance tanto en el aula como en organizaciones. Se caracteriza por compartir conocimiento y responsabilidades individuales sin una interdependencia definida, asignando tareas a cada miembro del equipo y respetando su autoría. La comunicación entre los miembros colaboradores es clave para lograr retroalimentación y gestión de resultados. El trabajo colaborativo ha permitido el desarrollo de grandes proyectos mediante el compartir de conocimiento.
Red internacional de educación para el trabajo (RIET)RIET_INEW
La RIET es una red internacional que busca crear vínculos entre instituciones educativas de formación profesional y postsecundaria, sectores empresariales y sindicales, y organismos gubernamentales y no gubernamentales. Tiene como objetivos fortalecer el rol de las escuelas de formación profesional, intercambiar experiencias en gobernanza educación-trabajo, y planificar una agenda de políticas en estas áreas a nivel regional y global. La red opera en 5 líneas principales y busca institucionalizar un espacio para mejor
Evaluación de proyectos para creación de revistaJairo Carcelen
El documento describe las diferentes etapas de un proyecto de creación de un periódico infantil, incluyendo rubricas para evaluar el proyecto, una encuesta a un club de periodismo, y la socialización del proyecto con profesoras que participarán en diferentes etapas. También incluye un enlace a una línea de tiempo del proyecto en Dipity.
El documento presenta un proyecto llamado "Mi Cali Bella" cuyo objetivo es fortalecer el sentido de pertenencia hacia la ciudad de Cali a través de actividades mediadas por TIC. El proyecto busca generar este sentido de pertenencia valorando los sitios históricos, culturales y turísticos de la ciudad. Se realizarán actividades como una ambientación musical, salidas pedagógicas y la creación de un mural para despertar la creatividad de los estudiantes.
El documento describe cómo el aprendizaje basado en proyectos se ha convertido en una herramienta útil para los educadores. Los proyectos se enfocan en resolver problemas prácticos y fortalecer habilidades como el trabajo en equipo y el uso de las TIC. Un proyecto en una institución involucró la organización de un campeonato de fútbol para promover la participación de los jóvenes y fortalecer procesos de convivencia pacífica. El aprendizaje por proyectos también mejora habilidades como el anális
Evolucion y retos de la educacion virtualRosa Rojas
El documento discute la evolución y retos de la educación virtual, enfocándose en aprender y enseñar en colaboración. Explica que es importante crear comunidades para promover la interacción y el trabajo en grupo, innovando estrategias para resolver problemas de comunicación y organización. También señala que se debe dar entrenamiento previo y diseñar actividades coherentes con herramientas tecnológicas que faciliten la colaboración y evaluación grupal.
Enfoque sobre estudios a distancia (TRABAJO COLABORATIVO)CFP SANTA FE, C.A.
La educación a distancia ha aumentado en popularidad en las últimas décadas debido al avance de la tecnología. El documento describe el e-learning y sus ventajas como la flexibilidad y acceso a la educación desde cualquier lugar, pero también reconoce algunos desafíos como la dificultad de transmitir valores sociales y sentirse aislado sin interacción en persona. El autor concluye que la educación a distancia ofrece aprendizaje personalizado que se adapta a las necesidades individuales gracias al desarrollo tecnológico.
El documento discute la evolución y retos de la educación virtual. Señala que aunque los estudiantes a menudo trabajan solos, ahora pueden compartir opiniones e ideas con otros en la comunidad del curso. Explica que el aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para trabajar en grupo, solicitar ayuda y aceptar diferentes puntos de vista. Además, enfatiza la importancia de crear comunidades de aprendices e implementar actividades que promuevan la interacción y el trabajo en equipo en la educación en línea.
El documento describe los beneficios del aprendizaje y la enseñanza colaborativos. Explica que el aprendizaje colaborativo puede crear interdependencia positiva entre estudiantes, facilitar el debate y el intercambio de información. También señala que determinar objetivos y contenidos adecuados es clave para un diseño colaborativo efectivo. El aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para asumir compromisos de grupo, solicitar y aceptar ayuda de otros, y exponer sus ideas de manera razon
Voluntariado corporativo con énfasis en recaudación de fondosCentral Ciesi
Este documento presenta un diplomado en línea sobre voluntariado corporativo con énfasis en recaudación de fondos. El diplomado consta de 12 módulos que cubren temas como tipos de voluntariado, motivación, juventud, género, responsabilidad social corporativa, y recaudación con voluntarios. El objetivo es capacitar a participantes en el diseño e implementación de programas de voluntariado corporativo. El curso es impartido por el tutor Armando Márquez y otorga certificación después de completar los requisitos.
Espacio de encuentro de una comunidad empresarial con intereses comunes cuyos miembros conforman una red que comparte un protocolo, para coordinar acciones que generen oportunidades de negocio, compartir experiencias y espacios de aprendizaje con el fin de ser mejores personas, empresarios y ciudadanos con visión global, reconocidos por su capacidad de trascender en el entorno de cada nodo que conforma la red.
This project involves 3rd grade social studies students creating a class blog to share current events from around the world. Each student will choose a category to research and contribute a blog post about an event from that category. Students will also watch introductory videos about student life in America and Korea. They will then be assessed based on summarizing another student's blog post and discussing their interest in the event they chose. The goal is for students to learn about different cultures, practice their language skills, and gain cultural sensitivity since most of their knowledge comes from a limited perspective otherwise.
sciPADS presentation @ JURE conference 2014 in Nicosia, CyprusDica Lab
The study investigates how tablet-cloud systems can enhance inquiry-based science learning in elementary education. Tablet technologies are seen to support learning through gathering data, facilitating multimodal productions, and enabling collaborative learning. They can increase student motivation by making learning more fun and providing easy access to diverse resources. Tablets also help structure the learning process with applications and allow students to create complex presentations to demonstrate their understandings. However, successful implementation depends on factors like the teacher's skills and motivation to integrate technology.
Este documento describe los elementos clave del aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo. También destaca la importancia de la cultura digital en el aprendizaje y cómo la Universidad Abierta y a Distancia UNAD ayuda a las personas a articular su identidad con su proyecto de vida a través de oportunidades educativas y herramientas para el desarrollo personal y profesional.
InnovaciONG: Guía de Transferencia del Procesoanjara_
Guía de la trasnferencia del proceso de cambio organizacional desarrollado en el proyecto InnovaciONG, conformado por Asociación Provivienda, Asociación Realidades, Fundación Atenea y La Rueca Asociación.
El pasado mes de Mayo se celebró en Barcelona el Congreso Internacional EDO 2010 “Nuevas estrategias formativas para las organizaciones". Adjuntamos resumen del mismo realizado a partir de las conferencias que allí se expusieron.
El documento discute los beneficios del trabajo colaborativo en línea, como crear interdependencia positiva entre estudiantes, generar debates, e intercambiar información y construir conocimiento de manera social. También describe cómo las redes sociales en línea dependen de la negociación y compromiso de sus miembros. Finalmente, destaca las diferencias entre aprendizaje en grupo, cooperativo y colaborativo en términos de grados de interdependencia, responsabilidad, liderazgo y papel del profesor.
Este documento describe una metodología para digitalizar y codificar las reuniones presenciales de las Comunidades de Práctica del programa Compartim del Departamento de Justicia de Cataluña. La metodología involucra el uso de una pantalla compartida durante las reuniones para integrar las interacciones presenciales y en línea. Un facilitador registra las conversaciones usando herramientas como Compendium y CmapTools para mapear el diálogo y codificar el conocimiento compartido. El objetivo es dar continuidad y estructura a las conversaciones
El documento habla sobre el trabajo colaborativo, el cual permite desarrollar proyectos de largo alcance tanto en el aula como en organizaciones. Se caracteriza por compartir conocimiento y responsabilidades individuales sin una interdependencia definida, asignando tareas a cada miembro del equipo y respetando su autoría. La comunicación entre los miembros colaboradores es clave para lograr retroalimentación y gestión de resultados. El trabajo colaborativo ha permitido el desarrollo de grandes proyectos mediante el compartir de conocimiento.
Red internacional de educación para el trabajo (RIET)RIET_INEW
La RIET es una red internacional que busca crear vínculos entre instituciones educativas de formación profesional y postsecundaria, sectores empresariales y sindicales, y organismos gubernamentales y no gubernamentales. Tiene como objetivos fortalecer el rol de las escuelas de formación profesional, intercambiar experiencias en gobernanza educación-trabajo, y planificar una agenda de políticas en estas áreas a nivel regional y global. La red opera en 5 líneas principales y busca institucionalizar un espacio para mejor
Evaluación de proyectos para creación de revistaJairo Carcelen
El documento describe las diferentes etapas de un proyecto de creación de un periódico infantil, incluyendo rubricas para evaluar el proyecto, una encuesta a un club de periodismo, y la socialización del proyecto con profesoras que participarán en diferentes etapas. También incluye un enlace a una línea de tiempo del proyecto en Dipity.
El documento presenta un proyecto llamado "Mi Cali Bella" cuyo objetivo es fortalecer el sentido de pertenencia hacia la ciudad de Cali a través de actividades mediadas por TIC. El proyecto busca generar este sentido de pertenencia valorando los sitios históricos, culturales y turísticos de la ciudad. Se realizarán actividades como una ambientación musical, salidas pedagógicas y la creación de un mural para despertar la creatividad de los estudiantes.
El documento describe cómo el aprendizaje basado en proyectos se ha convertido en una herramienta útil para los educadores. Los proyectos se enfocan en resolver problemas prácticos y fortalecer habilidades como el trabajo en equipo y el uso de las TIC. Un proyecto en una institución involucró la organización de un campeonato de fútbol para promover la participación de los jóvenes y fortalecer procesos de convivencia pacífica. El aprendizaje por proyectos también mejora habilidades como el anális
Evolucion y retos de la educacion virtualRosa Rojas
El documento discute la evolución y retos de la educación virtual, enfocándose en aprender y enseñar en colaboración. Explica que es importante crear comunidades para promover la interacción y el trabajo en grupo, innovando estrategias para resolver problemas de comunicación y organización. También señala que se debe dar entrenamiento previo y diseñar actividades coherentes con herramientas tecnológicas que faciliten la colaboración y evaluación grupal.
Enfoque sobre estudios a distancia (TRABAJO COLABORATIVO)CFP SANTA FE, C.A.
La educación a distancia ha aumentado en popularidad en las últimas décadas debido al avance de la tecnología. El documento describe el e-learning y sus ventajas como la flexibilidad y acceso a la educación desde cualquier lugar, pero también reconoce algunos desafíos como la dificultad de transmitir valores sociales y sentirse aislado sin interacción en persona. El autor concluye que la educación a distancia ofrece aprendizaje personalizado que se adapta a las necesidades individuales gracias al desarrollo tecnológico.
El documento discute la evolución y retos de la educación virtual. Señala que aunque los estudiantes a menudo trabajan solos, ahora pueden compartir opiniones e ideas con otros en la comunidad del curso. Explica que el aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para trabajar en grupo, solicitar ayuda y aceptar diferentes puntos de vista. Además, enfatiza la importancia de crear comunidades de aprendices e implementar actividades que promuevan la interacción y el trabajo en equipo en la educación en línea.
El documento describe los beneficios del aprendizaje y la enseñanza colaborativos. Explica que el aprendizaje colaborativo puede crear interdependencia positiva entre estudiantes, facilitar el debate y el intercambio de información. También señala que determinar objetivos y contenidos adecuados es clave para un diseño colaborativo efectivo. El aprendizaje colaborativo prepara a los estudiantes para asumir compromisos de grupo, solicitar y aceptar ayuda de otros, y exponer sus ideas de manera razon
Voluntariado corporativo con énfasis en recaudación de fondosCentral Ciesi
Este documento presenta un diplomado en línea sobre voluntariado corporativo con énfasis en recaudación de fondos. El diplomado consta de 12 módulos que cubren temas como tipos de voluntariado, motivación, juventud, género, responsabilidad social corporativa, y recaudación con voluntarios. El objetivo es capacitar a participantes en el diseño e implementación de programas de voluntariado corporativo. El curso es impartido por el tutor Armando Márquez y otorga certificación después de completar los requisitos.
Espacio de encuentro de una comunidad empresarial con intereses comunes cuyos miembros conforman una red que comparte un protocolo, para coordinar acciones que generen oportunidades de negocio, compartir experiencias y espacios de aprendizaje con el fin de ser mejores personas, empresarios y ciudadanos con visión global, reconocidos por su capacidad de trascender en el entorno de cada nodo que conforma la red.
This project involves 3rd grade social studies students creating a class blog to share current events from around the world. Each student will choose a category to research and contribute a blog post about an event from that category. Students will also watch introductory videos about student life in America and Korea. They will then be assessed based on summarizing another student's blog post and discussing their interest in the event they chose. The goal is for students to learn about different cultures, practice their language skills, and gain cultural sensitivity since most of their knowledge comes from a limited perspective otherwise.
sciPADS presentation @ JURE conference 2014 in Nicosia, CyprusDica Lab
The study investigates how tablet-cloud systems can enhance inquiry-based science learning in elementary education. Tablet technologies are seen to support learning through gathering data, facilitating multimodal productions, and enabling collaborative learning. They can increase student motivation by making learning more fun and providing easy access to diverse resources. Tablets also help structure the learning process with applications and allow students to create complex presentations to demonstrate their understandings. However, successful implementation depends on factors like the teacher's skills and motivation to integrate technology.
Demanda Greg Manning contra actuaciones fraudulentas de venta a corto en descubierto, pendiente de resolución ante el Tribunal Supremo de Estados Unidos.
Q magazine maintains a consistent house style by using similar colors like red, black, white and yellow throughout, including the logo Q on every cover and next to page numbers. The same fonts are used with different fonts to highlight information, and some pages have matching drop caps or outlines to provide continuity while informal language is also used.
Unsuccesful transport bid shows disadvantages of no Devolution dealD2N2lep
An unsuccessful £2.38million joint Nottinghamshire and Derbyshire bid for Government ‘sustainable transport’ funding is being blamed by the D2N2 Local Enterprise Partnership on the counties’ area not having a Devolution Deal.
Taksila Heights is a residential project located in Sector 37C of Gurgaon with 11 high-rise towers spread over 11.478 acres near HUDA Sector 9 & 10. It has been designed for contemporary living with greenery, open spaces, and security. The apartments are efficiently designed to maximize usable space. Taksila Heights is just 3 km from NH-8 and a 10 minute drive from IFFCO Chowk.
Employability skills help young people and adults to find work, to make a positive contribution within work, and consequently to add value to their employing organisation as they develop their career.
D2N2 have prioritised the development of employability skills for young people as an integral component of its economic strategy to be delivered through the articulation and roll-out of an Employability Framework to address questions of employer demand and skills supply at a manageable local level.
Employers, learning providers, local government and other key stakeholders can work together to define what an economic area needs and then implement plans to meet those needs together.
At the core of this new Framework is the idea that all young people should have the opportunity to engage with employers, learn about the world of work and develop their employability skills.
It is critical that the D2N2 Employability Framework prepares
young people for lifelong careers in the area’s industries. This is about making the young people of D2N2 both employable and effective career managers.
The development of employability skills is not just a quick fix, although it should increase the number of young people who are working, rather, over the long term it must also support the development of higher level skills through Apprenticeships and participation in further and higher education.
The young people of the D2N2 area should complete their education with good qualifications, experience of the workplace and the ability to secure employment that will contribute to the area’s economy.
Este documento presenta la agenda para una sesión sobre la nueva versión 2013 del PMBOK. La agenda incluye: 1) un nuevo enfoque de la quinta edición, 2) un resumen de los cambios clave, 3) una comparación de los procesos en las versiones 2008 y 2013, y 4) una discusión de las entradas, herramientas, técnicas y salidas agregadas o eliminadas. El orador, Felipe Meléndez, es un experto en gestión de proyectos con experiencia en varias industrias y como presidente del capítulo PMI
El documento describe las comunidades de práctica, incluyendo sus componentes, etapas de evolución y metodologías. Explica que una comunidad de práctica es un grupo social que comparte conocimiento especializado a través de experiencias prácticas para fomentar la innovación. Describe las etapas de diseño, implementación, crecimiento y evaluación, y diferentes metodologías de organizaciones como el PNUD, BID y USAID.
Las comunidades de práctica son grupos que se unen para intercambiar ideas y experiencias, ya sea de forma virtual o presencial. Esto permite conocer diferentes perspectivas profesionales que pueden retroalimentar los procesos. Además, las comunidades de práctica incrementan los conocimientos teóricos, metodológicos y prácticos de sus miembros. Analizan problemas a nivel municipal, nacional e internacional para mantener actualizada a la comunidad educativa. Esto motiva a educandos y maestros a inter
Este documento describe el trabajo colaborativo, incluyendo su definición, objetivos, etapas, características y elementos. Explica que el trabajo colaborativo implica compartir conocimiento a través de Internet de manera masiva, y que su objetivo principal es distribuir información que pueda ser vista por muchas personas simultáneamente. Describe las etapas como iniciativa, diseño de objetivos, y culminación, entre otras.
Las comunidades de práctica son grupos que comparten intereses y aprenden unos de otros a través de un proceso social y colaborativo. Estos grupos se caracterizan por el compromiso mutuo de sus miembros para compartir conocimiento, objetivos comunes, y un repertorio compartido de herramientas. Las comunidades de práctica pueden ser presenciales o virtuales y existen diferentes niveles de participación entre sus miembros.
El documento describe las características y etapas de desarrollo de una comunidad de práctica. Explica que una comunidad de práctica está formada por personas que comparten un interés común y se reúnen voluntariamente para desarrollar conocimientos especializados. Describe los diferentes niveles de participación de los miembros, desde el núcleo activo hasta los periféricos, y las cuatro etapas de desarrollo de la comunidad.
Este documento define una comunidad virtual de aprendizaje (CVA) como un grupo de personas que interactúan a través de redes telemáticas para mantener y ampliar la comunicación con fines educativos. Explica que las CVA se basan en el intercambio continuo de información formal e informal siguiendo reglas establecidas. Además, propone pasos para implementar una CVA exitosa, como establecer pautas de participación efectivas y promover la colaboración entre los miembros a través de tareas grupales y revisiones entre pares.
Este documento trata sobre el aprendizaje colaborativo virtual. Explica que este proceso permite la construcción del conocimiento a través de las TIC mediante metas y objetivos comunes que valoran diferentes puntos de vista. También describe los roles del docente, las estrategias, ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo, así como elementos básicos de las comunidades virtuales de aprendizaje como su estructura, objetivos y miembros.
Las comunidades virtuales permiten el aprendizaje colaborativo entre sus miembros a través de la interacción y el intercambio de ideas. Un asesor en línea juega un papel clave al orientar a los estudiantes y fomentar el diálogo. Elementos como la curiosidad, el compromiso y la colaboración son importantes para el éxito de una comunidad de aprendizaje virtual.
Las comunidades de práctica son grupos de personas que comparten intereses y aprenden unos de otros a través de la interacción social y colaborativa. Se caracterizan por el compromiso mutuo de sus miembros, objetivos comunes y herramientas compartidas. Pueden ser presenciales o virtuales y definirse por tres niveles de participación, desde grupos pequeños activos hasta grupos periféricos con poca participación. Su objetivo es mejorar la práctica a través del intercambio de experiencias.
Una comunidad virtual de práctica es un grupo de docentes e investigadores que buscan mejorar sus habilidades con tecnología educativa a través del diálogo y compartir experiencias. Estas comunidades permiten que los miembros aprendan los unos de los otros sin necesidad de guía, aportando conocimientos y soluciones a problemas comunes. Las comunidades de práctica generan nuevo conocimiento colectivo a través de la reflexión compartida sobre experiencias educativas con tecnología.
Una comunidad virtual de práctica es un grupo de docentes e investigadores que buscan mejorar sus habilidades con tecnología educativa a través del diálogo y compartir experiencias. Estas comunidades permiten que los miembros aprendan entre sí sin necesidad de guía, compartiendo información sobre tecnologías educativas y nuevas formas de gestionar el conocimiento. Las comunidades de práctica generan nuevo conocimiento cuando los miembros comparten libremente sus experiencias prácticas.
Este documento describe la comunidad de práctica OpenBasque, la cual tiene como objetivo reunir a personas interesadas en nuevas formas de gestión de la innovación y compartir experiencias sobre innovación abierta. La comunidad consiste en sesiones presenciales trimestrales y un espacio online y red social. Los miembros compartirán material como dossiers para promover el aprendizaje colaborativo entre empresas e investigadores. El diseño de la comunidad debe superar retos como lograr altos niveles de participación, construir lazos entre los miembros,
Este documento define una comunidad de aprendizaje como un proyecto educativo basado en interacciones y participación comunitaria que son claves para el aprendizaje. Explora elementos como los roles del asesor, los procesos de aprendizaje colaborativo y los tipos de comunidades. Finalmente, ofrece referencias sobre el tema.
El documento habla sobre el aprendizaje colaborativo mediante el uso de herramientas web 2.0 como Google Docs. Explica que aprender en grupo significa compartir conocimientos y dudas. Las herramientas de comunicación son necesarias para lograr proyectos colaborativos donde cada contribución es un ladrillo para una gran construcción del conocimiento.
El documento describe cómo las comunidades, incluidas las comunidades virtuales, permiten que las personas aprendan unas de otras más allá de la simple colaboración. Explica que una comunidad se define por la participación compartida, la identidad y las responsabilidades comunes de sus miembros. También destaca que las comunidades de práctica y las comunidades virtuales de docentes son importantes para el desarrollo profesional continuo.
Este documento presenta una guía sobre comunidades de práctica. Explica que una comunidad de práctica es un grupo de personas que se reúnen para compartir ideas y experiencias sobre un tema común con el fin de aprender unos de otros. Detalla que las comunidades de práctica tienen tres objetivos principales: la formación continua de sus miembros, el establecimiento de alianzas, y la generación de nuevo conocimiento. Finalmente, describe algunos aspectos básicos de una comunidad de práctica como el sentido de pertenencia, la cultura
Este documento describe las comunidades virtuales de aprendizaje, las cuales permiten la colaboración y el intercambio de conocimiento a través de la red sin limitaciones de espacio físico. Estas comunidades se caracterizan por compartir intereses comunes, ideas, conocimientos e información para generar una experiencia de aprendizaje compartida y promover el aprendizaje permanente a través de foros de discusión, correo electrónico y otros medios. El rol del asesor es monitorear el progreso de los estudiantes y guiarlos
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Los proyectos socio productivos constituyen una variante de formación laboral de incalculable valor formativo, que propician la participación activa, protagónica y participativa de los escolares, de conjunto con miembros de la familia y la comunidad.
1. 1
COMUNIDAD DE PRÁCTICA
DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS
SUCEDEN COSAS BUENAS CUANDO TE INVOLUCRAS CON PMI
Diego Martín Sejas
Voluntario PMI Nuevo Cuyo
diegosejas@pminuevocuyo.org
diegomartinsejas@gmail.com
2. 2
■ Comunidad de Práctica
■ Presentación
■ Implementación en el Capítulo
■ Integración y Colaboración
■ Módulos
■ Calendario
■ Foro Privado
■ Material de Apoyo
■ Inscripción
■ Project Management Institute
Temas
AGENDA
3. 3
Comunidad de Práctica
COMUNIDADES
Las comunidades de práctica son grupos sociales constituidos con
el fin de desarrollar un conocimiento especializado, compartiendo
aprendizajes en base a la reflexión compartida sobre experiencias
prácticas. Etienne Wenger la define como un “grupo de personas
que comparten un interés, un conjunto de problemas, o una pasión
sobre un tema, y quienes profundizan su conocimiento y
experiencia en el área a través de una interacción continua que
fortalece sus relaciones”.
Una comunidad de práctica vuelve explícita la transferencia
informal de conocimiento dentro de redes y grupos sociales
ofreciendo una estructura formal que permite adquirir más
conocimiento a través de las experiencias compartidas dentro del
grupo. Por último, la propia identidad del grupo se refuerza el
aprendizaje como un proceso de participación y liderazgo
compartido.
https://es.wikipedia.org/wiki/Comunidades_de_práctica
Wenger, Etienne; Richard McDermott, William Snyder (2002). Cultivating Communities of Practice: A Guide to Managing Knowledge (en inglés).
Boston, Massachusetts: Harvard Business School Press. ISBN 1-57851-330-8.
4. 4
Presentación
Nombre Proyecto: Comunidad de Práctica en PMI Nuevo Cuyo
Argentina Chapter
Resumen: Disponer de un espacio de aprendizaje, comunicación e
intercambio, que contribuya en el desarrollo de las personas en
temáticas sobre dirección y gestión de proyectos. Promover la
participación activa del voluntariado en acciones que difundan las
buenas prácticas referentes a proyectos. Contribuir con distintas
organizaciones de la comunidad mediante la conformación de
equipos interdisciplinarios para la implementación y ejecución de
proyectos. Acompañar al voluntariado en el proceso de aprendizaje
sobre proyectos y su aplicación. Afianzar la relación del Capítulo y
su entorno a través de alianzas que agreguen valor y obtengan
sinergias para las partes involucradas.
INTRODUCCIÓN
5. 5
Se requiere al menos un mes de sesiones para iniciar un proyecto y definir el equipo
►Revisión de temas
►Puesta en común y diálogo
►Todos[as] participan
►Resumen y conclusiones
►Sesiones de 2:00 hs.
►Encuentros quincenales
►1ra Edición mayo, junio, julio
►2da Edición septiembre, octubre, noviembre
MODALIDAD
Implementación en el Capítulo
►Temas de interés
►Aportes y sugerencias
►Fuentes de información
►Compartir recursos
►Foro privado online 24 hs.
►Cada 1 semana 2 temas
►Investigación y lectura
► Debate e intercambio
►Establecer equipos
►Determinar proyecto de interés
►Aplicar lo aprendido en la comunidad
►Se les entrega material de apoyo
►Moderador del foro
►Baja a quienes no participan
►Revisión y guía del contenido
►Seguimiento y avance
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OPORTUNIDAD
Integración y Colaboración
Voluntariado
PMI Nuevo Cuyo Argentina Chapter
Comunidad
Mendoza | San Juan | San Luis | La Rioja
Proyecto
Proyecto
Proyecto
Ser voluntario de un capítulo local del PMI será una gran experiencia de
aprendizaje, desarrollo profesional, y la oportunidad de que Ud. contribuya con
la profesión, con el Instituto, y su comunidad.
“
”
PMI América Latina
https://americalatina.pmi.org/latam/ChaptersAndCOP/HowToVolunteerInAChapter.aspx
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Diego Martín Sejas
Voluntario PMI Nuevo Cuyo
diegosejas@pminuevocuyo.org
diegomartinsejas@gmail.com
GRACIAS POR SU ATENCIÓN